4A Unit 5 教學方案（精選16篇）
4A Unit 5 教學方案 篇1
第一部分 簡要提示
一、年級：5年級 二、單元：unit7
三、課題：after school 四、課型：新授課
五、教學內容：單元parta
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
3. 初步了解掌握現在進行時的一般疑問句及其回答。
七、重點難點：初步了解掌握現在進行時的一般疑問句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hello, boys and girls. nice to see you again.
t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? (播放金太陽u6歌曲)
t: good! in the song, what is helen doing?
listen! is she watching tv? (ppt①出示句子)
引導學生回答：no, she isn’t. she’s reading.
t: how about mike? is he reading? (ppt①出示句子)
引導學生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.
t: boys and girls, are you sleeping? (ppt①出示句子)
引導學生回答：no, we aren’t. we are having an english class.
t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (帶讀劃線句子) 當你想知道別人在不在做某事時，你可以這樣來問：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?
t: now, let’s play an interesting guessing game. (ppt②)
look, who’s he? he’s liu tao. (ppt點出現頭像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以選出一個問題來問liu tao。（ppt出示四句句子）
a. liu tao, are you dancing?
b. liu tao, are you jumping?
c. liu tao, are you running?
d. liu tao, are you playing football?
先跟我把問句讀一讀。
你會選擇哪一句來問呢？請你大聲地讀出來吧。
now, let’s look, what is liu tao doing?
t: oh, liu tao is playing football. 你問對了嗎？
同法：(ppt③) pic2 yang ling is playing the piano.
t: boys and girls, 你會詢問別人是否正在做什么事了嗎？now let’s talk about these pictures. 現在，讓我們來談論一下這些圖片。
t: 先來看看第一幅圖可以怎么說。
你能像這樣來說說其它三幅圖嗎？和你的同桌試試看吧。
finished? 說完了嗎？相信你們一定說得不錯。now, i ask, you answer, ok? 現在我來問，你來答，好嗎？
pic2: is he dancing? is he cooking? yes, he’s cooking.
pic3: is she reading a book? is she sleeping? yes, she’s sleeping.
pic4: are they playing football? are they playing basketball? yes, they are playing basketball.
（本步驟設計說明：本節課主要學習現在進行時的一般疑問句，在上一單元學習了現在進行時陳述句的基礎上，學生對一般疑問句的掌握應該不是很難。因此，在課伊始，教師就通過復習u6歌曲，引入幾個問題，把本節課要學習的新句型拋出。然后，通過游戲，操練新句型。現在進行時的一般疑問句，問比答難得多，因此教師著重進行了問的操練。）
第二步：課文學習
1. t: 他們現在怎么會在打籃球呢？because classes are over. 因為現在放學了。
(帶讀單詞class, over，教句子 classes are over. = school is over.)
t: classes are over. so it is now after school. 所以現在是放學以后了。(帶讀，教，揭題)
t: look, who’s coming?
oh, he’s gao shan. what is he doing?
let’s listen!
(播放u7 a引言部分)
2. t: now, can you answer my question: what is gao shan doing?
t: he’s looking for wang bing. (ppt⑦出示，帶讀look for, 教)
then where is wang bing and what is he doing? 那么王兵在哪兒，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’s watch the cartoon. 讓我們一起來看動畫吧！ (播放金太陽u7a第一部分)
t: gao shan is looking for wang bing. 高山正在尋找王兵，他去向誰詢問了呢？yes, she’s asking miss li. now, let’s try to answer. 現在請你根據課文內容，試著回答回答。
q1. is wang bing helping miss li in the office?
q2. where is wang bing?
q3. are they playing basketball?
t: perhaps they are. (稍停頓，點擊出示正確答案，perhaps they are playing basketball的縮略形式)
t: so what will gao shan do? 高山準備做什么呢？
he says ‘i’ll go and join them.’ (稍停頓，點擊出示正確答案，帶讀，教)
但是，最終高山有沒有加入王兵他們呢？在去尋找王兵的路上，他遇見了誰呢？最后高山去了哪兒？ let’s go on watching. 讓我們接著看下去。(播放金太陽u7a第二部分 )
5. t: now let’s do some true or false questions. (ppt⑨出示問題，稍停頓，出示正確答案)
no.1 gao shan meets nancy on the way. (f)
no.2 helen is going to the playground, too (t)
no.3 su hai and su yang are in the library. (t)
no.4 su hai and su yang are studying in the library. (f)
no.5 go shan is going to the library at last(最后). (t)
4. t: good! now let’s listen and repeat. 現在讓我們來跟讀課文。請同學們把書打開，翻到第52頁，are you ready? let’s begin. (ppt⑩出示課文內容，放錄音學生跟讀，每句停頓，與拍攝學生示范數句后，要求現場教師帶領學生完成。)
5. t: please read the text. 請你自己也來讀一讀課文吧！注意本課的生詞詞組和我們新學的句型哦！
（本步驟設計說明：本部分教師先引出時間，學習詞組classes are over，after school，揭示主題；然后通過引出人物高山，制造懸念：他在做什么？自然進入課文學習。先整體觀看錄像，弄清高山在做什么，然后分層次學習，把全文分成兩部分，幫助學生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出現的現在進行時一般疑問句這一難點，已經在第一部分中突破，因此學生理解這篇文章應該是水到渠成。）
第三步：鞏固操練
t: ok, now let’s do some exercise. 現在，讓我們來做一些練習，考考你對課文的理解如何。
fill in the blanks according to the text.
it is three o’clock in the afternoon. c______ are o_____. gao shan i__ l________ f____ wang bing. miss li says, ‘wang bing and mike are p________ b________ in the playground’. gao shan will go and j_____ them.
on the way, gao shan meets helen. helen is g____ to the l________. su hai and su yang a___ c_______ the library. gao shan will go to the library, too.
t: 請你根據課文內容來填空，注意單詞的正確形式哦。填好以后，請你先和同桌討論一下，看看完成的如何。ready? go! （小組活動）
t: now, let’s check the answers. are you right? 你做對了嗎？
congratulations! 祝賀你！
（結束語）
t: 同學們，今天我們一起學習了高山和他的同伴放學以后正在做些什么，希望同學們認真復習課文，我們下節課再見。goodbye, children!
第三部分：說 明
在本節課的開頭教師通過游戲分散了課文的重點難點，幫助學生學習了現在進行時一般疑問句的表達，減輕了后面的課文學習負擔。本節課的重點難點就在于文中多次出現的現在進行時一般疑問句。事實上，在上一單元剛剛學完現在進行時陳述句的基礎上，安排一般疑問句的學習是非常恰到好處的，學生便于理解掌握。在課文學習的過程中，根據場景的變化，分層學習。鞏固環節的根據課文內容填空練習，更好地幫助學生理解課文。
4A Unit 5 教學方案 篇2
第一部分 簡要提示
一、 年級：5年級 二、單元：unit 9
三、 課題：shapes 四、課型：單詞句型新授課
五、 教學內容： 單元part bcd
六、 教學目標：
1.掌握單詞：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond
2.進一步鞏固掌握句型：what shape is the…? it’s a…
show us how to …
七、 重點難點：
1.辨認各種形狀。 2. 進一步鞏固掌握句型。
第二部分 教學過程
第一步：復習
t: hello, boys and girls. last lesson we learned about shapes. do you remember them? 同學們，上節課我們一起認識了一些圖形。你還記得嗎？first, let’s play a guessing game.首先，請你動動腦，猜猜老師帶來的東西是什么形狀的。listen carefully.
t: i have a nice plate. what shape is the plate? 你可以回答：it’s a circle. it’s a square.
(ppt出示：it’s a … ?) now guess, please.
t: look, it’s a rectangle. how lovely!（出示實物）你猜對了嗎？
t: i have a new towel. what shape is the towel? (稍停)
oh, it’s a square. it’s nice.（出示實物）
t: i have a pencil sharpener. 如果你想知道它的形狀，你可以問我：（稍停）
(引導學生提問): what shape is the pencil sharpener? (ppt出示問句)
let me tell you. it’s a circle. （出示實物）你猜對了吧！
t: next game. magic eyes. 下一個游戲，我們來比比誰的眼力最好？（鏡頭對ppt）
(ppt出示3組圖形)
how many circles can you see? ( rectangles / squares)
t: oh, you have magic eyes.
(本步驟設計說明：本課重點學習六種圖形，其中3種在a部分已經出現。因此在本部分，教師安排了猜一猜游戲、魔力眼游戲，在游戲過程中復習舊知，在本課教學做鋪墊。
第二步：詞匯學習
1: t: 今天，老師來給你們變個魔術look, this is a square. (展示一張正方形紙片，對折)
what shape is it? (稍停)
it’s a triangle. (出示單詞卡片，帶讀)
t: (拿出準備好的一些三角形實物提問) what shape is the ruler? ( rubber)
(引導學生回答) it’s a triangle.
2. t: look at the paper. it’s a triangle. now look carefully. (展示一張三角形紙片，展開)
is this a triangle? (稍停) no, it’s a diamond. (出示單詞卡片，帶讀)
t: i can make a diamond with fingers.老師會用手指做出一個菱形。look, this is a diamond. now, follow me. 跟著老師邊做邊說。
（學生跟著教師做和說）
t: ok. you did very well.
t: (出示一張撲克牌) now look at the card. how many diamonds can you see? (稍停) (引導學生回答) i can see … diamonds.
t: yes, we can see … diamonds.
3. t: i have a box. it’s not a circle. it’s not a square. what shape is it?
(展示盒子) look, it’s a star. (出示單詞卡片，帶讀)
4. t: (ppt出示b部分) oh, we have learned six shapes. 我們已經學習了六種圖形。
now let’s listen and repeat. 跟錄音來讀一讀吧！
5. t: next, let’s play a game. 接下來我們玩一個游戲。這個游戲的名字叫“少了什么”。what’s missing? 怎么玩呢？老師來說這六個圖形，你仔細聽和看，哪一個老師沒提到？請你大聲地說出來。
游戲做兩次
t: good. you are very clever. 課后你也可以和同學一起玩這個游戲。
6.t: the shapes are very useful. i often draw pictures with shapes. 圖形真有用，老師常用圖形來畫畫。
(ppt出示圖形) look, what’s that? (稍停) yes, it’s a chicken.多可愛的小雞啊！
what shapes can you see? 你能看見那些圖形？
yes. we can see circles and triangles.
how many circles ?（引導學生回答）
同法讓學生數圖中的三角形。
(本步驟設計說明：本部分是詞匯教學。教科書中提供了六種圖形，旨在加強學生對這些表示形狀的詞匯的理解和掌握。這些詞匯在認讀上有一定困難，需要教師多加指導，
并變換多種操練形式，培養學生的觀察力，啟發學生思維，讓學生在有意義的活動中掌握這些詞匯。)
第三步：句型操練
1.t: boys and girls. i have some nice things. what are they? 老師這兒還有些什么呢？
（鏡頭對ppt）
(ppt出示c部分) 引導學生一一說出圖中物品的名稱。
how nice! they’re…
let’s talk about their shapes. 我們來談論一下它們的形狀吧！你要用的句子是what shape is the …? it’s a …(ppt9出示句型)
（教師示范圖1） a: what shape is the biscuit?
b: it’s a rectangle.
t: can you have a try? 你來試試吧！
(組織學生操練,練習后向學生一幅一幅反饋正確答案)
2. t: great! 我想你們一定說得很棒！老師還有一樣本領。what can i do? i can make shapes with fingers. 我會用手指擺成各種形狀。let me show you. this is a circle. this is a diamond.(教師邊說邊用手擺出圖形)
t: 想跟我學嗎？想學怎樣擺個三角形，你可以對老師說：show us how to make a triangle. (ppt出示句型)
那么，想擺個長方形該怎么對我說呢？
yes. 你可以說：show us how to make a rectangle.
