四年級英語下冊Unit 6 Shopping Lesson 5教案（通用3篇）
四年級英語下冊Unit 6 Shopping Lesson 5教案 篇1
四年級英語下冊unit 6 shopping lesson 4教案
學科
英語
年級
四
主備人
姜
使用人
姜
姜利
課題
unit 6 shopping lesson 4
課型
new
教學
目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。
2、能根據所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。
3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，并結合實際情景模擬購物場景。
教學
重點
1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞匯描述服裝的搭配以及特點。
教學
難點
用相關詞匯描述相應的服裝。
教學
方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自制的服飾卡片。
教
學
過
程
與
內
容
設
計
一、明確目標 激情投入
1.小組合作復習效果（單詞、句型）展示，明確學習目標。
2.看let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發音。
3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次；
2.一口氣訓練；
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；
4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
1）以nice為例
nice----this dress is nice.
expensive-----the shirt is expensive.
scarf------the scarf is pretty.
(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關服飾。)
2）在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創情景模擬購物場景。
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語（確保人人都會），然后說單詞，讓組員搶答說出對應反義詞。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作（人人展示，人人達標。）
3.小組內a-b-c異質幫學，aa,bb,cc同質對學，確保人人學會。
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作（要求：正確，反應快
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環節都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.搶讀，搶答let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.學唱歌謠how much is that doggie in the window?
3.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應的橫線上。
昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
看圖說指令根據下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。
教學
反思
小學英語課開展的活動比較多，也經�？吹交顒映尸F時的“冷場”，學生反應滯后，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示范鋪墊等。
板書可以在教學的全過程中反復利用，呈現環節吸引學生注意力，操練環節降低學習難度，鞏固環節提供語言材料，小結環節呈現關鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。
四年級英語下冊Unit 6 Shopping Lesson 5教案 篇2
四年級英語下冊unit 6 shopping lesson 2教案
學科
英語
年級
四
主備人
姜
使用人
姜
姜利
課題
unit 6 shopping lesson 2
課型
new
教學
目標
1、能聽懂、會說句子：can i help you? can i try them on? are they ok?
2、能翻譯并理解對話意義。
教學
重點
1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：can i help you? —yes.
2、can i try them on?—of course.
how do you like this dress?—it’s very nice.
教學
難點
用相關詞匯描述相應的服裝。
教學
方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自制john、john’s mother、assistant的頭飾及鞋子的卡片
教
學
過
程
與
內
容
設
計
一、明確目標 激情投入
1.熱身播放本單元a let’s chant 的歌謠，鼓勵學生跟唱。
2.教師宣布組際競抗安排——小組宣誓，激情投入
3.分小組玉溪let’s talk ,理解對話內容，找出不會讀或不懂得單詞和句子。（目標提示能了解文本大意）
二、學案引導 自學自練
1.看cai課件，學習本課時的句型。
第1遍，感受課文大意，小聲模仿跟讀。第2-4遍，大聲模仿跟讀課文。
（目標提示：注意句子的語言、語調，重點聽自己不會讀的單詞和句子。）
2.自讀課文3遍，能達到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗讀課文兩遍。
4.組內分角色讀課文2遍。
�。▽W法指示：注意these 和 them的用法）
三、小組合作 聚焦主題
1.小組內合作交流，交流翻譯成果，看誰翻譯的準確生動。
1）組長向教師反饋全組共同的疑難。
2）分角色朗讀課文，并將自己所讀的句子翻譯出來。
四、點撥升華
(展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.班級大展示：小組整體向全班展示與競爭組開展組際競抗評比。
�。ㄕ故緝热荩悍纸巧首x句型，進行對話展示）
2.同桌之間、男女生互換角色朗讀本段對話。
3. 情景劇表演。分角色表演本段對話，在實際情景中學會使用本節課重點句型。（記得給表演好的同學加分哦）
五、整合提高 總結梳理
1.學習let’s play 根據let’s talk的對話內容做單詞替換訓練。并進行角色表演。鞏固本課時所學句型。（給表演突出的小組加分哦）
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)讀句子，腦海中能快速的進行情景反應 (重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
情景反應 如果遇到下列情況你該怎么辦呢？
1、作為一名售貨員，看到客人進店時，你應說：（ ）
a. can i help you ? b. can you help me?
