3A Unit 7 教學方案（通用12篇）
3A Unit 7 教學方案 篇1
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit 2
三、課題：nice to meet you 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part b
六、教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀八個有關顏色的單詞black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 學生能聽懂問句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重點難點：學生能準確熟練朗讀八個顏色單詞。
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 還記得怎么回答nice to meet you嗎？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我們再來練習一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老師也來了。now let’s greet them together.讓我們一起來問候他們吧！ (ppt 問答練習)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上節課helen和格林老師都去了公園，同學們還記得在公園里都發生了哪些故事嗎？let’s review the story with pictures.我們看著圖一起先回憶一下。（ppt 補全對話）
第二步：詞匯學習
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同學們喜歡魔術嗎？今天這節課，我要給同學們表演幾個魔術。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，這兒有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.現在水沒有顏色，但是等一會兒它就會有顏色了。“magic, magic, one two three”.（搖瓶，水變藍顏色）
t: what colour is it? 它是什么顏色？ it’s blue.是藍色。（ppt 點出單詞，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（搖瓶，水變黃顏色）what colour is it? 它是什么顏色了？it’s yellow. 是黃色。（ppt 點出單詞，帶讀yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?來猜猜它會變什么顏色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （搖瓶，水變紅顏色）
t: what colour is it? it’s red. 是紅色。（ppt 點出單詞，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我們稱之為“三原色” tricolor。
t: (指著藍色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指著黃色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是綠色。（ppt 點出單詞，green，教）
t:（同樣的方法，混合黃色與紅色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我們來玩個快速反應的游戲。同學們會看到一些彩色筆，看誰第一個說出他們的顏色。（ppt 先出示已經學過的5個顏色，最后出示棕色。ppt點出單詞，帶讀brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的圖片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的顏色有棕色和黃色。所以我們說it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊貓的圖片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊貓是我們中國的國寶。 i love pandas. do you love pandas? 你們喜歡熊貓嗎？what colour is it? it’s black and white. （ppt 點出單詞，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：詞匯鞏固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 現在我們已經學習了8種顏色了。do you remember these words? 你能記住這些單詞嗎？（ppt 播放金太陽part b部分）
t: 同學們都學會了嗎？please open your books and turn to page 14.現在請把書翻到第14頁，以小組齊讀的形式把單詞讀一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老師一起來做問答游戲嗎？請同學根據問句說出答句。（ppt 教師提問，學生回答）；請同學們根據答句來提問。（ppt 學生提問，教師回答）；下面的兩幅圖片請男同學提問，女同學回答。（ppt） 最后的兩幅圖片請女同學提問，男同學回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接著，請同學們完成一道連線題。 (ppt 出示題目和答案)
t: do you like painting? 同學們喜歡畫畫嗎？now follow me, colour the words please.跟老師一起來涂單詞。(ppt 給空心單詞涂上相應的顏色。)
（結束語）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我們的世界繽紛多彩。在你們的身邊可以找到很多美麗的顏色。請同學們課后用今天學到的單詞說一說你能看到哪些顏色。see you next class. good bye.
第三部分：說明
本課運用了變魔術的游戲，使得顏色的學習充滿了神奇色彩，激發學生的學習興趣。首先教師先后搖動三個裝著紅、黃、藍顏料的水瓶，重點教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue與yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接著使用一包彩色糖果復習以上5個顏色單詞，借助其中的一塊巧克力教授顏色brown。然后通過unit 1 part b里面的動物panda和zebra教授black和white。最后，設計了聽讀、問答、連線和涂色的練習，鞏固8個單詞。在學習顏色單詞的過程中，教師經常提問what colour is it?并引導學生回答it’s …通過不斷的問答，使學生逐漸習得句型。
3a unit 2 教學方案（第二課時） 來自第一范文網。
3A Unit 7 教學方案 篇2
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit7
三、課題：it’s nice 四、課型：單詞句型新授課
五、教學內容：單元partb d
六、教學目標：
1.掌握單詞、詞組shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.
2.進一步掌握日常交際用語look at his shirt. it’s smart. look at my new blouse. it’s pretty. look, this is her jacket.oh, it’s nice! look ,that’s my sweater.how nice!
七、重點難點：1.服裝類單詞的讀法
2.進一步掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
t: nice to see you again .boys and girls.