想擺個正方形又要怎么對我說呢？
good. you can say: show us how to make a square.
t: 學會了嗎？now you may practise with your partner. 現在你和同伴一起練習一下。
先來看這幾位同學是怎么做的。（學生示范）
s1&s2 : hi, … show us how to make a rectangle.
s3: ok. look, this is a rectangle. can you do it now?
s1&s3: yes, we can. thank you.
t: 同學們，你們也趕快練一練吧！你可以參考這些句型。（鏡頭對ppt）
2.t: you did very well.
t: now look at the children. what can they do? 接下來請看這些同學，他們又有什么本領呢？
(ppt9出示d部分)
oh, they can…. 一一說出各圖的動作。
噢，他們真能干。那么，請他們教教我們怎樣做這些事，該怎么說呢？
我們可以對他們說：show us how to …
look at the girl. 看這位女同學，我們對她說：show us how to make a cake. (ppt9出示句型，帶讀)
其他幾幅圖你會說嗎？來試試看。
(組織學生操練，練習后向學生反饋正確答案)
t: 說完了嗎？let’s check the answers.
你們一定也是這么說的吧！
(本步驟設計說明：cd部分都是具體的句型操練，兩個話題并不相同。教師可設計一些恰當的情景，讓學生進行綜合拓展訓練。)
(結束語)
t: 同學們，本節課我們一起了解了更多的圖形，并學會如何辨別它們。我們來復習一下。(ppt10出示本課詞匯和句型, 教師小結。)
你在課后可以先把它們牢固掌握，然后用我們學過的二至三種圖形創作一幅畫，下節課帶過來展示。ok. that’s all for today.goodbye, children!
第三部分 說明
本節課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心，首先教師利用猜謎游戲幫助學生回顧已在課文中學過的舊知，然后呈現沒有教授的3個圖形，并結合實物、趣味圖形等給學生創造積極思維的空間，讓學生有意義的學習。在cd部分，教師先根據書中現有的場景組織學生操練，并進行適當的延伸，手腦口并用，使學生的對話富有趣味性。最后教師布置了用所學圖形創作繪畫的作業，為下節課作好充分的準備。
4A Unit 5 教學方案 篇3
第一部分簡要提示一、年級：五年級 二、單元：unit1三、課題：a new term 四、課型：新授課五、教學內容：單元part e f g h六、教學目標： 1.進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2.通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
3.了解元音字母o在開音節詞中的讀音
4.能演唱本課英語歌曲 we wish you happy every day七、重點難點：1.進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。 2. 學生能用所學句型進行情景對話和交流。第二部分教學過程用時：25分鐘 第一步：復習（單元重點內容）用時：5分鐘 1. t: nice to see you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同學們，很高興又和你們見面了。今天我們將學習第一單元的efgh部分。we all know there are seven days in a week. what are they? 我們都知道一星期有七天。它們分別是什么呢？can you tell me? 你們能告訴我嗎？right. they’re sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday. (ppt3)(ppt4) what day is it today? 今天是星期幾？what lessons do you have in the morning? 你們上午有什么課？what lessons do you have in the afternoon? 下午有什么課？now, can you ask your deskmates? 現在你能和同桌談論今天的課程嗎？2. t: great!同學們的表現真不錯！* t: among these subjects, what subject do you like?在這些學科中，你喜歡什么？(ppt5) s1： i like … now, please work in groups of 4 by using the drills. 現在請按四人小組利用所給句型進行對話練習，并完成下面的表格。 請看同學們的示范。 name（名字）favorite subject(最喜愛的學科) … likes ____________. 你們也能這樣練一練嗎？（本步驟設計說明：通過本步驟學生在教師的引導下對本單元的主要句型和詞匯有了進一步的了解和掌握，并在真實的情景中進行調查交流，體現了語言的交際性。）第二步：完成各板塊教學用時：20分鐘（一）e部分( 8分鐘)1. t: good. 相信每個同學都已經順利完成了任務。 then i’ll show you an interesting cartoon. 下面，我將給大家播放一段有趣的卡通片。the dog and the cat can solve the maths questions！這里的狗和貓會做數學題目哦！in the cartoon, there are some new words. 卡通片里有幾個新單詞。let’s have a look. 我們先來看一下吧。(ppt6)read after me: onceà at once; trickà ( 慢，帶讀，口型) do you remember this word? minus minus, what’s321 minus 123?now, let’s watch the cartoon. and then i will ask you some questions.(ppt7)what subject does the dog like? why?…what’s the trick? (ppt8 播放flash) t: is it interesting? 有趣嗎？ 2. t: who can find the answer? 有誰找到答案了？(ppt9校對答案) what subject does the dog like? why? what’s the trick? 有什么竅門呢？ 321-123=198; 432-234=198; 543-345=198;654-456=198;… 987-789=198 現在，你們發現竅門了嗎？ 你會再出些類似的題目讓同伴做嗎？3. t: mathis is really interesting! 數學真的是很有趣！but it’s time to read english. 但讀英語的時間到了。 please open your books and turn to page 11. listen to the tape and read the text. 請把書翻至11頁，跟著磁帶讀下e部分。（ppt10、11） t: now, please read it by yourselves. 先自己讀一讀，然后同桌分角色朗讀。 （二）f部分教學（5分鐘） 1. t: 相信同學們一定讀得很流利了。so, do you like maths? 你們喜歡神奇的數學嗎？do you hope u have more maths lessons a week? 你們希望有更多的數學課嗎？now, you can design a timetable you like.現在你們就可以根據自己的意愿設計一張課程表。look, this is my timetable. 看，這是我設計的課程表。下面，讓我來了解下同學設計的表格吧。（同學示范）what lessons do you have on wednesday? i have maths, science, english, art, computer studies, and pe.你們也能像這樣先設計自己喜愛的課程表，再了解別人設計的課程表嗎？please open your books and turn to page 12.把書翻至12頁。請先設計自己的課程表，然后再互相討論下。just do it.現在就開始設計吧。（ppt13） （三）h部分教學（3分鐘）1. t: good. 你們表現真不錯！let’s enjoy the song ”wish you happy every day” .讓我們欣賞一首歌吧。（ppt14 播放flash 1分鐘）t：let's read the lyric first. 在學唱歌曲之前，我們先來把歌詞讀一遍。（ppt15、16） t：good. sing the song now. 讓我們一起來唱吧。（ppt17 播放flash)（稍作停頓） （四）g部分教學（4分鐘）1. t: ok. so much for this. 你們喜歡這首歌嗎？課后要多加練習哦。t: look, there are four words. can you read them? 你會讀這四個單詞嗎？（ppt18 屏幕顯示g部分四個單詞）2. t: now please read after me. 請跟我讀。（教師帶讀clock, coffee, doctor, hot）想一想，字母0在單詞里發什么音呢？ t: right. 字母a的發音是[0]。（ppt18 點擊鼠標，屏幕顯示音標，教師示范帶讀）3. t: 再想一想，我們還學過哪些單詞中，字母0發音也是[0]（稍作停頓） t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 18 點擊鼠標，屏幕出現以下單詞：box, lot, not, pot, sock, ) 你們都想出來了嗎? follow me, please. 注意字母o的發音！4. t: there's a sentence. can you read it? 你會讀這句話嗎？（ppt18點擊鼠標，顯示g部分句子 帶讀） 這句話的意思是：靠近鐘的熱咖啡是給那位醫生的。t: now, read after me: the hot coffee near the clock is for the doctor. t: 下面，你們自己練一練，同桌互相比賽，看誰讀得又快又準確。（本步驟設計說明：在本步驟中教師通過設置貼近生活的情景帶領學生復習舊知、學習新知，給予學生一定的空間進行表演，讓學生樂于參與、積極思考。）（結束語）t：today, we learnt part efgh.今天我們學習了第一單元的efgh部分，學會了很好聽的歌曲，請大家課后多加練習。bye!第三部分說明 本節課中，教師首先帶領學生復習了這個單元已經習得的知識，為后面的學習打下了基礎。然后教師針對不同的板塊設計了不同形式的學習方法。在e對話中，教師利用創設情景進行教學，并給學生足夠的空間體會數學的奇妙，提高他們的學習興趣。在f部分，給學生表現的舞臺，盡可能多讓學生發揮自主性設計自己喜歡的課表，并得以在同學面前展示，增強他們的信心。在語音部分，教師并未直接呈現句子，而是先讓學生回憶具有類似讀音規律的單詞。在這樣的板塊復習課型中，教師既要注重單元知識的鞏固，也要注重新知識的教授，同時還要兼顧趣味性和實用性。
4A Unit 5 教學方案 篇4
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 8
三、課題：in class
四、課型：新授課
五、教學內容：單元part bcd
六、教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞eat, drink, write, read, open, close等。
2.能聽懂、會說、會讀單詞copy, draw等。
七、重點難點：
進一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高興又與大家見面了。我們今天將繼續學習unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我們先來回顧一下a部分的內容吧。
ppt：a部分的動畫
t：現在請你們表演一下課文，好嗎？
（本步驟設計說明：教師通過觀看a部分動畫并表演課文，復習上節課所學的祈使句以及回答，讓學生比較輕松愉快的進入英語的學習，消除其緊張情緒，提高學生的學習積極性。）
第二步：詞匯學習
t：你們的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：鬧鐘
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教師做吃面包的動作)and drink some milk(做喝牛奶的動作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一顯示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老師做動作，你們說單詞，好嗎？
t：教師做喝水的動作。
t：教師做吃飯的動作。
t：教師做打開書的動作。
t：教師做關上書的動作。
t：最后這個動作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt顯示close, 關)
t：follow me, please. close, 關，close close. close the book.
t: look at me again. 請看老師。（做寫的動作。）
你猜對了嗎？請看屏幕。
ppt：write寫
t: read after me. write 寫 write write. write the new words.
t：now please look. 這個動作怎么說呀？（做抄寫的動作。）
ppt：copy 抄寫
t：yes, copy. follow me. copy 抄寫。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我們已經學習了8個表示動作的單詞。
ppt：教材b部分的單詞
t： let’s look and say.
（一個一個讀單詞）
4. t：同學們，你們能用這些詞來發指令嗎？看老師是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教師領讀單詞、句子。)
t：請你們也用這些詞說一說吧。
ppt：b部分單詞
（本步驟設計說明：通過圖片和動作直觀的呈現新單詞，學生一目了然，簡單易懂，用不同的方法呈現單詞，也可以避免學生覺得枯燥。）
第三步：句型操練
t：boys and girls，老師這里也有一些指令，請你們來讀一讀吧。
ppt: c部分5句話。（此處暫停在單詞上，讓學生操練。）
t：please read after me. 請跟老師讀一讀。（領讀一遍句子。）
t：look at this picture. 他們在說什么呢？你能選一選嗎？
ppt⑥: c部分第一幅圖。
t：對了，老師說：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 請大家把書打開到63頁，圖上的人物在說什么呢？請你來選一選，說一說吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我們來看一看正確答案吧。
（向學生一幅一幅反饋正確答案。一邊出示答案，一邊說句子）
2.
t: 你們做對了嗎？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅圖。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把門打開，男孩不同意，他應該說什么呢？
t: 對了，他說：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩會怎么回答呢？
t：yes. 她可能說：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 請跟我讀。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降調）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 請你用這些句型和同桌說一說吧。
ppt：d部分其它3幅圖。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：現在我們來看一看你說對了嗎？
（ppt顯示每一幅的正確句子，帶讀。）
（本步驟設計說明：cd部分主要是進一步操練句型，教師在講完要求后，把時間還給學生，讓學生成為學習的主人。通過小組討論，互相操練，培養他們的合作精神與能力。）
（結束語）
t：今天我們學習了unit8 bcd部分，你們可以在課后做一做listen and do這個游戲，熟練掌握今天的學習內容。see you next time!
第三部分 說明
本節課對b部分的單詞教學采用了不同的呈現方式和操練方式，c部分是在教師的引導下學生自己完成并操練。cd部分主要是進一步操練句型，教師在講完要求后，把時間還給學生，讓學生成為學習的主人。通過小組討論，互相操練，培養他們的合作精神與能力。)
4A Unit 5 教學方案 篇5
第一部分 簡要提示
一、年級：5年級 二、單元：unit7
三、課題：after school 四、課型：新授課
五、教學內容：單元partbcd
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with,
2. 鞏固掌握現在進行時的一般疑問句：
am i ____ing?yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
七、重點難點：1. 現在進行時一般疑問句的正確運用。
第二部分 教學過程
第一步：復習課文
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 上節課，我們一起學習了課文 after school. do you remember? 你還記得嗎？
下面，就請你回答老師幾個問題，考考你對課文的掌握情況。(ppt出示)
1.what is gao shan doing?