2、當你喜歡一雙鞋子想要試穿時，你應說：（ ）
a. can i try them on? b. can i try they on?
3、如果這雙鞋子正合腳，你應說：（ ）
a.they’re just right. b. it’s just right.
4、當你想向對方詢問這件襯衫怎么樣時，你應說：（ ）
a.how do you like this shirt? b. how about this t-shirt?
5、 當你想要學詢問對方這些鞋子是否合適時，你應說：（ ）
a.are the shoes ok? b. is this ok ?
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
四年級英語下冊Unit 6 Shopping Lesson 5教案 篇3
四年級英語下冊unit 6 shopping lesson 5教案
學科
英語
年級
四
主備人
姜
使用人
姜
姜利
課題
unit 6 shopping lesson 5
課型
new
教學
目標
1、能聽、說、認、讀重點句型：can i help you? how much is …? how much are …?
2、能翻譯并理解對話意義。
教學
重點
能聽、說、認讀本課時的主要句型：can i help you? how much is …?
how much are …?
教學
難點
能聽、說、認讀本課時的主要句型：can i help you? how much is …?
how much are …?
教學
方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自制sarah、sarah’s mother、assistant的頭飾及skirt的卡片。
教
學
過
程
與
內
容
設
計
一、明確目標 激情投入
1.教師播放本單元let’s sing 中歌曲how much is the doggie in the window?
2.明確本節課的學習目標，分小組預習let’s talk
3.試著翻譯文章，畫出不會的詞句。
二、學案引導 自學自練
1.看課件中的課文動畫三遍
第一遍感受并了解大意，第二至三遍跟讀課文，模仿正確的語音語調。
�。▽W習提示：1.注意語句中的連讀、略讀、弱讀、重讀、語調等。 2.注意課文中不會讀的單詞）
2.朗讀課文：1.自讀課文兩遍 2.組內分角色并互換朗讀兩遍。
三、小組合作 聚焦主題
1.小組內合作交流：1）交流翻譯成果，看誰翻譯的準確生動。
2）與其他成員合作探討解決自己不會翻譯的句子。
2.組內小展示：1）組長向教師反饋全組共同的疑難。
2）分角色朗讀課文并將自己所讀的句子翻譯出來。
四、匯報展示，點撥升華
(展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
整體過關：班級大展示：齊讀let’s talk
小組過關：小組組員合作、角色互換表演（能脫離書本表演的小組多加分）提醒學生要會運用—can i help you? how much is …?這幾個句子就行。
2. 同桌之間、男女生互換角色朗讀本段對話。
3. 情景劇表演。分角色表演本段對話，在實際情景中學會使用本節課重點句型。（記得給表演好的同學加分哦）
五、整合提高 總結梳理
1.完成let’s act中的對話。按照要求選擇所需物品。運用句型：that scarf is pretty. how much is it? i’ll take it.這幾個句型。（給表演突出的小組加分哦）
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)讀句子，腦海中能快速的進行情景反應 (重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
排一排 重排下列句子。
�。� ）mum, is looks nice. how much is it?
（ ）can i help you ?
（ ）yes, the schoolbag is pretty.
�。� ）it’s thirty-five yuan.
（ ）oh,that’s cheap.
�。� ）i’ll take it.
（ ）here is a very nice schoolbag.
( ) here you are.
( ) goodbye.
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
教學
反思
小學英語課開展的活動比較多，也經常看到活動呈現時的“冷場”，學生反應滯后，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示范鋪墊等。
板書可以在教學的全過程中反復利用，呈現環節吸引學生注意力，操練環節降低學習難度，鞏固環節提供語言材料，小結環節呈現關鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。