上學期Recycle 1第一課時（精選16篇）
上學期Recycle 1第一課時 篇1
一、教學重點
本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。
二、教學難點
本課時教學難點 為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。
三、課前準備
1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery
2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學錄音帶
3.一只麥克風
四、教學過程
1.Warm-up （熱身）
（1）唱一唱
教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。
（2）口語練習
讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?
2.Presentation (新課呈現)
（1）唱一唱
教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看圖說話）
教師出示Willow School的圖片，向學生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
What classes do you like?
What do you do on…?
教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。
(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。
提示： Do you have…on…?
We have… on …
Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.
(7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。
(8) 聽錄音，完成填空部分。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s chant.
教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節奏中培養語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。
（2）Find, say and write
教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。
4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)
（1）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words.
（2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers.
（3）讓學生做活動手冊Interview your parents.
（4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。
5.板書
句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…
單詞：Moral Education Social Studies celery
教案點評：
本課時 " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現出前三個單元的主要內容。通過不同形式的操練，培養學生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。
探究活動
采訪教師
探究內容：采訪教師
探究目的：培養學生實際運用語言的能力和交際能力
探究形式：學生與教師，學生與學生間的交流
活動特點：此項活動以采訪的形式進行。每個學生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學生有成功感。
活動過程 ：
1.教師自制采訪表和簡歷表并發給學生。
2.出示填寫好的簡歷表給學生做示范。
3.學生根據采訪內容自愿采訪教師。
4.讓學生根據采訪的結果填寫某位教師的簡歷表。
5.與同伴之間互相展示并做介紹。
Name
Teach us
Saturdays and Sundays
Favourite food
Favourite color
上學期Recycle 1第一課時 篇2
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：新出現的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示第一段對話。
3. 讓學生觀看后回答問題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。
4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5. 讓學生表演對話。啟發學生用Let’s…. Let me …表達更多的句子。
6. 給學生展示第二段對話。
7. 根據對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
9. 讓學生表演對話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點評：
本課時Read and act部分是對1－3單元所學內容的復習。首先復習1－3單元所學單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教學過程以學生的活動為主，教師主要起一個引導的作用。
探究活動
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第3期）
上學期Recycle 1第一課時 篇3
教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。
教學難點 ： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）。
5、小禮物。
教學過程 ：
一 熱身/復習（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
二 呈現新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。
3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5、學生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”
學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數一數收到禮物的數量
四 擴展性活動（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計 ：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教案點評：
本課時Read and act部分是對4－6單元所學內容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創設了圣誕節的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。
探究活動
圈單詞的探究活動
仔細找一找，從表格中圈出我們學過的單詞。
n
m
o
t
h
e
r
t
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f
a
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上學期Recycle 1第一課時 篇4
教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。
教學難點 ： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）。
5、小禮物。
教學過程 ：
一 熱身/復習（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
二 呈現新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。
3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5、學生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”
學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數一數收到禮物的數量
四 擴展性活動（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計 ：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教案點評：
本課時Read and act部分是對4－6單元所學內容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創設了圣誕節的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。
探究活動
圈單詞的探究活動
仔細找一找，從表格中圈出我們學過的單詞。
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上學期Recycle 1第一課時 篇5
一、教學重點
本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。
二、教學難點
本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。
三、課前準備
1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery
2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學錄音帶
3.一只麥克風
四、教學過程
1.Warm-up （熱身）
（1）唱一唱
教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。
（2）口語練習
讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?
2.Presentation (新課呈現)
（1）唱一唱
教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看圖說話）
教師出示Willow School的圖片，向學生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
What classes do you like?
What do you do on…?
教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。
(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。
提示： Do you have…on…?
We have… on …
Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.
(7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。
(8) 聽錄音，完成填空部分。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s chant.
教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節奏中培養語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。
（2）Find, say and write
教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。
4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)
（1）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words.
（2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers.
（3）讓學生做活動手冊Interview your parents.