2.where is wang bing and what is he doing?
3. where is helen going?
4 are su hai and su yang studying in the library?
5. where is gao shan going at last(最后)?
（ppt逐個點出）
t: 同學們，你們回答得怎樣？
第二步：詞匯、句型學習
t: 通過上節課的學習，我們知道了gao shan和他的幾位同學放學以后正在做什么，今天，讓我們再來看看其他同學放學后正在做什么吧。
1. t: look! what is the boy doing?
let me tell you. he’s reading a newspaper. (帶讀，教)
2. t: 拿卡片 now look at this picture. what is the girl doing? is she reading a newspaper, too? no, she isn’t. she’s reading a magazine. (帶讀，教)
3. t: and then look at this boy. he is reading, too. 他也在看書。what is he reading? guess! is he reading a newspaper? no! is he reading a magazine? no! look! he’s reading a picture book.
4. t: now look at these students. they are all playing. what are they playing? let’s go and have a look.
what are they playing? look! they are playing chess.
what are they playing? are they playing chess, too? no. look! they are playing cards.
how about this boy? what is he playing? is he playing a basketball? look! let’s have a look! oh, he’s playing with a yo-yo.
5. t: how about this picture. they are playing, too. this time, are they playing chess?
look! they’re playing cards.
3. t: 今天我們學習了很多關于放學后活動的詞組，你都記住了嗎？now, let’s review them. 請跟錄音朗讀。
4. t: good! now, let’s play a guessing game. 現在，讓我們來輕松一下，做一個游戲。請你根據提示猜猜畫面中的人物正在做什么。look, who is she? she’s nancy. what is she doing? can you guess?
is she reading a newspaper?
is she reading a storybook?
t: 揭示正確答案 nancy is reading a magazine.
t: now look at jim. what is he doing? can you guess? t: 揭示正確答案 jim is making a model plane.
(同法) mike and david are playing with a yo-yo.
(本步驟設計說明：本部分不僅需要教會學生幾個與放學后活動有關的詞組，更需要教師引導學生在適當的語境中熟練運用這些詞組。因此，教師創設了各種游戲活動，讓學生來輸出這些詞組，并做到詞不離句，同時也為下面cd部分的句型操練打下了基礎，使現在進行時一般疑問句的學習更加得心應手。)
第三步：句型操練
1. t: now, boys and girls. look at this picture. (ppt11) ben and jim are talking. what are they saying? do you know? let’s read together. (ppt出示句型，齊讀)
—— is he sitting on a football?
—— no, he’s not. he’s sitting on a basketball.
2. now can you talk about the other pictures like this? 請你仿照例子和同桌一起表演一下其它幾幅圖吧。you can start!
操練時間：2分鐘
（練習后向學生一幅一幅反饋正確答案，ppt12-16）
picture2: —— are they playing cards?
—— no, they aren’t. they are playing chess.
picture3: —— are they playing with yo-yos?
—— no, they aren’t. they are jogging.
picture4: —— is she buying a storybook?
—— no, she isn’t. she’s buying a picture book.
picture5: —— is he making a model plane?
—— no, he isn’t. he’s making a kite.
picture6: —— is she reading a newspaper?
—— no, she isn’t. she’s reading a magazine.
t: good! 我想你一定也是這么說的，對嗎？
3. t: 完成了口頭操練，下面讓我們再來進行一下書面訓練吧。請同學們打開書，翻到第56頁，完成d部分的練習。讓我們來比一比，誰做得又快又準確。趕快開始吧！
t: finished? good! now let’s check the answers. (ppt17-20出示圖片和答案)
t: good job!
(本步驟設計說明：本部分主要是句型操練，教師應啟發學生看懂圖意，在正確的語境中使用語言。對于d部分教學，教師沒有一上來就讓學生完成句子，而是先做了一個示范，對圖中人物是誰？他在哪兒？他在做什么？進行問答，然后由這三個問題的答案自然而然地生成一句較長的句子，且應提示學生注意語序。讓學生在充分討論的基礎上再來完成句子，體現了聽說領先，讀寫跟上的原則。)
第四步：綜合練習
t: 本節課中，我們一起學習了許多after school的活動，讓我們再來復習一下。請你認真看好屏幕，快速回答我的問題。準備好了嗎？let’s begin! 圖片閃動，師問生答。
怎么樣？你都答對了嗎？
此外，我們還進一步學習了現在進行時的一般疑問句。(ppt呈現句型，并練習幾句情景寫話。)
(結束語)
t: 同學們，今天學習的知識你都掌握了嗎？希望你在課后認真復習，并和你的好朋友一起積極操練。我們下節課再見。bye!
第三部分：說 明
本節課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心，首先教師幫助學生回顧已在課文中學過的舊知，然后以“放學后你們都可以做些什么？”呈現b部分表示活動的詞組。在鞏固單詞詞組的過程中就貫穿“現在進行時一般疑問句”的表達，引導學生積極操練。在cd部分，教師也根據書中已有的場景，帶領學生在具體場景中進行對話。在d部分之后，教師還安排了一個拓展操練：讓學生根據場景，發揮想象，自編對話。這樣可以避免學生盲目地生搬硬套，引導學生把語言活學活用。
4A Unit 5 教學方案 篇6
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 5
三、課題：review and check 四、課型： 單元復習課
五、教學目標：
1. 通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和詞句。
2. 通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用新學的日常交際用語。
3. 重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前四個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：復習（四個單元的重點內容）
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you.
t: today we’ll learn unit 5 review and check.
t: (點ppt) now look at the pictures.. let’s play a guessing game.
t: what’s this in english ? （ 顯示句子 ）
t: yes, it’s a rabbit.
t: now what’s that in english?（顯示句子）
t: good. it’s a lion.
t: (點ppt)now look. let’s talk about them. 同學們, 請你們看圖用剛才的句型同桌談論一下好嗎？ go, please.
2. t: ok. you have done a good job.同學們,下面我們來玩一個游戲，考考你的記憶力,記一下圖上的物品和人物分別在哪里？
(點ppt ) now look at the pictures.
t: ok. now please answer my questions.現在請回答老師的問題。 are you ready? 準備好了嗎？
t: (點ppt) look. where is the pencil?
t: let’s have a look. yes. it’s on the desk.
t: where is the monkey?
t: good. you’re right. it’s in the box.
t : now where’s the girl? do you remember ? yes. she’s in the classroom.
t: are you right? 同學們，你們答對了嗎? yes. you are clever.
3. t: 同學們，你們一定有許多喜好吧。(點 ppt) ok. now look at the picture.圖上的物品和動物你喜歡嗎？well, let’s do a survey. 讓我們看一看現場同學的采訪吧。
（學生示范交流）(師點ppt，顯出答案√x)
t: 同學們,請你們繼續看圖也像這樣采訪一下你的同桌好嗎？
go, please.
t: ok. now you may check your answers .現在你們可以檢查答案了。
4. t: 接下來我們分組做一個搶答練習, 來比一比看誰答得最快 。
(點ppt）now look at the picture. ready? go!
老師朗讀并核對正確答案 。
t: 同學們,剛才的活動有趣嗎？你一定表現的很棒吧。
第二步 ：單元各板塊綜合練習
一、 a. look , read and write.
t:，剛才我們復習了前四單元的重點內容，下面老師就來考考大家啦。
1.t: ok. now open your books at page 38 ，look at part a. 請同學們打開書,看圖、朗讀，并寫出對應的序號。
2. t: 現在請大家完成書上的練習好嗎？ok, let’s start.
3. t: ok. 同學們你們找到正確答案了嗎？
t: 現在，我們來核對一下吧。
now look點ppt邊讀句子邊顯示答案
t: well. are you right ? yes. i think so.
二、b. read , write and colour.
1. t: now turn to page 40 and look at part b. read, write and colour . 同學們,請大家讀句子，并填入正確的序號，然后分別給他們涂色。
2. t: 現在請同學們完成書上練習好嗎? ok. let’s do it.
同學們，你們的練習做完了嗎？
t: （點ppt）now look at the picture.
3. t: 請看看你們的答案和老師的答案一致嗎？教師邊讀句子邊顯示答案 。
t: are you right? very good.
三、look, read and complete
t: 剛才的練習，老師相信大家都完成的很好。現在老師給你們更難的題目了。
1.t: now open your books. 請同學們打開書. look ,read and complete dialogues.請看圖、朗讀并完成對話。
2. t: ok. now let’s go on. 現在請同學們看書繼續完成課本練習吧。
3.t: are you ready? （點ppt） now look at the pictures.下面,我們來核對正確答案。
now listen. 教師朗讀填寫的句子.
are you right? 你填寫對了嗎？ i think you can do better.
四、 d. look and talk.
1. t: 剛才我們都是書面練習，下面我們來試試口頭練習吧。
（點 ppt ）now look at the pictures. 下面我們一起看看這幾位 同學是怎樣看圖用where’s…？ it’s on /in…句型表演對話的呢？（學生示范）
2, t: very good. now turn to page 43 part d. talk to your partner about it . 同學們，請大家仔細看這些圖，用所給的句型同桌練習對話好嗎？go, please.
3. t: 同學們。你們都會說了嗎？good.
t: 同學們，下面的問句你們都會用了嗎？
（點ppt ）邊說邊分層顯示問句
當我們想知道某東西的英文名稱時，可以問：
當我們想尋問物品或人物的位置時，可以問：
當我們想確定物品的主人時，可以問：
當我們想對別人提出請求時，可以問：
當我們想了解別人的喜好時，可以問：
小結：
t: 同學們，這節課我們對前四單元進行了整體復習，你們都記住了嗎？希望同學們在今后的學習生活中能嘗試著運用所學的知識進行交流。 good bye.
第三部分 說明
本節課為4a第五單元的內容，是單元內的復習單元。本課分為兩個步驟設計：第一步，綜合復習前四個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并做重點提示。
在這節復習課上，教師重點安排游戲、對話交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊，最后完成書面練習。這樣的設計比較有遞進層次，學生不會感到有太大的難度，易于學生更好的掌握所學的知識。
4A Unit 5 教學方案 篇7
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 8
三、課題：in class 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part efg
六、教學目標：
1. 能聽讀、辨認輔音字母r和s在單詞中的讀音。
2.會誦讀歌謠don’t be late again.
七、重點難點：
熟練掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我們將學習第8 單元的efg部分。讓我們先來復習一下上節課所學的內容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我們來看這些句子。你能填出所缺的字母嗎？我們先看第一個句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填對了嗎？請你試著完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次顯示正確單詞。教師帶讀句子。
2.t：so much for this. 你做對了嗎？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt顯示）
t：在這個游戲里，發出指令的人如果說simon says，其他人可以執行這個命令，但是如果沒有說simon says，其他人就不能執行這個命令。假如你執行了這個命令就得退出游戲了。現在請看示范。
t：你們明白了嗎？請你們也來做一做這個有趣的游戲吧。
（本步驟設計說明：通過補充單詞來檢查本單元四會單詞的掌握情況，以及simon says游戲，復習bc等部分所學的內容，既復習鞏固句型，又激發學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛。）
第二步：完成各板塊教學
(一)g1部分
t：劉濤也在發指令，他在對誰發指令呢？please open your books at page 66.