同學們，上節課學習的內容你還記得嗎？我們來看圖回憶一下 （出示四幅圖，點擊圖1）
同學們，你們能像這樣把其余三幅圖說出來嗎？試試看吧
第二步 詞匯學習
t: 我們上節課我們學了4個服裝單詞，(ppt)look,this is a jacket. look,this is a sweater . look at the blouse . look at the shirt.大家還記得嗎？
今天我們再來學四個新單詞
(ppt) t: boys and girls .look , this is a shirt. is this a shirt?no,it’s a t-shirt.一件體恤衫。請同學們注意我的口形，跟我讀a t-shirt（出示圖片）讀三遍。請大家看看屏幕讀一讀。
t: 我們繼續看，(ppt) this is a dress. is it nice? this is a skirt. is it pretty? dress和 skirt你們會區分了嗎？請跟我讀 a dress，a skirt（出示圖片各讀三遍）請大家看看屏幕讀一讀。
(ppt)今天我們要學的最后一個單詞是 coat，coat一件外衣(ppt). 請跟我讀 a coat（出示圖片讀三遍）
t: 同學們，請大家跟著教師一起把單詞讀一遍。(ppt)
t：(ppt) what can you see? yes, it’s… 下面我們來做個游戲， what’s missing?
先看老師來做一做， 同學們，請繼續玩what’ s missing?這個游戲吧。
t：我們再來做個游戲，請你為服裝找出相對應的單詞。(ppt)
請同學們看屏幕，你們都連對了嗎？
（與學生一起示范游戲 ）
(本步驟設計說明：本部分不僅需要教會學生幾個服裝類的名稱，更需要教師引導學生結合情景用語言表述出來，這樣還可以為后面d部分打下基礎，所以在教授另外四個服裝類單詞時，詞句結合，詞不離句，句不離詞，反復操練本課的難點句型。設計的連線游戲，要求每個服裝單詞與相應圖片配對，并進一步要求用句子表述出來，又一次很好地鞏固了已學句型。)
第三步：句型操練
1. now boys and girls, open your books at p.43,把書打開到43 頁我們要來做d部分練習。 look at picture 1（演示ppt）.請你們照著老師的樣子來看圖造句吧。
2.t：good!我想你們也是這么說的,對嗎？
（ppt顯示part d 第二部分4幅畫及主要句型，）同學們，再來看看這張圖，
你看，nancy手里拿著一件短裙，她會用this is…來介紹，而那條襯衫離她較遠，所以她用that’s…來介紹，我們一起來聽一下。請你仔細看這些物品的位
置，用look,this is…. that’s…這樣的句型來完成下面三幅圖。
（練習后向學生一幅一幅反饋正確答案）
例： look, this is my skirt. that’s my blouse.
look, this is my shirt. that’s my coat.
look, this is my telephone .that’s my bookcase .
look, this is my desk .that’s my chair.
第四步：綜合練習
t: look ,this is my new blouse .is it nice?
今天同學都穿了漂亮的衣服，請你也像老師一樣來介紹你的衣服，好嗎？
你可不可以走一段時裝秀呢？（放音樂）
同學們，你們能不能像這樣展示一下你的衣服，試試看吧，提起你的勇氣， （再放音樂）
（本步驟設計說明：d部分是具體句型的操練。 教師應該把句型操練融入場景之中，并且進行適當拓展。）
（結束語）
t：本節課我們一起學習了更多的表示服裝的單詞。你能用今天學到的知識來介紹自己的服裝嗎？請同學們回去再復習一下。
本節課說明：本節課以教授和操練b、d部分的單詞、詞組和句型為中心，首先教師幫助學生回顧已在課文中學過的舊知，然后呈現沒有教授的4個服裝單詞，并且結合場景給學生思考的空間，重點教授這4個服裝類單詞，進一步引導學生如何表達贊美之意。在d部分，教師根據書中已有的場景，帶領學生在具體場景中進行對話操練。在d部分之后教師還安排了一個拓展操練：讓學生根據時間自己編對話。這樣可以避免學生盲目的生搬硬套，引導學生把語言活學活用。
3A Unit 7 教學方案 篇3
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit1
三、課題：the first day at school 四、課型：單詞句型新授課
五、教學內容：單元part b c d
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 進一步鞏固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重點難點：1. 進一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正確地運用there be句型問答和表述身邊的事物。
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同學們好，今天我們將學習第一單元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新學期的第二節課on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新學期的第一天我們學習了有關學校的課文，你們還記得嗎？（ppt3, ppt4 屏幕中出現以下幾個問題）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.現在你們也能這樣試著復述一下昨天學的課文嗎?（ppt5) 稍作停頓
t: great!太棒了！相信通過不斷地努力，你們還可以說得更好
（本步驟設計說明：本課重點學習b部分詞匯和there be句型。通過復習并復述課文，學生對there be句型有了進一步的熟悉，為后面的教學做鋪墊。）
第二步：詞匯學習
用時：10分鐘
1. t: now, let's play a guessing game. 下面讓我們來玩個猜謎游戲。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看這是什么？( ppt6緩慢點擊鼠標4次，出現完整的圖片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出現單詞：garden, 帶讀，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 帶讀，教授新詞匯：slide）
t: what about the swing? ( ppt9帶讀，新授詞匯：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停頓)