（4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。
5.板書
句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…
單詞：Moral Education Social Studies celery
教案點評：
本課時 " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現出前三個單元的主要內容。通過不同形式的操練，培養學生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。
探究活動
采訪教師
探究內容：采訪教師
探究目的：培養學生實際運用語言的能力和交際能力
探究形式：學生與教師，學生與學生間的交流
活動特點：此項活動以采訪的形式進行。每個學生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學生有成功感。
活動過程 ：
1.教師自制采訪表和簡歷表并發給學生。
2.出示填寫好的簡歷表給學生做示范。
3.學生根據采訪內容自愿采訪教師。
4.讓學生根據采訪的結果填寫某位教師的簡歷表。
5.與同伴之間互相展示并做介紹。
Name
Teach us
Saturdays and Sundays
Favourite food
Favourite color
上學期Recycle 1第一課時 篇6
一、教學重點
本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。
二、教學難點
本課時教學難點 為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。
三、課前準備
1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery
2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學錄音帶
3.一只麥克風
四、教學過程
1.Warm-up （熱身）
（1）唱一唱
教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。
（2）口語練習
讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?
2.Presentation (新課呈現)
（1）唱一唱
教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看圖說話）
教師出示Willow School的圖片，向學生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
What classes do you like?
What do you do on…?
教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。
(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。
提示： Do you have…on…?
We have… on …
Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.
(7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。
(8) 聽錄音，完成填空部分。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s chant.
教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節奏中培養語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。
（2）Find, say and write
教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。
4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)
（1）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words.
（2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers.
（3）讓學生做活動手冊Interview your parents.
（4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。
5.板書
句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…
單詞：Moral Education Social Studies celery
教案點評：
本課時 " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現出前三個單元的主要內容。通過不同形式的操練，培養學生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。
探究活動
采訪教師
探究內容：采訪教師
探究目的：培養學生實際運用語言的能力和交際能力
探究形式：學生與教師，學生與學生間的交流
活動特點：此項活動以采訪的形式進行。每個學生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學生有成功感。
活動過程 ：
1.教師自制采訪表和簡歷表并發給學生。
2.出示填寫好的簡歷表給學生做示范。
3.學生根據采訪內容自愿采訪教師。
4.讓學生根據采訪的結果填寫某位教師的簡歷表。
5.與同伴之間互相展示并做介紹。
Name
Teach us
Saturdays and Sundays
Favourite food
Favourite color
上學期Recycle 1第一課時 篇7
教學重點
本課時的教學重點是Let’s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查）
教學難點 ：
本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。
課前準備
1. 準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let’s read 部分的課件。
2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習。
3. 十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格
教學過程
1. Warm-up
（1）唱一唱
教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。
（2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。
（3）look, ask and answer
教師出示短語小卡片，孩子根據卡片內容詢問下一個同學：Can you make the bed?
2. Presentation
Let’s read
教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”
投影出示問題：
1）Is Mother monkey at home?
2） Can the monkey cook the meals?
3）Can the monkey wash the clothes?
4）What can he do?
5）Can the monkey help his dad?
參考答案：
1）No, she isn’t.
2）No, he can’t.
3）No, he can’t.
4）He can empty the trash.
5）No, he can’t.
學生自己閱讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。
聽對話錄音，跟讀。
小組分角色朗讀，小組表演對話。
把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。
Let’s chant
教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。
出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。
播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。
聽錄音，邊聽邊說。
聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。
3. Let’s play
小調查：教師設計一份表格，學生運用做調查。
Cook the meals
Wash the clothes
Clean the dishes
….
You
Your father
Your mother
小組表演的活動
學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。
4. Consolidation and extension
做本單元活動手冊Listen and match
（1）認讀題目中的句子
（2）聽錄音，連線。
（3）小組檢查答案。
Read and answer
（1）學生自己認讀對話。
（2）小組互問答。
（3）獨立寫出答案。
5. 板書
Lesson one
Questions:
1. Is Mother monkey at home?
2. Can the monkey cook the meals?
3. Can the monkey wash the clothes?
4. What can he do?
5. Can the monkey help his dad?
教案點評：
Let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈現出來。作為復習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養，對話以看故事的形式呈現。教師在充分復習第四單元有關家務勞動的句子之后，讓學生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養學生的認讀能力，然后進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。
最后，通過小調查和小組認讀表演的擴展活動，培養學生運用語言的能力。
Let’s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月，然后出示單詞卡認讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調動學生的學習熱情。
探究活動
畫一畫說一說的探究活動
Draw your house.