把書翻到66頁，請大家讀一讀吧。
ppt：g部分look and read 圖
t：你們看懂了嗎？bobby真聰明，為了吃到骨頭，它完成了劉濤所有的命令。現在請跟著錄音讀一讀。
ppt：g1部分錄音
（二）f部分
t: bobby叼著骨頭跑開了。how about the rabbits? 小兔子們在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分圖
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 請跟著錄音讀一讀這句話。（領讀2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (讀2 遍)
t：同學們，你們知道字母r在單詞中一般發什么音嗎？
t: 對了，字母r在單詞中一般發 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老師這里還有幾個同類發音的單詞，我們一起讀一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我們再來看這兩個單詞。
ppt：sofa seven
t：同學們知道字母s在這兩個單詞中發什么音嗎？
t: 對了，它們發 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面請看這些單詞，它們含有同樣的發音，我們一起讀一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：課后，同學們還可以找一些同類發音的單詞。現在我們來做個游戲吧。look，what’s this?
ppt：一個拼圖(e部分圖)的圖片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我們來玩拼圖，好嗎？
ppt：一個拼圖的圖片 shall we do the puzzle?
t：你們拼好了嗎？let’s have a look.
ppt4： e部分圖片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一個拼圖。david現在可以玩拼圖嗎？我們一起來看一看吧。
ppt5：e部分的動畫。
t：同學們看懂了嗎？我們來看看這些句子對不對？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 對了，it’s too late. david現在不可以玩拼圖。please listen and repeat. 請跟著錄音讀一遍。
(ppt 放e部分錄音一遍)
t: 請你自己讀一讀吧。
t：can you read it now? 你會讀了嗎？我們請兩個同學表演一下吧。
t：現在請你和同桌也來演一演吧。
（四）g3部分
t：你們的表演一定很精彩，下面我們來聽一首關于遲到的歌謠吧。
ppt：say a rhyme動畫
t：請跟著錄音來讀一讀。
t：這首歌謠很有節奏感，請大家課后多讀一讀，背一背。
（本步驟設計說明：通過不同的形式帶領學生學習新知，復習舊知，以欣賞的形式讀幽默小故事，以拓展的形式練習語音，以比賽的形式練習歌謠，讓學生樂于參與到活動中。）
（結束語）
t：在這一單元中，我們學習了如何“讓別人做某事”和“請別人不要做某事”的英語表達法以及一些表示動作的單詞。請同學們在課后多多練習哦！ bye!
第三部分 說明
本節課教師首先檢查了學生對本單元四會單詞的掌握情況，然后通過simon says這個游戲，來復習本單元所學習的內容，這個游戲也是g板塊的一個部分。教師針對不同的板塊設計不同的教學方法和學習方法。如在e部分短文的閱讀教學中，教師先通過一個拼圖，提出問題讓學生觀看動畫，讓學生在實踐中發現問題，解決問題。在本課的教學中，教師既注意了對單元知識的不斷鞏固，也注意了新知識的教授。
4A Unit 5 教學方案 篇8
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 8
三、課題：in class 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1. 能聽懂、會說單詞、詞組stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2.能聽懂、會說、會讀交際用語that’s all right. don’t be late again.
七、重點難點：
初步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you. today we’ll learn unit 8 in class. 今天我們將學習第八單元“在課堂上”。when you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在課堂上，老師經常會說一些指令。你知道它們的意思嗎？
ppt顯示：stand up.
sit down.
t: 對了，是起立和坐下。
ppt顯示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
t：read after me. 請跟我讀。stand, up, stand up. sit, down, sit down.
我們現在開始上課了，老師在讓同學們做什么呢？
ppt顯示畫畫圖 draw a mango. 畫一個芒果。
t: draw a mango. 她做對了嗎？
t：now follow me. 請跟我讀。draw，draw. draw a mango. draw a mango.
what’s the next?我們來看下一個吧。
ppt: open 打開
t：open 打開. open, open. open your books. open your books.
let’s go on. 我們繼續來看下一個。
ppt顯示讀書圖 read the new words. 讀生詞。
t：read 讀。read，read. read the new words. read the new words.
t：老師的指令你們都清楚了嗎？我們來讀一下吧。
ppt顯示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
draw a mango. 畫一個芒果。
open your books. 打開你們的書。
read the new words. 讀生詞。
t：在這里，老師想提醒大家，為了說話更禮貌一點，我們可以加上“please”，請跟我讀下面的句子。
ppt顯示stand up, please.
please sit down.
draw a mango, please.
please read the new words.
open your books, please.
（教師領讀句子。）
t：我們可以用“all right./ ok./ yes. ”來表示自己愿意做這件事。
ppt顯示all right./ ok./ yes.
t：now, let’s play a game. listen and do. 現在我們來做個游戲，聽一聽，做一做。請看示范。
s1：stand up, please.
s234: all right.(做起立的動作)
s1：please sit down.
s234: ok.(做坐下的動作)
s1：open your books, please.
s234: yes.(做打開書的動作)
t: 你們看明白了嗎？請你們4人一組也來做一做這個游戲吧。
（本步驟設計說明：本節課的stand up，sit down，draw，read the new words等短語都是新內容，教師通過tpr的游戲，讓學生在比較輕松愉快的氛圍中理解本課的新知識，降低a部分學習的難度。）
第二步：課文學習
t：你們做對了嗎？boys and girls, we are having an english class now. how about liu tao and mike? 我們正在上英語課，劉濤和邁克在做什么呢？我們一起來看一看吧。注意，看完之后要回答老師的問題哦。
ppt：questions: what’s the teacher’ name?
who is late（遲的）?
t：“late”的意思是“遲的”。ok，let’s begin.
(看課文動畫一遍)
t：what’s the teacher’s name?
ppt: he is mr green.
t：who is late（遲的）?
ppt: mike is late.
t:你們答對了嗎？同學們，邁克上課遲到了，他很不好意思，對老師說：“sorry, i ’m late. ”
ppt顯示sorry, i ’m late.
t：please read after me. 請跟我讀。sorry, i ’m late. sorry, i ’m late.
t：老師沒有責備他，對他說：“that’s all right. ”
ppt顯示 that’s all right.
t：follow me，please. that’s all right. that’s all right. (領讀2遍)
t: 他的老師還提醒他，don’t be late again. 下次不要再遲到了。(領讀2遍)
ppt顯示 don’t be late again.
t：同學們上課都很認真，可是劉濤呢？
ppt：劉濤不認真聽講圖。
t：他正在書上畫畫呢。 mr green發現了，他說：“don’t draw in your book, liu tao.”
ppt：don’t draw in your book, liu tao. 不要在你的書上畫畫，劉濤。
t: read after me. don’t draw in your book, liu tao. don’t draw in your book, liu tao.
t: 當我們叫別人不要做某事時，可以說：“don’t…”請大家看屏幕。
ppt：don’t be late again.
don’t draw in your book.
don’t open the door.
（教師讀一遍句子。）
2. t：你們聽明白了嗎？現在我們一起跟讀課文吧。
(ppt聽并跟讀課文一遍)
3.t：請同學們自己讀一讀課文。
4.t：我想大家已經會讀課文了。我們現在來分角色讀一讀課文吧。
5.t: 讀得真好，我們來試著表演課文吧。請看示范。
t: 好了，請你們來試一試吧。
（本步驟設計說明：通過聽課文錄音，引出sorry, i ’m late. don’t be late again. 等句型，學生在及時的操練中，鞏固了新內容。讓學生表演課文，可以為下一個步驟作了鋪墊。）
第三步：鞏固操練
t:同學們，你們愿意來當當小老師嗎？請先看一看下面的表演吧。
s1: class begins.
s234: stand up, please.
s1：nice to meet you.
s234: nice to meet you, too.
s1: please open your books. let’s read the new words.
s234: all right.
t:現在請你們4人一組，每組一個小老師，來說一說，做一做吧！
（本步驟設計說明： 學生學習英語的目的最終是為了運用英語來做事情，設計讓學生自己仿照今天學習的內容編寫并表演對話，既有利于培養學生的綜合語言運用能力，也有利于培養他們合作的精神。）
（結束語）
t：本節課我們一起學習了unit8 a部分，請同學們在課后多讀課文、多練習哦！see you next time. 我們下節課見。bye!
第三部分 說明
在本節課的開頭，老師通過上課指令以及圖片來引出新內容，在學習課文之前就解決了一部分新的內容。通過聽課文的錄音引出并及時操練“sorry，i ’m late. don’t be late again.”，讓學生跟讀課文錄音，有利于培養學生良好的語感以及語音、語調，并且為接下來的表演課文打下基礎。
4A Unit 5 教學方案 篇9
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級
二、單元：unit3
三、課題：this is my father
四、課型：單詞新授課
五、教學內容：單元partb
六、教學目標：
1.能聽懂、會說8種水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能聽懂、會說、會用：i love ... 來表達自己喜愛的水果。
七、重點難點：
8種水果類單詞的發音，特別是e或es的發音。
第二部分 教學過程
第一步：復習(課文)
t: nice to meet you , boys and girls. i’m miss zhu, this is my friend bobby. ( ppt: this is my… )
t:上節課老師布置了一個任務，你們還記得嗎？對啦，老師請大家把自己的全家福帶來，向你的同學們介紹一下自己的爸爸媽媽。you can say : this is my father. this is my mother. ( ppt: this is my father. this is my mother. this is my brother / sister. )
請你們也象這樣來介紹你的家人，好嗎？
(本步驟設計說明：上節課布置的回家作業，把學生介紹自己的爸爸媽媽，因此，本節課的熱身環節有必要進行反饋。)
第二步：詞匯學習
t課件出現一個黃色的星) you’re so smart! 這顆五角星是對同學踴躍回答的獎勵，do you love it? what colour is it?
t: yes , it’s yellow. look , they’re yellow，they’re all fruit.(課件出現梨、香蕉、芒果和菠蘿的一部分)
1.
單詞1：pears
t: look, what are they?
t: (點擊出現完整的梨) they’re pears.
t: look at my mouth, listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears.
if you can read it , hands up.
now , read after me : pears , pears.
let’s read it one by one. group one , first.
t: yes, they are pears. pears are sweet.梨很甜，i love pears. 我愛吃梨.
單詞2：bananas
t: are they pears?
t(點擊出現完整的香蕉) no, they’re bananas. 教法同上
t: bananas are sweet, i love bananas. do you love bananas? 你們愛吃梨嗎？
s1: yes.
t: yes, bananas sweet i love to eat.
單詞3：mangoes
t: pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
t: (點擊出現完整的芒果) they’re mangoes.
教法同上
t: mangoes are sweet. i love mangoes. do you love mangoes?
s1: yes.
t: (點擊出現字幕) mangoes, mangoes i love you. mangoes sweet i love to eat.
please read it together.
單詞4：pineapples
t: i love pears. tom loves bananas, linda loves mangoes, bobby, what fruit do you love?你喜歡什么水果呢/
bobby: er… i love pineapples.
t: pineapples? oh, i know, bobby loves pineapples.
t: (點擊出現完整的菠蘿) they’re pineapples.
教法同上
t: pineapples are sweet. bobby loves pineapples. do you love pineapples?
s1: yes.
t: (點擊出現字幕) pineapples, pineapples i love you. pineapples sweet i love to eat.
please read it together.
2.
review the 4 words;
t: today we’ve learned some yellow fruit. what are they? 哪位同學能告訴大家我們學的4種黃顏色的水果呢？
t: (點擊出現圖片、單詞) yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
t: 同學們，下面我們再來學幾種水果吧
單詞5：apples
tppt) they’re red and they’re sweet. what are they?
(ppt形成幾個蘋果) yes, they’re apples.
t: listen carefully. apples , apples
now , read after me : apples , apples.
let’s read it together.
t:apples are red. apples are sweet. i love apples. do you love apples?
t: who loves apples, please stand up.
t: look, here’s a chant for apples. (點擊出現字幕: apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.)
t: first, please listen to me and clap your hands. 請同學們一邊聽，一邊跟老師打節奏。
t: apples red, apples small. apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.
t: 同學們, 你們學會了嗎？下面我們一起來跟著老師的節拍來讀一讀。
(老師先拍手示范) ready? go！
單詞6：oranges
t: great! you did a good job! what’s the next fruit?
t:(ppt) listen! they’re orange and small. they’re sweet. what fruit are they?
(ppt形成幾個橘子) yes, they’re oranges.
t: listen carefully. oranges , oranges
now , read after me : oranges , oranges.
let’s read it together.
t:oranges are orange. oranges are sweet. i love oranges. do you love oranges?
t: who loves oranges, please stand up.
(點擊出現字幕) oranges orange, oranges small.oranges, oranges i love you.oranges sweet i love to eat.
t: it’s your turn now.