t: yes, it’s a toilet. (帶讀，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事實上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 點擊鼠標，出現restroom和washroom 帶讀）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 請同學們把書翻到第八頁，我們一起把所學的新詞復習一下。 follow me, please. 請跟我讀。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同學們請看屏幕。there are three places. 這里有三個場所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三個場所里面會有什么？（ppt12）
t: 都想出來了嗎？now, let’s play a guessing game. 我們來做個游戲。（ppt13）游戲規則如下：請一位同學背對屏幕，猜猜屏幕中出現的是三個中的哪一個場所。可以根據場所內可能會有的物品來猜，可以提問“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次體提問的機會。其他同學只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步驟設計說明：本部分的詞匯較少，因此教師根據學生的實際生活補充了 computer room, tv room, restroom, washroom等單詞，并把單詞的教學和句型的運用相結合，為cd部分的練習開展打下基礎。設計的猜地點的游戲幫助學生對there be句型進一步理解，也幫助他們進一步鞏固所學知識。）
第三步：句型操練
用時：5分鐘
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同學們，上節課我們已經知道王兵學校里新大樓的一些情況。and we will know more about his school. 今天，我們要了解更多關于他的學校的情況。
t: look at the picture. （ppt15 課本中c部分4組圖片）
t: this is a computer room. 如果我們想知道他的學校里是不是有計算機房，我們可以問：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果沒有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.請跟我讀。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我們想知道書柜里到底有沒有歌本，我們可以問：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，對方可以回答： yes, there are. 如果沒有，對方會回答：no, there aren't.
read after me, please. 請跟我讀。
t: can you talk about these pictures like this? 你們能像剛剛那樣談論圖片嗎？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.請大家打開書，翻至第九頁，練習圖片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我們來校對一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你們的回答都正確嗎？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大樓里有幾個電視機房，你用這個句型來提問。(ppt20)
read after me, please.請跟我讀。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 這里還有四幅圖片，你們能象這樣問答嗎？please work in pairs.請同桌互相練習。（稍作停頓）
t: let's have a check. 讓我們來看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你們都問答正確了嗎？
（本步驟設計說明：cd部分都是there be 句型的具體運用操練，但是純粹的句型操練過于乏味，教師應該把句型操練融入貼近生活的情景中，讓學生靈活運用。）
（結束語）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同學們，我們學習了第一單元的bcd部分，相信大家對王兵的學校有了進一步的了解。如果你們想了解其他學校的情況，你會怎么問呢？（稍作停頓）
對了，我們可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同學們課后能掌握所學的知識，并能描述我們周圍的事物。下節課再見。 bye!
第三部分 說 明
本節課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心。教師先幫助學生回顧課文中已學的舊知，然后呈現新的4個單詞，并作適當的拓展。在教授新單詞的過程中，堅持將句型和單詞與實際生活的情景相結合，在具體的場景中進行對話操練,幫助學生在實際生活中靈活運用所學知識。
5a unit1 教學方案 （第二課時） 來自第一范文網。
3A Unit 7 教學方案 篇4
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：第二單元：
三、課題：a telephone call 四、課型：新授課
五、教學內容： 單元part b、c、d
六、 教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫had, a cough, a headache, a fever, bad, feel, a cold.
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型how do you feel now? i still feel…
what’s wrong with you? i’ve got…
3. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語i’m sorry to hear that.
七、教學重點難點：
能夠使用表示疾病類介詞和句型來詢問他人的情況或表述自己的癥狀.
