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Unit 3 My friends第二課時(shí)

Unit 3 My friends第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):1.句型:What’s his name? His name is… He has…

2.詞匯:Chinese, photo

教學(xué)難點(diǎn) :1.發(fā)音:Chinese, his的尾音

2.句型:He has…

教具準(zhǔn)備:

1.幾張班里同學(xué)的照片

2.John和他媽媽的面具或圖片。

3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3,Let’s talk/B]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程 

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.問(wèn)答練習(xí):Who’s your best friend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣,其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。

盡量多做幾組,練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is …..

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.新課導(dǎo)入  。教師先自我介紹My name’s ….,然后提問(wèn)一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后,教師對(duì)大家說(shuō):His name is… He is…教師問(wèn)學(xué)生:What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答:His name is...教師繼續(xù)指其他男生,讓學(xué)生回答:What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生,讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..(多做幾組)

2.教師指著一個(gè)女生說(shuō):She’s… Her name is… 然后問(wèn)學(xué)生:What’s her name?讓學(xué)生試著回答:Her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn):What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問(wèn)答練習(xí)。

3.教師出示課文人物面具,讓學(xué)生做問(wèn)答:

What’s his/her name? His/Her name is…

4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片,教師說(shuō):Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?

5.教讀單詞photo:教師依次出示一些學(xué)生的照片,讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。

例如:His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.

7.教師出示John的面具問(wèn):What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具,說(shuō):She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師:We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗,幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let’s talk/A]

9.讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師:… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)

10.聽(tīng)錄音,跟讀對(duì)話。

11.讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

Guessing game:

1. 猜人游戲。

與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友,其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如:My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?

2.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái),背對(duì)全班,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了,全班同學(xué)再問(wèn):What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì),如果回答5次還猜不出來(lái),就算輸了。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲:玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張(注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看),A問(wèn):What’s his name? 讓B 回答:His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片,然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。
板書設(shè)計(jì) 

                         Unit 3   My friends

What’ s his name?

His name is…

What’s her name?

Her name is…

教案點(diǎn)評(píng):

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為:What's his name? His name's....He has....新課導(dǎo)入  比較容易,教師先通過(guò)自我介紹My name’s …,然后提問(wèn)一名男生What’s your name? 該名學(xué)生回答問(wèn)題后,教師說(shuō):His name is… He is…引入新知,依此法多練習(xí)幾組,然后擴(kuò)展到What’s her name?Her name is…的學(xué)習(xí),此時(shí)教師再出示課文人物面具,學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞photo的同時(shí),教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后,教師提問(wèn),學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后,學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型,又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

探究活動(dòng)

Draw and Say

探究?jī)?nèi)容:學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫作品并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表述。

活動(dòng)目的:在興趣中使學(xué)生掌握句型What's his name? His name is ... What's her name? Her name is..,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)形式:先個(gè)人活動(dòng),再小組活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程 :

1) 教師讓學(xué)生想象一下“怪物”是什么樣子的。

2) 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,讓學(xué)生通過(guò)自己的想象把“怪物”畫出來(lái)。

3) 學(xué)生畫好之后,分小組活動(dòng)。每個(gè)人要出示自己的作品并用句型He's... He has...來(lái)描述。

4) 小組成員根據(jù)每人的作品和描述,進(jìn)行打分。

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