(老師先拍手示范)ready? go！
ss: oranges orange, oranges small. oranges, oranges i love you. oranges sweet i love to eat.
單詞7：watermelons
t: apples are red and small. oranges are orange and small. what fruit are green and big?
(ppt形成幾個西瓜) yes, they’re watermelons.
t: listen carefully. watermelons , watermelons
now , read after me : watermelons , watermelons.
let’s read it together.
t:watermelons are green. watermelons are sweet. i love watermelons. do you love watermelons?
bobby: yes.
t: who loves watermelons, please stand up.
(點擊出現字幕) watermelons, watermelons i love you. watermelons sweet i love to eat.
t: (老師先拍手示范)ready? go！
單詞8：peaches
t: now i know tom likes apples, cory likes oranges and bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(ppt中出現猴子和桃子) yes, monkeys like peaches.
t: listen carefully. peaches , peaches
now , read after me : peaches , peaches.
let’s read it together.
t: monkeys like peaches. do you love peaches?
bobby: yes.
t: ok, let’s read together.
(點擊出現字幕) peaches, peaches i love you. peaches sweet i love to eat.
4.
t: oh, it’s time for rest, let’s sing an english song, fruit song.
t: 同學們，你們會唱了嗎？下面我們一起來唱一唱吧。
(本步驟設計說明：首先，通過顏色引出4種黃色的水果，在學習過程中不斷進行…, … i love you. … sweet i love to eat的語言輸入，讓學生聽懂其含義，熟悉其韻律，為后面學說chant作好準備；接著以猜謎的形式，通過教師描述水果的顏色、大小、味道引出另外3種水果，在學習單詞的過程中，讓學生選擇自己喜歡的水果，用改編的chant將教學的相關內容以富有節奏感的歌謠形式串聯起來，讓學生在松弛、愉悅的情緒中反復操練單詞的復數形式，幫助學生練習讀音，增強記憶；最后，由學生喜愛的水果聯想到猴子愛吃的桃子。本環節的最后一步將留2分鐘時間給學生，讓他們用歌曲的形式將前4種水果進行改編，即對前半部分的鞏固。)
第三步：鞏固練習
t: now we know some fruit. what are they?
t: yes, they’re … (ppt: 8種水果)
t: now, let’s play a game: magic eyes. 下面我們來做一個游戲，名字叫：魔力眼。看看誰的眼睛最厲害，能看出畫面上缺掉的水果。(做4次)
t: what’s missing? (音頻)
同學們，你們都猜對了嗎？
(本步驟設計說明：首先讓學生通過總結，復現了本課的主要內容：8種水果；接著，設計了游戲magic eyes，目的是為了讓學生能將圖、音、義結合起來記憶，為他們創設一個輕松、愉快的記憶環境。)
(結束語)
同學們，今天我們學習了8種水果，大家都記住了嗎？那么就請回家后向爸爸媽媽用英文介紹一下你知道的水果，還有，別忘了了解一下爸爸媽媽都喜歡什么水果，下節課我們來交流交流。
第三部分 說明
本節課的主要任務是學習8種水果的復數形式，因此，整節課就以談論水果的顏色、大小、味道及個人的喜好為主線串聯起這8種水果。整個過程由淺入深、由聽到說，以chant貫穿整個教學過程，讓學生在松弛、愉悅的情緒中反復操練單詞的復數形式，幫助學生練習讀音，增強記憶。最后的總結設計了游戲magic eyes，目的是為了讓學生能將圖、音、義結合起來記憶，為他們創設一個輕松、愉快的記憶環境。
4A Unit 5 教學方案 篇10
（第一課時）
第一部分 簡要提示
一、年級：5年級 二、單元：unit 8
三、課題：a camping trip 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .
2.掌握句型： you have…
what do you/ they have? i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
3. 能聽得懂、會說、和會讀日常交際用語和句型：it’s great! let’s go and see. look, ... and … are coming.
七、重點難點：1. 掌握單詞詞組
2. what do you/ they have?
you/ i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
1.t: hello, children. nice to meet you. 同學們，很高興見到你。i am your new teacher, gillian！我是你們的新老師gillian.
2.t: look, i have a book. i have some pencils. and i have a pencil box. （ppt2，教授帶讀have, i have）老師有這些文具用品，你們喜歡嗎？你能來說說你有什么嗎？what do you have? （帶讀）就請你和同桌用這兩句話問一問，答一答吧。（稍停，學生說說自己的學習用品）
t: good. 現在老師想知道你和小伙伴們都有些什么，follow me, 可以問：what do you have?你們可以回答：we have…
t: i think you have some pencils, a pencil box and some books, too. 我想你也有許多文具用品。你有，you have.(帶讀教授)
3. t: 剛才我們說了自己有哪些物品，現在來看看其他人有些什么吧？（ppt3點出人物）who’s he? yes, he’s liu tao?他有什么呢？我們可以這樣問：what does he have?(帶讀教授)他有什么呢？he has a football.(帶讀教授)what does he have? he has a football.
t: (ppt4點出人物)who’s she? oh, she is nancy. 她有什么呢？我們可以這樣問：what does she have? (帶讀教授)她有一把椅子。我們可以這樣回答：she has a chair. (帶讀教授)what does she have? she has a chair.
t: (ppt5點出人物)who are they? they are miss li and mr green. 他們有什么，我們該怎么說？what do they have? (帶讀教授)他們有些水果和巧克力糖。可以說they have some fruit and some chocolates.
t: (ppt6呈現句子) 現在請同學們跟老師把這些句子再來讀一讀。
t:現在知道怎么問別人有什么了吧。那么就請你用這些句型和你的小伙伴們一起操練一下吧。我們先看看下面幾位同學是怎樣完成的。
（學生示范）
t: 明白了嗎？趕快，練一練吧！
第二步 課文學習
1. t: we know mr green has some fruit and miss li has some chocolates. 我們知道了老師們有一些水果和巧克力。where are they now? 他們正在哪里呢？(ppt8呈現圖片)
t: (ppt9) look, they are here. they are at the camping site. 現在他們正在野營營地呢。(帶讀教授 camping site)they are having a camping trip.他們在野營呢。(帶讀教授 camping trip)
t: who are at the camping site, too.誰也在野營營地呢？let’s listen to the tape. 讓我們來聽一段錄音吧。（ppt9播放前言）
t: 聽完了，相信同學們應該有個大概的了解了。那么老師要提幾個問題。question1: who are at the camping site?（稍停）yes. they are the children and their teachers. (帶讀教授children)( ppt11，呈現答案)
question2: what are they doing? （稍停）they are showing their things to each other.（帶讀教授show）(ppt12，呈現答案)
t: great! 同學們回答完問題，應該可以把前言很好的讀一遍了，現在就開始吧！（ppt13, 呈現前言）
2. t: good! what are the children talking about there? 那么孩子們都談論了些什么呢？let’s watch a video. 讓我們先來看一段動畫吧。（ppt14，播放動畫）
(1) t: 同學們，看完動畫，我們知道孩子們都在談論各自攜帶的物品。現在我們再來聽聽 liu tao and david 之間的對話。（ppt15出現人物）
t: clear? 清楚了吧？那就來說說短文中的三個人物都帶了些什么吧？
what does liu tao have? (稍停) yes, he has a tent. (圖片，帶讀教授tent)
what does david have? (稍停) right, he has a chair.
what does nancy have? (稍停) good. she has a chair, too.
t: well done! 同學們回答的都很不錯。現在同學們打開書翻到60頁，把david和liu tao之間的對話讀一讀吧。 (ppt16,17 呈現第一段文字)
(2) t:我們知道了liu tao, david and nancy有些什么。再來聽聽helen and yang ling 之間的對話吧！（ppt18, 呈現圖片）
t: what does yang ling have? (稍停) right, she has a tin-opener. (圖片，帶讀教授tin-opener)
what does helen have? (稍停) good. she has a tin of chicken and a tin of fish.（ppt18，出現詞組，帶讀教授）
t: a tin of chicken and a tin of fish, 一個雞肉罐頭和一個魚肉罐頭。(教師帶讀)同學們，we know yang ling has a tin-opener and helen has a tin of chicken and a tin of fish. what does mike have? mike 有些什么呢？請你再仔細聽聽錄音。（ppt19，播放第二段錄音）what does mike have? (稍停) yes, he has a pot and a stove. (圖片，教師帶讀教授a pot and a stove)
t:我們都知道yang ling, helen and mike有些什么了。繼續看書，說一說helen和yang ling之間的對話。（ppt20，21, 顯示第二段文字）
(3) t: wonderful! 孩子們都差不多到齊了，他們在說些什么，讓我們來聽一聽吧！（ppt，播放第三段錄音）
t: 都聽懂了吧。讓我們來做點練習，判斷對錯。（ppt，23，24）
1. su hai and su yang have
two blankets and a telescope. true or false? (稍停)yes, they are true. (圖片，教師帶讀教授blanket, telescope)
2. miss li has a box of masks. true or false? (稍停)false! because miss li has a box of chocolates.
t: 那么現在就請同學們把書上這段對話朗讀一遍。（ppt25，26, 出現文字）
3. t: ok. now please read after the tape.請同學們跟著錄音把課文朗讀一遍。
（ppt27-34, 出現課文內容）
4. t:怎么樣？會讀了吧？ please open your books and turn to p60.就請同學們打開書，翻到60頁，自己來讀讀課文。注意本課生詞和句子。
第三步：鞏固操練
t: the children and their teachers had a good time at the camping site. 孩子們和他們的老師在野營營地度過了愉快的時光。now mike is at home. he is talking to his parents about the things they had. mike回到了家中正在向他的父母介紹各自攜帶的物品。can you read and try to complete the passage? 請你讀一讀，并把短文補充完整。先來看看第一段。（學生完成練習）
t: 做好了嗎？now let’s check the answers. 讓我們來校對一下答案。（ppt35，36, 呈現答案）讓我們接著看第二段。
liu tao has a big tent and david has a chair. what does nancy have? ha ha! she has a chair, too. helen has a tin of fish and a tin of chicken. yang ling has a tin-opener. the twins（雙胞胎） have a telescope and two blankets. our teachers have a box of chocolates and some fruit.
（結束語）
5a unit 8 教學方案
（第二課時）
一、年級：5年級 二、單元：unit 8
三、課題：a camping trip四、課型：新授課
五、教學內容：單元part bcd
第二部分 教學過程
第一步：復習
1. t: boys and girls, nice to see you again. 同學們，很高興又見面了。我們和小伙伴參加了一次野營活動，學會了表達某人有某物，還記得了嗎？讓我們再來看一遍動畫吧。（ppt2，播放動畫）
t:接下來請你回答老師幾個問題，看看你們對課文掌握得怎樣？（ppt3，出現問句，教師逐一點出答案）
1. what does liu tao have?
he has a big tent.
2. what does helen have?
she has a chair.
3. what does yang ling have?
she has a tin-opener.
t: 請同學們把三個問題和答案跟老師讀一遍。（教師帶讀）
t: good. question 4. what do su hai and su yang have?
they have two blankets and a telescope.(ppt4,出現問句，點出答案)
t: now please read after me. 跟我讀。
（問題5同上）
question 5. what do mr green and miss li have?
mr green has some fruit and miss li has a box of chocolates.
