pep四年級英語下冊教材分析及建議
2、適式即教師在運用游戲時，要安排合適的游戲形式。
有些游戲的可用性很強，像copy不走樣，無論什么內容，都能套用,但有些游戲，卻不是什么內容都合適的,作為教師要學會使用最恰當的游戲。不同年齡階段的學生，對游戲的口味也不同，我們要學會投其所好。低年級的學生喜歡趣味性強點的，像copy不走樣，high voice and low voice能引起他們參與的欲望，而高年級的學生則喜歡探索型的游戲，比如bingo，加減運算對抗賽就很受他們的歡迎。
3、適度即教師在運用游戲時，要掌握一個“度”。
在教學中，我們不能只為讓學生放松、玩樂才安排游戲，歸根結底，游戲是為教學服務的。在游戲以前，我們必須指定相應的規則，沒有規則，游戲過程就會很“亂”，有規則才能“活而有序”。當學生的“玩性”到五、六成的時候，我們的游戲就該結束了,因為如果游戲結束太早，學生才剛進入游戲狀態，熟悉游戲規則，結束游戲，一來掃興，二來游戲的“運用語言”的目的也沒達到,如果游戲結束得太晚，學生會越來越無聊，下次再玩這類游戲就沒有了熱情。
4、游戲的組織，還要講究一個“變”字----以不變應萬變。
隨著學生對知識的掌握逐漸熟練，訓練的速度應逐漸加快，這不但適合學習的規律，還使原本枯燥的操練重新顯出生氣，學生逐漸減淡的新奇感又被吊起。