目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個真實性的任務情景，讓孩子在完成任務的過程中運用語言。
步驟：
Ÿ 兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …
Where is the bed? Where is the book?”
Ÿ 學生畫出圖，畫一畫自己的房子，
Ÿ 然后描述，運用There be 句型和相應的方位介詞。
上學期Recycle 1第一課時 篇8
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：新出現的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示第一段對話。
3. 讓學生觀看后回答問題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。
4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5. 讓學生表演對話。啟發學生用Let’s…. Let me …表達更多的句子。
6. 給學生展示第二段對話。
7. 根據對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
9. 讓學生表演對話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點評：
本課時Read and act部分是對1－3單元所學內容的復習。首先復習1－3單元所學單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教學過程以學生的活動為主，教師主要起一個引導的作用。
探究活動
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第3期）
上學期Recycle 1第一課時 篇9
教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。
教學難點 ： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）。
5、小禮物。
教學過程 ：
一 熱身/復習（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
二 呈現新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。
3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5、學生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”
學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數一數收到禮物的數量
四 擴展性活動（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計 ：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教案點評：
本課時Read and act部分是對4－6單元所學內容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創設了圣誕節的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。
探究活動
圈單詞的探究活動
仔細找一找，從表格中圈出我們學過的單詞。
n
m
o
t
h
e
r
t
o
r
f
a
r
m
e
r
u
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l
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上學期Recycle 1第一課時 篇10
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點 ：新出現的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程 ：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示第一段對話。
3. 讓學生觀看后回答問題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。
4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5. 讓學生表演對話。啟發學生用Let’s…. Let me …表達更多的句子。
6. 給學生展示第二段對話。
7. 根據對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
9. 讓學生表演對話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計 ：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點評：
本課時Read and act部分是對1－3單元所學內容的復習。首先復習1－3單元所學單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教學過程 以學生的活動為主，教師主要起一個引導的作用。
探究活動
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第3期）
上學期Recycle 1第一課時 篇11
教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。
教學難點： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）。
5、小禮物。
教學過程：
一 熱身/復習（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
二 呈現新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。
3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5、學生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”
學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數一數收到禮物的數量
四 擴展性活動（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教案點評：
本課時Read and act部分是對4－6單元所學內容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創設了圣誕節的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。
探究活動
圈單詞的探究活動
仔細找一找，從表格中圈出我們學過的單詞。
n
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上學期Recycle 1第一課時 篇12
教學重點
本課時的教學重點是Let’s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查）
教學難點 ：
本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。
課前準備
1. 準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let’s read 部分的課件。
2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習。
3. 十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格
教學過程
1. Warm-up
（1）唱一唱
教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。
（2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。
（3）look, ask and answer
教師出示短語小卡片，孩子根據卡片內容詢問下一個同學：Can you make the bed?
2. Presentation
Let’s read
教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”
投影出示問題：
1）Is Mother monkey at home?
2） Can the monkey cook the meals?
3）Can the monkey wash the clothes?
4）What can he do?
5）Can the monkey help his dad?
參考答案：
1）No, she isn’t.
2）No, he can’t.
3）No, he can’t.
4）He can empty the trash.
5）No, he can’t.
學生自己閱讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。
聽對話錄音，跟讀。
小組分角色朗讀，小組表演對話。
把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。
Let’s chant
教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。
出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。
播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。
聽錄音，邊聽邊說。
聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。
3. Let’s play
小調查：教師設計一份表格，學生運用做調查。
Cook the meals
Wash the clothes
Clean the dishes
….