同學們掌握得真不錯。
第二步：詞匯、句型學習
b 部分
t: 在對話中，我們學習了一些野營所需的物品，現在就讓我們來玩個游戲，比比誰的眼力好。
t: what’s this? (稍停) yes, it’s a pot. follow me, pot, pot.(同法出現單詞stove, blanket, tin-opener, telescope)（ppt6-10，出現圖片，教師帶讀）
t: look, what’s that? let me tell you. 讓我來告訴你，a towel.(ppt11，帶讀教授towel)
2. t: 看來同學們的眼力都還不錯。現在就讓我們仔細聽錄音，讀讀這六個單詞吧。（ppt12，呈現課文單詞）
（二）c 部分
1.t: 我們剛才學習的這六個單詞都是和野營有關，還記得野營怎么說嗎？（稍停）yes, a camping trip. my friends and i are going on a camping trip, too. （ppt13, 呈現圖片）
2. t: 我和我的朋友們也要去野營啦。你們能來問問我們都有些什么物品嗎？先來問問我吧？ (稍停)yes. what do you have? 我有什么呢？你能猜猜嗎？（稍停）有同學答對了。i have a tin-opener and a towel. (教師帶讀答句，然后帶讀問句答句) （ppt14，呈現圖片，點出句子）
t: look, what a handsome boy. 瞧，多帥的一個男孩。他是我的朋友tom. 想知道他有些什么呢？來問問我吧！（稍停）good. what does he have?
guess! 猜猜看！（稍停）right. he has a telescope and a tent. (教師帶讀答句，然后帶讀問句答句)（ppt15，呈現圖片，點出句子）
t: she’s my friend, amy. 她有什么，你該怎么問我呢？(稍停) yes. what does she have? 再請你來猜猜吧！（稍停）she has a blanket. (教師帶讀答句，然后帶讀問句答句)（ppt16，呈現圖片，點出句子）
t: they are all my friends. 他們都是我的朋友。想知道他們有些什么，該怎么問呢？（稍停）good! what do they have? they have a pot and a stove. (教師帶讀答句，然后帶讀問句答句)（ppt17，呈現圖片，點出句子）
3. t: well done. 同學們完成的都不錯。now please look at the picture. 請看圖片。the children are showing their things to each other. 孩子們正在互相展示各自的物品。他們是怎么說的呢？讓我們先來看看第一幅吧。（教師示范）剩下的幾幅圖就請你和同桌一起來說一說吧！請記住我們要用的句子是：you have … and i have… we have… and they have...（教師帶讀句型）now, start.(ppt18, 出示c部分)
(學生操練)
t: time to check the answers. 到時間校對答案了。（ppt19-22，呈現答案）
（三）d 部分
t: 相信同學們完成的一定不錯。剛才一些孩子都展示了各自的物品。我們再來看看這些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈現d部分圖片）
t: 讓我們來談論一下吧，我們可以用這些句子，請跟我讀一讀：
a: i have … what does he/she have?
b: she/ he has….
a: we have … what do they have?
b: they have….
（教師帶讀句型）
t: 現在就請同學們把書翻到64頁，請你和你的伙伴們用這些句型操練一下吧。（學生操練）
t: let’s check the answers.讓我們一起來校對一下答案吧。
1. a: i have a knife. what does he have?
b: he has a tin-opener.
t: now please read after me. (教師帶讀句型)
2. a: i have a vase. what does she have?
b: she has some flowers.
t: now please read after me. (教師帶讀句型)
3. a: we have some toy cars. what do they have?
b: they have a puppet.
t: now please read after me. (教師帶讀句型)
4. a: we have a tent. what do they have?
b: they have a tent and a blanket.
t: now please read after me. (教師帶讀句型) （ppt25-28，呈現答案）
第三步：綜合練習
t:今天我們進一步學習了某人有某物的表達，同學們都掌握了吧！現在就來玩一個猜謎游戲。猜猜他們有什么？
t: what does she have?(ppt30,呈現圖片)
教師示范如何猜測。
t: 同學們，下面你們來猜一猜呢。（稍停）讓我們來看看她到底有什么吧！yes, she has a blanket. 你們猜對了嗎？
t: 我們再來看看下面一題。what does he have?請同座位兩個同學互相猜一猜。（稍停）what does he have? he has a telescope. 你猜對了嗎？
t: 再來看看最后一題。what do they have?互相猜猜看，他們到底有什么呢？（稍停）what do they have? they have a towel. 你猜對了嗎？
（結束語）
t: great! 同學們，這節課我們學習了與野營有關的單詞，還記得嗎？讓我們一起來說說吧。
t:如果我們想知道對方有什么，可以問what do you have?回答 i have…我有…we have…我們有… 想知道另外一些人有什么，我們可以問：what do they have?回答 they have… 想知道另外一個人有什么，可以問：what does he/she/… have? he/she/… has… 特別要注意，遇到第三人稱單數，如he, she等，要用has 表示有。
（結束語）
t: 同學們，我們今天的課就上到這兒。希望大家在課后認真復習哦！hope to see you again. goodbye!
（第三課時）
第一部分 簡要提示
一、年級：5年級 二、單元：unit 8
三、課題：a camping trip 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part efgh
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂e部分小短文并完成練習。
3. 了解字母i在單詞中的讀音。
4. 會唱歌曲 what do you have?
七、重點難點：e部分小短文
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
1. t: hello, boys and girls. nice to see you again.
2. t: 在前兩節課中，我們學習了一些野營所需的物品，都記住了吧！現在老師來考考你。please tell me the missing words as quick as you can. 請快速告訴我消失的單詞。（ppt3-6, 旋轉的物品）
t: look, we can see three things here. what’s missing? one, two, three!(稍停)yes, a stove. follow me, a stove. (其他單詞同上出現)
3. t: 我們知道某人有用have/has，請同學們跟老師來讀讀這些句子。
i have a tin-opener.
we have a blanket and a towel.
you have a telescope.
they have a pot and a stove.
但是碰到第三人稱單數的時候，我們要用has表示有。我們來讀讀這些句子。he has a bear.
she has a doll.
it has long noise.
liu tao has a panda. （ppt7，8，出現句型）
t: have 和has 的用法都記住了嗎？現在老師又要來考考大家，做些練習。用have, has 填空。先來完成前面六題。
（ppt9，給出題目，學生操練）
1. he ______ a tin-opener.
2. we ________ a telescope.
3. you ________ a nice towel.
4. they ________ a big pot.
5. she ________ a blanket.
6. i ________ some fruit.
t: 好，我們先來校對一下！（ppt， 呈現答案）are you right? 這些題目都作對了嗎？good. 那么再來完成這些題目。（ppt給出題目，學生操練）
t: now let’s check the answers now. （ppt， 呈現答案）
7. tom and jim ______ a stove.
8. tom ________ a mask.
9. my parents __________ a pot
10. it __________ short hair.
11. our teachers _______ a horse.
12. you and me ______ a doll.
第二步：完成各板塊教學
（一）h部分
1. t: great! you did a good job. 你們完成的真不錯！let’s learn a song《what do they have?》. （ppt12，播放歌曲）
t: 歌曲開頭有一句話，我們來學習一下：we’re going on a camping trip. 我們要去野營啦！（ppt13,教授帶讀）
t: now listen to it again. 現在請再來聽一遍，看看你能不能把橫線上的單詞說出來。（ppt14，15播放歌曲）
t:說出來了嗎？現在請同學們跟老師一起把歌詞讀一遍。（ppt16,17,呈現歌詞）（教師帶讀歌詞）
t: 相信同學們一定都想試試了吧。讓我們看著歌詞來唱唱吧。（ppt18，19，呈現歌詞）
t: 現在我們來把歌詞改一改，自己清唱試試看。（ppt20，21，呈現不同單詞）（學生清唱）
t: wonderful! 如果你感興趣的話，課后可以自己再替換別的單詞來唱唱。
（二）e部分
1.t: 本單元談論的是某人有的話題。now, boys and girls, listen carefully. 聽仔細了，聽聽老師有些什么呢？i have two toys. i like them very much. 我有兩個動物玩具，我非常喜歡他們。它們是什么呢? 你能猜一猜嗎？（ppt，顯示文字，教師示范朗讀）the first one…
2.it has a long nose. it’s fat. (帶讀教授fat) it can carry goods with its nose.
t: fat, fat. …它能用鼻子搬運貨物。what animal do i have? 你可以用you have…回答 (稍停) yes, i have a toy elephant. the second one …
it has brown hair. it’s thin. (帶讀教授thin) it can climb trees. it likes peaches best.
t: what animal do i have? (稍停) yes, i have a toy monkey.
t: now boys and girls. here are some toys. do you like them? 你喜歡這些玩具嗎？
那么你喜歡什么玩具，請你描述一下它們的特征，并且讓同桌來猜一猜。你可以用這些句子，follow me: it has … it’s thin/ fat/ tall/ short/… it can … it likes ...ready? go!趕快練一練吧。
(學生問答時間)
2.t: ok. look! the children like them too. 這些孩子也喜歡這些玩具。listen, what are they talking? 我們來聽一聽，他們說了些什么。（ppt25，26，顯示part e 小短文內容）
t: now please read the passage by yourselves. 現在請同學們打開書，翻到65頁，自己把短文來讀一讀。
3. t: ok. 讀完了，你還記得里面的人物都喜歡什么玩具嗎？我們來做個練習，連連線，看看你到底記住沒有。（學生討論）
（三）g部分
1.t: 剛才我們談論了各自喜歡的玩具。現在讓我們繼續學習下去。 please look at the words. read after me: fish, fridge, in, milk
（ppt29，顯示g部分單詞）請你想想，這四個單詞當中，字母i發什么音呢？(稍停)
2.t: yes, you’re right. 字母i在單詞中發音為[ i ]. （ppt29，顯示音標，示范帶讀）
3.t: good. 那么現在讓我們再來讀讀這句句子：the milk and the fish in the fridge are for me.（ppt29， 顯示g部分的句子，帶讀）
4.那么還有那些單詞具有這樣的讀音規律呢？你先想一想。（稍停）我們來看看你想到的是不是和老師給出的一樣。please read after me.（ppt， 顯示單詞，）
如果你能搜集到更多的單詞，別忘了添上去哦！
（四）f部分
t:現在我們來輕松一下，老師教大家做個面具。 (教師逐幅示范朗讀，出示制作的面具)
t: draw a face. 在白紙上畫上一張臉。
colour and cut out the face. 然后涂好顏色并把它剪下來。
make two small holes.在面具的兩邊戳兩個小洞。
use a string.最后穿上線。一個面具完成了！
t: 瞧，這些同學正在談論這個面具的臉部特征呢。我們先來讀讀他們是怎么描述的吧。（學生自由朗讀）!
（學生活動）
t: 請同學們回家后按照書上的步驟自己試著做個面具，然后帶到學校來，和你的小伙伴們一起說說面具的臉部特征。
（結束語）
t: 本單元，我們了討論學會了如何談論某人有某物，也了解了一些野營所需的物品。希望你能很好的運用所學的知識。that’s all for today.bye！
4A Unit 5 教學方案 篇11
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit7
三、課題：it’s nice 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1.掌握單詞、詞組a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.
2.能聽懂、會說、會懂日常交際用語look at his shirt. it’s smart.
look at my new blouse. it’s pretty.
look, this is her jacket.oh, it’s nice!
look ,that’s my sweater. how nice!
七、重點難點：初步了解掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教學過程
第一步： （教第 一、二兩張圖）
（(一開始就播放音樂colour song課件，教師手拿顏色板)
t: 剛才那首歌好聽嗎？hello! i’m miss jiang . nice to meet you. look at miss jiang .look at me! i’m wearing yellow today. is it nice? 蔣老師今天穿著黃色的衣服，漂亮嗎？
t: miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按課件）look at my sweater, my sweater,我的毛衣(ppt) ,
（拿起卡片），請看老師口形，listen to me 聽我讀，a sweater(升降讀)
read after me.請同學們跟我讀a sweater (3遍)
let’s chant. 我們來念個兒歌，listen to me first,先聽我讀（按課件，老師看著ppt讀） ，請跟我讀，同學們你們會讀了嗎？
同法學jacket, blouse,
(ppt) t: is it a blouse? no, it’s a shirt. read after me, a shirt（升降調）it’s booby’s shirt. it’s his shirt. his ,his , his shirt,
let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.
t: shirt 與 blouse 不同，shirt是指男式襯衫，blouse女式襯衫，同學們，你們分清楚了嗎？
look, whose blouse ?誰的襯衫？ it’s nancy’s blouse ,it’s her blouse.
(講完按ppt ) her, her, her blouse, look at her blouse. 先聽我讀look at her blouse.請跟我讀look at her blouse.
老師指著自己的衣服說：look at my sweater, look at my/his/her…
(ppt) read after me，先跟我讀look at my /his/her/…
△ 學生活動，現在讓我們一起練一練吧。who can have a try? let’s welcome
同學們，請你們四人一組操練。
t: boys and girls, look at the pictures, 想想圖片中的人物會說什么？討論一下吧！。（按ppt）
我們來看一下，他們到底說了什么？（按ppt）
同學們，你們聽到新句子了嗎？我們來看一下（出示ppt）it’s smart.用來形容男孩子的衣服神氣，it’s pretty.用來形容女孩子的衣服漂亮，你們分清楚了嗎？read after me,請跟我讀：it’s smart. it’s pretty.注意停頓
t: （ppt）read after it one by one. 現在我們來一句一句跟讀吧。
第二步：
yang ling 和brown，他們也有新衣服，我們來聽一下吧。（放課件）
同學們，你們聽到什么新句子了嗎？對了，it’s nice ! 和how nice!
當我們看到別人衣服漂亮時，我們都可以說：it’s nice !或者how nice!請同學們跟我讀：it’s nice ! how nice!（出示ppt）
老師還要考你們一個更難的問題，那就是當物品放在遠處的時候，我們應該怎么介紹呢，那就是that’s…（教師舉個例子）
請看屏幕，read after me : look, this is… that’s…(ppt板書)
t: look, this is a pen . that’s a pencil. (實物 ，手勢作出遠近)
t: look, this is an apple .that’s a pear. (實物 ，手勢作出遠近)
t:同學們，你能用look, this is… that’s…把你周圍的物品說出來嗎？試試看吧！（暫停）
t: （ppt）read after the tape one by one. 我們來一句一句跟讀。
第三步：鞏固操練
this time let’s watch the cartoon. （ppt，觀看全文）最后我們一起來看一下完整的故事。
open your books at page 40,let’s read after the tape together.請同學們打開書本，我們一起讀
read it together.請同學們齊讀。(暫停)
please act it out in pairs.請同學們分角色讀(暫停)
（結束語）
t: 同學們，我們今天學了第七單元a部分的對話，你都學會了嗎？如果你還沒有完全學會，沒有關系，不要著急，回家多聽聽磁帶，老師相信，下節課你一定可以說的很棒。 我們下節課再見！
第三部分 說明
本單元教學重、難點較多，教師把課文教學內容分成兩部分來處理。在本節課開頭，教師通過唱英語歌，自然引出本課新授內容之一，look at my…通過多媒體進一步引入look at his …其次教師通過實物、手勢，讓學生理解look,this is…與look,that’s…的區別所在，最后通過看金太陽課件對課文整體把握。這樣的設計比較有遞進層次，學生不會感到有太大的難度，易于學生更好的掌握課文。
4A Unit 5 教學方案 篇12
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit1
三、課題：the first day at school 四、課型：單詞句型新授課
五、教學內容：單元part b c d
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 進一步鞏固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重點難點：1. 進一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正確地運用there be句型問答和表述身邊的事物。
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同學們好，今天我們將學習第一單元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新學期的第二節課on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新學期的第一天我們學習了有關學校的課文，你們還記得嗎？（ppt3, ppt4 屏幕中出現以下幾個問題）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.現在你們也能這樣試著復述一下昨天學的課文嗎?（ppt5) 稍作停頓
t: great!太棒了！相信通過不斷地努力，你們還可以說得更好
（本步驟設計說明：本課重點學習b部分詞匯和there be句型。通過復習并復述課文，學生對there be句型有了進一步的熟悉，為后面的教學做鋪墊。）
第二步：詞匯學習
用時：10分鐘
1. t: now, let's play a guessing game. 下面讓我們來玩個猜謎游戲。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看這是什么？( ppt6緩慢點擊鼠標4次，出現完整的圖片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出現單詞：garden, 帶讀，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 帶讀，教授新詞匯：slide）
t: what about the swing? ( ppt9帶讀，新授詞匯：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停頓)
t: yes, it’s a toilet. (帶讀，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事實上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 點擊鼠標，出現restroom和washroom 帶讀）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 請同學們把書翻到第八頁，我們一起把所學的新詞復習一下。 follow me, please. 請跟我讀。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同學們請看屏幕。there are three places. 這里有三個場所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三個場所里面會有什么？（ppt12）
t: 都想出來了嗎？now, let’s play a guessing game. 我們來做個游戲。（ppt13）游戲規則如下：請一位同學背對屏幕，猜猜屏幕中出現的是三個中的哪一個場所。可以根據場所內可能會有的物品來猜，可以提問“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次體提問的機會。其他同學只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步驟設計說明：本部分的詞匯較少，因此教師根據學生的實際生活補充了 computer room, tv room, restroom, washroom等單詞，并把單詞的教學和句型的運用相結合，為cd部分的練習開展打下基礎。設計的猜地點的游戲幫助學生對there be句型進一步理解，也幫助他們進一步鞏固所學知識。）
第三步：句型操練
用時：5分鐘
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同學們，上節課我們已經知道王兵學校里新大樓的一些情況。and we will know more about his school. 今天，我們要了解更多關于他的學校的情況。
t: look at the picture. （ppt15 課本中c部分4組圖片）
t: this is a computer room. 如果我們想知道他的學校里是不是有計算機房，我們可以問：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果沒有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.請跟我讀。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我們想知道書柜里到底有沒有歌本，我們可以問：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，對方可以回答： yes, there are. 如果沒有，對方會回答：no, there aren't.
read after me, please. 請跟我讀。
t: can you talk about these pictures like this? 你們能像剛剛那樣談論圖片嗎？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.請大家打開書，翻至第九頁，練習圖片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我們來校對一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你們的回答都正確嗎？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大樓里有幾個電視機房，你用這個句型來提問。(ppt20)
read after me, please.請跟我讀。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 這里還有四幅圖片，你們能象這樣問答嗎？please work in pairs.請同桌互相練習。（稍作停頓）
t: let's have a check. 讓我們來看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你們都問答正確了嗎？
（本步驟設計說明：cd部分都是there be 句型的具體運用操練，但是純粹的句型操練過于乏味，教師應該把句型操練融入貼近生活的情景中，讓學生靈活運用。）
（結束語）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同學們，我們學習了第一單元的bcd部分，相信大家對王兵的學校有了進一步的了解。如果你們想了解其他學校的情況，你會怎么問呢？（稍作停頓）
對了，我們可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同學們課后能掌握所學的知識，并能描述我們周圍的事物。下節課再見。 bye!
第三部分 說 明
本節課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心。教師先幫助學生回顧課文中已學的舊知，然后呈現新的4個單詞，并作適當的拓展。在教授新單詞的過程中，堅持將句型和單詞與實際生活的情景相結合，在具體的場景中進行對話操練,幫助學生在實際生活中靈活運用所學知識。
5a unit1 教學方案 （第二課時） 來自第一范文網。
4A Unit 5 教學方案 篇13
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit1
三、課題：the first day at school 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part e f g h
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：house, flower, go and play there
2. 能閱讀e部分對話并進行表演。
3. 進一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a發[ei]的單詞歸納總結。
5. 會唱歌曲two jackets
七、重點難點：能自編對話談論一個場所。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同學們好，今天我們將學習第一單元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你們能談論下這些圖片嗎？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌對話嗎？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.請就你們班教室的情況互相提問。（ppt4 ）
（本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把學校及部分娛樂設施的單詞和本單元相關句型進行回憶和再現。）
第二步：完成各板塊教學
（一）e部分
1. t: ok. 剛剛我們復習了本單元的主要句型和詞匯，都是圍繞學校展開的。下面讓我們走出學校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出現房子的圖片)
t: it’s a house. (點擊鼠標，出現單詞，帶讀，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在這所房子的周圍會有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜對了嗎?（ppt5 繼續點擊鼠標出現公園的圖片）
2. t: what's in the park? 公園里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 讓我們一起來看下動畫，然后再討論。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停頓 點出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停頓，點出答案）
3. t: let's read the dialogue. （讀屏幕上內容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我們就要來表演這個對話。
(學生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你們象這樣表演嗎？好好準備一下吧。
（二）f部分教學
1. t: 相信同學們表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近還有條熱鬧的街道。（ppt9屏幕中出現f部分圖片）
t: read after me: street. (ppt9 點擊鼠標，帶讀street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少輛公交車？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象這樣同桌互相提問嗎？
（三）h部分教學
1. t: good. 你們表現真不錯！let’s enjoy the song “two jackets”. 讓我們欣賞一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在學唱歌曲之前，我們先來把歌詞讀一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 讓我們一起來唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教學（4分鐘）
1. t: ok. so much for this. 你們喜歡這首歌嗎？課后要多加練習哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你會讀這四個單詞嗎？（ppt14 屏幕顯示g部分四個單詞）
2. t: now please read after me. 請跟我讀。（教師帶讀cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在單詞里發什么音呢？
t: right. 字母a的發音是[ei]。（ppt14 點擊鼠標，屏幕顯示音標，教師示范帶讀）
3. t: 再想一想，我們還學過哪些單詞中，字母a發音也是[ei]（稍作停頓）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 點擊鼠標，屏幕出現以下單詞：take, make, late, lake, game, gate) 你們都想出來了嗎?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你會讀這句話嗎？（ppt14點擊鼠標，顯示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你們自己練一練，同桌互相比賽，看誰讀得又快又準確。
（本步驟設計說明：在本步驟中教師通過設置貼近生活的情景帶領學生復習舊知、學習新知，給予學生一定的空間進行表演，讓學生樂于參與、積極思考。）
（結束語）
t：today, we learnt part efgh.今天我們學習了第一單元的efgh部分，學會了很好聽的歌曲，請大家課后多加練習。bye!
第三部分 說 明
本節課中，教師首先帶領學生復習了這個單元已經習得的知識，為后面的學習打下了基礎。然后教師針對不同的板塊設計了不同形式的學習方法。在e對話和f看圖說話部分，教師利用情景進行教學，并給學生自由發揮的空間，鍛煉了他們靈活運用語言的能力。在語音部分，教師并未直接呈現句子，而是先讓學生回憶具有類似讀音規律的單詞。在這樣的板塊復習課型中，教師既要注重單元知識的鞏固，也要注重新知識的教授，同時還要兼顧趣味性和實用性。
4A Unit 5 教學方案 篇14
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit7
三、課題：it’s nice 四、課型：復習鞏固課
五、教學內容：單元part e
六、教學目標：
1. 四會學習字母aa,bb,cc,dd。
2.完成e部分的兩項練習。
3.會唱歌曲colour song。
七、重點難點：字母學習。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 同學們好，我們又見面了 ？
t:上一節課，我們已經學習了一些服裝類的單詞， 你們都記住了嗎？
(ppt)look at his jacket. 你們會像老師一樣說一說嗎？ 現在老師來考考你們。請同學們準備好看圖說話。are you ready? go!
t: (ppt)我們來看下一張。are you ready? go!
（本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關服裝及本單元的相關句型進行回憶和再現）
第二步：完成e版塊教學
（一）1.listen and number
1. t: 現在請你們打開書本，翻到p.44，（停頓） 請大家拿出鉛筆，我們一起來完成listen and number .are you ready?