You
Your father
Your mother
小組表演的活動
學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。
4. Consolidation and extension
做本單元活動手冊Listen and match
（1）認讀題目中的句子
（2）聽錄音，連線。
（3）小組檢查答案。
Read and answer
（1）學生自己認讀對話。
（2）小組互問答。
（3）獨立寫出答案。
5. 板書
Lesson one
Questions:
1. Is Mother monkey at home?
2. Can the monkey cook the meals?
3. Can the monkey wash the clothes?
4. What can he do?
5. Can the monkey help his dad?
教案點評：
Let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈現出來。作為復習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養，對話以看故事的形式呈現。教師在充分復習第四單元有關家務勞動的句子之后，讓學生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養學生的認讀能力，然后進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。
最后，通過小調查和小組認讀表演的擴展活動，培養學生運用語言的能力。
Let’s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月，然后出示單詞卡認讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調動學生的學習熱情。
探究活動
畫一畫說一說的探究活動
Draw your house.
目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個真實性的任務情景，讓孩子在完成任務的過程中運用語言。
步驟：
Ÿ 兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …
Where is the bed? Where is the book?”
Ÿ 學生畫出圖，畫一畫自己的房子，
Ÿ 然后描述，運用There be 句型和相應的方位介詞。
上學期Recycle 1第一課時 篇13
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點 ：新出現的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程 ：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示第一段對話。
3. 讓學生觀看后回答問題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。
4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5. 讓學生表演對話。啟發學生用Let’s…. Let me …表達更多的句子。
6. 給學生展示第二段對話。
7. 根據對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
9. 讓學生表演對話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計 ：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點評：
本課時Read and act部分是對1－3單元所學內容的復習。首先復習1－3單元所學單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教學過程 以學生的活動為主，教師主要起一個引導的作用。
探究活動
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第3期）
上學期Recycle 1第一課時 篇14
一、教學重點
本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。
二、教學難點
本課時教學難點 為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。
三、課前準備
1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery
2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學錄音帶
3.一只麥克風
四、教學過程
1.Warm-up （熱身）
（1）唱一唱
教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。
（2）口語練習
讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?
2.Presentation (新課呈現)
（1）唱一唱
教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看圖說話）
教師出示Willow School的圖片，向學生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
What classes do you like?
What do you do on…?
教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。
(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。
提示： Do you have…on…?
We have… on …
Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.
(7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。
(8) 聽錄音，完成填空部分。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s chant.
教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節奏中培養語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。
（2）Find, say and write
教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。
4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)
（1）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words.
（2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers.
（3）讓學生做活動手冊Interview your parents.
（4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。
5.板書
句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…
單詞：Moral Education Social Studies celery
教案點評：
本課時 " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現出前三個單元的主要內容。通過不同形式的操練，培養學生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。
探究活動
采訪教師
探究內容：采訪教師
探究目的：培養學生實際運用語言的能力和交際能力
探究形式：學生與教師，學生與學生間的交流
活動特點：此項活動以采訪的形式進行。每個學生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學生有成功感。
活動過程 ：
1.教師自制采訪表和簡歷表并發給學生。
2.出示填寫好的簡歷表給學生做示范。
3.學生根據采訪內容自愿采訪教師。
4.讓學生根據采訪的結果填寫某位教師的簡歷表。
5.與同伴之間互相展示并做介紹。
Name
Teach us
Saturdays and Sundays
Favourite food
Favourite color
上學期Recycle 1第一課時 篇15
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點 ：新出現的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程 ：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示第一段對話。
3. 讓學生觀看后回答問題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。
4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5. 讓學生表演對話。啟發學生用Let’s…. Let me …表達更多的句子。
6. 給學生展示第二段對話。
7. 根據對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
9. 讓學生表演對話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計 ：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點評：
本課時Read and act部分是對1－3單元所學內容的復習。首先復習1－3單元所學單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的復習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。整個教學過程 以學生的活動為主，教師主要起一個引導的作用。
探究活動
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第3期）
上學期Recycle 1第一課時 篇16
教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。
教學難點： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）。
5、小禮物。
教學過程：
一 熱身/復習（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
二 呈現新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。
3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5、學生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”
學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數一數收到禮物的數量
四 擴展性活動（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教案點評：
本課時Read and act部分是對4－6單元所學內容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創設了圣誕節的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。
探究活動
圈單詞的探究活動
仔細找一找，從表格中圈出我們學過的單詞。
n
m
o
t
h
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t
o
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f
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m
e
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n
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