（播放錄音）
let’s check it.我們來對一下吧。（ppt公布答案）
t: 你的答案和老師一樣嗎？相信你們一定能做得很好。
(二)sing a song
1.tet’s learn a new song “colour song”,下面我們來學一首 英語歌 colour song。first let’s listen,先請你們來聽一聽吧！（課件播放歌曲）
2.t: 喜歡嗎？我們來念一下歌詞 ，read after me,請跟我讀（領讀）。
大家發現了這首歌詞中的新單詞和新句型嗎，請大家跟我一起讀，purple,let’s sing the colours. we like them very much.（新授，帶讀）
3. t: let’s listen to it again,我們再來聽一遍，會的同學可以跟著一起唱。（課件播放歌曲）
（本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生學習新知識，如字母教學，以游戲形式操練舊知，以練習形式學習歌曲，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，樂于學習，積極思考）
(三)draw and guess
1.t:同學們， 現在我們來做一個畫畫猜猜的游戲，誰愿意和老師來做一做呢？
△ 學生活動
t:i have a picture.猜猜圖上畫得是什么衣服？
（s1學生活動）
請你再猜一猜我的這件衣服什么顏色的呢？
（s1學生活動）
同學們，你們會做這個游戲嗎？我們先來猜一猜是什么衣服，再來猜猜這件衣服是什么顏色？ 我們用到的句型是…（ppt 顯示重點句型 ）ready !go!(停三秒)
這個游戲有趣嗎？我們可以在課后接著玩。
（本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生學習新知識，如字母教學，以游戲形式操練舊知，以練習形式學習歌曲，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，樂于學習，積極思考）
（四）字母教學
t: 今天的這堂課非常重要，因為老師要帶你們字母王國，你們知道嗎？英語中有26個字母，從今天開始，我們就要開始學習字母了。今天老師先教四個字母(ppt)，我們來看一下。（ppt, aa, bb, cc, dd）
(出示字母aa) 先聽老師讀aa，aa（一升一降讀），同學們聽清楚了嗎？請同學們跟我讀aa，aa（一升一降讀）。同法教bb，cc，dd。細心的同學們有沒有發現bb，cc，dd都有一個相同的發音/i:/, 同學們你們會讀了嗎？
同學們，英語字母都是書寫在四線三格(ppt)，第一條線、第二條線、 第三條線和第四條線、第三條線是基線。
(ppt出示四個字母的書寫),瞧，大寫字母a,b,c,d要頂格，小寫字母a和c要寫在中間一格，小寫字母b和d應寫在上兩格，上下都要碰線。
同學們，現在我們來學字母書寫。我們來看一下字母的書寫過程吧.(金太陽課件演示字母aa書寫過程)，我們在書上看到的是印刷體，今天我們要用小手寫出來的是書寫體。請同學進行書空練習，同法教授字母bb,cc,dd的書寫。最后請同學們翻開書本到p.42,完成描紅作業。
同學們，現在我們來做一個找字母的游戲（屏幕上是本單元學過的單詞）， 請你在這些單詞中找出今天新學的字母。（ppt畫外音）
t: （讀coat） ,老師在這個單詞里找到了新學的c, a。剩下的就請你來找一找
現在來看一下你們做得對嗎？（出示答案）
我想你們一定能做得這么好？
（結束語）
t：在這單元里，我們學習了字母aa,bb,cc,dd。我們還一起學習了各種服裝單詞，以及表達贊美之意的句子。相信你們在今后的學習中會學到更多的有關此類的知識，希望你們將所學的用于所用。bye!
4A Unit 5 教學方案 篇15
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit1
三、課題：the first day at school 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：term, first, day, back, all, room, building, each other, at school, a lot of, reading room, table tennis room
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 it is the first day of… they are happy to see each other. glad to see you. i'm not sure.
七、重點難點：初步了解掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn par a of unit 1 the first day at school, fun with english, grade 5.同學好，今天我們學習牛津小學英語5a第一單元the first day at school的a部分。
welcome back to school. this is the first lesson of the new term. 今天是新學期的第一節課。
we will learn something about the school.
first of all, could you please tell me what is in your school? 我很想知道在你們學校里有些什么呢？maybe there’s a playground, there are many teachers. can you say something like this? 你能像這樣說一說嗎？( ppt3)
there’s a … there are … （學生自由回答時間）
2. t: i think there are a lot of things in your school. 我想，你們學校里一定有很多東西。now, try to guess what is in my school. 現在請你們猜猜看我的學校里有什么呢？you may ask with the sentences: is there a …? are there any …? 可以用這兩句來提問：
please read after me。(ppt 3)
t: look, this is my school. there’s a playground. there’s a new building. there are many trees. (鼠標一定要指到相應的圖片上）你們猜對了嗎？(ppt4)
and there are many students. there are 49 students in my class. ( ppt4, 再次點擊鼠標)
3. t: how many students are there in your class? 在你們的班級里有多少個學生呢？（ppt5）
read after me, please.
t: how many boys are there? how many girls are there? ( ppt6) 你們能通過同桌互相問答來完成這張統計表格嗎？
（本步驟設計說明：本節課課文對話生詞比較多，there be句型難以理解又易混淆。教師通過讓學生說一說自己學校里的設施，對there be的陳述句有所熟悉之后，安排一個猜的游戲，不但讓學生能更好地投入到課堂中，還幫助學生理解新的知識。在同桌完成表格的過程中，學生對how many …?的句式有了初步的認識。）
第二步：課文學習
1. (此處，老師直接引出課文旁白。)
t: boys and girls, let’s look at this picture. 同學們，看這張圖片。(ppt7)it is the first day of the new term. 今天是新學期的第一天。
t: here are two new words. read after me. 這里有兩個新單詞，跟我讀： first, firstàthe first day;
term, termà the new termà the first day of the new term.
t: (ppt7繼續點擊鼠標）all the students are back at school. 所有的學生都回到了學校。 read after me: all ,allà all the students ：back, back à back at school.
t: （ppt8 they are happy to see each other again. 他們很高興又互相見面了。read after me, please. each other, each otherà see each other.
t: there are three sentences. can you read them? 這里有三句話，你們會讀嗎？(ppt9)
follow me, please. 請跟我讀一下。
2. t: good. they're happy to see each other. they're wang bing, helen and mike.
see, what’s in their school? 看，他們的學校里有什么呀？(ppt.10)
t: yes, there’s a building. there's a new building？有一幢新大樓。
t: there are a lot of rooms in it.
3. t：what are they? ( ppt11)
this is a reading room. read after me.
this is a table tennis room. read after me.
4. t: are there any other rooms in the building? 大樓里還有其他的房間嗎？let's watch the movie and answer the questions. 讓我們看完影片后回答幾個問題。（ppt12 ）
1.how many classrooms are there?
2.how many reading rooms are there?
3.are there any computer rooms?
t: now, let's watch it. (ppt13 播放flash）
t: （ppt14 )
so, how many classrooms are there in the building? there are 24.
how many reading rooms are there in the building? there are 2.
are there any computer rooms in the building? yes, there are.
t: are you right? 你們都答對了嗎？
5. t: now, boys and girls, please open your books. let's read the text.同學們，請把書打開，我們一起來讀下課文。(ppt 15\16)
t: 下面請同學們自己讀一讀，然后小組內分角色朗讀，讀的過程中盡量記住課文主要內容。
（本步驟設計說明：本部分教師利用圖片直接引入課文旁白部分，在和學生討論圖片的過程中呈現課文的主要內容。本部分新授單詞和詞組比較多，老師要耐心示范，給學生足夠操練的時間）
第三步：鞏固操練
1. t: boys and girls, do you remember? 同學們讀過課文之后都記住了嗎？下面我們一起來看下這些短語，它們能幫助我們復述課文。（ppt17 ppt18)
t: let's read it together.我們一起來讀一下吧。
2. t: all right. now, let’s try to retell the text. i will give you the model. 雖然復述課文有點難，但我相信你們絕對可以做到！老師先示范一下
( it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again.
there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room)
t: let's try it together. 請全班同學一起來試一下吧。（稍作停頓。）
（結束語）
t：today, we learnt unit1 part a, the first day at school.本節課我們討論了關于學校的話題，希望你們在課后多聽、多讀，并繼續嘗試復述課文，下節課再見。bye!
第三部分 說 明
在本節課的開頭部分，教師通過讓學生說和猜各自學校的情況分散了課文的重點難點，幫助學生對there be 句型有了一定的了解，減輕了后面的課文學習負擔。所以本節課的重點難點在there be 句型的引入教授和運用。教師要把大部分時間和精力放在這個部分，通過不斷地運用來理解句型的意思并能區分出單復數名詞的不同。此外，從五年級起，教師可加強對學生整段復述課文能力的訓練。這樣的設計比較有層次，通過訓練梯度的設置，學生不會感到太大的難度，易于學生更好的掌握課文。
4A Unit 5 教學方案 篇16
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit 3
三、課題：at a music lesson 四、課型：新授課
五、教學內容： 單元part e f g
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：put, him, ride a bike
2. 能讀懂e部分短文，能熟練地用 can you…?與他人交流。
3. 了解字母a在單詞中的第三種讀音。
七、教學重點：能熟練地用 can you…?與他人交流
l 第二部分 教學過程
第一步：復習(單元重點內容)
t: hello, boys and girls. nice to meet you. last lesson, we learned some new words. do you remember? now, let’s play a game: listen and do.現在就來做一個聽然后做動作的游戲。在這個游戲中，當老師講到：you can make a puppet. 你必須迅速反應，邊說邊做：yes, i can make puppet. ok. let’s begin.現在先看老師和同學的示范。
t: you can sing.
ss: yes, i can sing. (做唱歌的動作)
t: are you clear? 清楚了嗎？一起來邊說邊做吧。
(相同方法依次復習其它單詞： you can dance/ swim/ skate/ ski/ play the guitar/ play the violin/ make a model plane)
第二步：完成各板塊教學
(一) e部分
1. t: well done. now let’s do a survey.大家都做得非常好，下面我們就來做個調查。首先請看老師和同學的示范，看看這個調查是怎么做的。
t: i can sing. can you sing?
s1: yes, i can.
t: i can swim. can you swim?
s1: no, i can’t.
t: what can you do?
s2: i can play the violin.
t: 怎么樣，你會做調查了嗎？你可以多調查幾位同學，然后統計一下，看看你們班上的同學分別會做哪些事情。
2. t: 剛才我們知道了班上的同學會做什么？現在我們一起看一部短片，看看他們能做什么？
(播放動畫)
3. t: is it interesting? now, please answer the questions.很有趣吧！現在請你來回答老師的一些問題。
the first question: what can the cat do?
yes, it can ride a bike.
它會騎自行車。read after me: ride, ride a bike)
can you ride a bike?你能騎自行車嗎？ yes, i think you can .小狗也會騎嗎？
t: the second question: can the dog ride a bike, too?
yes, it can.
t: the third question: can the dog ride a bike and put a book on his head?請注意這個單詞：put，放(帶讀單詞) put a book on the desk,把書放在桌上， put a book on my hand把書放在手上，and put a book on my head把書放在頭上，can you? 你會嗎？小狗會嗎？
yes, it can.
t: the fourth question: can the dog ride a bike, put a book on his head and have an ice cream? 小狗會騎著自行車，把書放在頭上，再吃一個冰激凌嗎？
t: no, it can’t.
t: 看來做事得量力而行，不能逞能。這個故事就在書上的第27頁，現在你可以打開書，和同學一起讀一讀這個故事。在朗讀時，要注意你的語音語調，并且要模仿出圖中人物的神態和動作，這樣你才會覺得更有趣。
(二) f部分
1. t: well, let’s play another game now. hide and seek, 捉迷藏的游戲。首先請看老師和同學的示范。
now close your eyes.
s1: ok.
(s2藏好)
t: ok. open your eyes. where’s …? can you find him?
s1: he’s behind the desk.
t: yes, you are right.
2.t: 現在請你們也來玩這個游戲吧。你可以用這個句型： where’s…? who can find him/her?
3. t: 書上28頁中的人物是怎樣玩這個游戲的？打開書，自己讀吧。
(三) g部分
1. t: ok. please read these four words. 下面我們再來讀一讀這些單詞。
please read after me. (帶讀after, basketball, class, dance) 請你自己再讀一讀想一想，在這四個單詞中字母a的發音是什么？
2. t: right! 這里字母a的發音是…
3. t: now can you put these words into one or two sentences. 你能動動腦筋把這四個單詞放到一到兩個句子中嗎？和同學一起討論吧。
4. t: 相信你一定有了答案，現在請你來讀一讀書上的句子吧。now read after me: we often dance and play basketball after class. 這里有一個新單詞,read after me：often
5. t: 老師還搜集了一些其它單詞，請你們自己來讀一讀。
t: 通過這三個單元的學習，我們已經知道字母a 有三種不同的發音，分別是：…
(帶讀) 這里有一些單詞，請你讀一讀，根據單詞中字母a的發音，給它們歸歸類。
t: let’s check out your answer and follow me. 現在我們核對答案，請跟我一起讀一讀。
(結束語)
t: 在這一單元中， 我們一起學習了一些有關如何與他人交流自己“會做什么”的語言知識，相信大家今后會很好地運用這些知識進行交流。bye.