第二部分 教學過程
用時：23分鐘
第一步：復習
用時：4分鐘
greeting： t：hello, boys and girls. nice to see you again. first of all , let’s sing a song ‘ wish you happy everyday’.同學們大家好。首先我們來唱一首歌，‘ wish you happy everyday’ ppt 3
第二步：詞匯學習
用時：5分鐘
1. play a game: 下面請同學們和老師一起來玩個游戲。 listen and do。聽一聽做一做。我們先來看一看這些同學是怎么做的吧。
2.t：last lesson we learned part a. do you still remember what’s wrong with helen?在上節課學的課文a部分中，我們了解到helen怎么了？
t： good, she’s got a headache and a bad cough. now, let’s look at the screen, what’s wrong with this old lady? yes, she ‘s got a headache. now here you can see four words can you try to read them? great, tooth, ear, back and stomach. now, the new words. pay attention to ‘ache’, it means 痛. please try to read them.
ok. this time please read after the tape. 跟讀ppt4
t: you did a good job. now look at the screen we have other two new words. ppt5
please read after me. 領讀a fever , a cold
can you make a sentence with the new word? yes, you’re right. i’ve got a…
t: now, boys and girls, please look at the screen and answer my questions. 請大家看圖回答我的問題。ppt6
look at picture one. what’s wrong with him? (停頓)
t: yes, he’s got a toothache. please look at picture 2. what’s wrong with her? (停頓)
great, she’s got an earache.
(師生操練八幅圖)
t：ok, stop. now, let’s play a game. can you look at the screen and guess the word? let’s try.
no.1 what is the word? (停頓) yes, it’s toothache. no.2 …ppt7
第三步：句型操練
用時：10分鐘
1.t： now, boys and girls, let’s act.同學們,下面我們來演一演。 please make a short dialogue with your partner。you can use the drills on the screen. you can find the pictures in page 18, part d. 現在就請大家開始對話吧。 ppt8
t: now let’s check our answer.ppt9-11.同學們，你們都做對了嗎？讓我們來看一看。
2
t: good, you did a good job. now i feel a little tired, let’s take a rest and enjoy a rhyme. 我感覺有點累了，我們一起休息以下，欣賞一首兒歌吧。ppt12
3.t: boys and girls, how do you feel now? i feel better. let’s continue. now, look, i have some pictures for you, can you try to make a dialogue? you can find the pictures in page 17. part c.ppt13. 請大家根據這幾幅圖片跟你的同桌對話，你也可以在書上的c部分找到這幾幅圖片。
t： now, let’s check our answer. ppt14-15
let’s see, whether you are right or wrong.同學們，我們來核對一下答案吧，你做對了嗎？
第四步：綜合練
用時：4分鐘
1.t: very good. 大家做得都很好。下面我們來看這幅圖。你可以選擇其中任意一個人物跟你的同學演一演。 你可以用下面的這些句型，當然你也可以加入自己的語言。下面就請大家試一試吧。
（總結：today we learned the new words of part b. we also learned the drills of part c and d. after class, please use the pictures of part c and make a dialogue with your friend.今天我們學習了本單元b部分的新單詞和cd部分的句型，課后請大家利用c部分的圖片跟你的朋友做一個對話。好了，今天就到這里了，我們下次再見吧。）
第三部分 說明
本課時主要學習的是b部分的單詞和c、d部分的句型，老師可以先帶著學生復習以前學過的身體部位類的名詞，由此引入本課中的新詞匯。然后創設情景，引導運用這些詞匯做師生問答，目的是起到示范作用，便于學生后面環節中能仿照示范完成類似口頭練習。同時，在自由對話完畢后要請幾組學生進行對話反饋，教師注意結合反饋情況，給出評價及時糾正錯誤。 在句型和詞匯操練完畢之后，運用情景表演的活動，讓學生在輕松的形式中鞏固本課所學的知識，提升學生對英語學習的興趣。
5a unit 2 教學方案（2） 來自第一范文網。
3A Unit 7 教學方案 篇5
第一部分 簡要提示
一、 年級：5年級 二、單元：unit 9
三、 課題：shapes 四、課型：新授課
五、 教學內容： 單元parta
六、 教學目標：
1.掌握單詞和詞組：shape, art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語：come to the blackboard and show us how to do it.
七、 重點難點：初步了解掌握句型：what shape is the… ? it’s a …
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hello, boys and girls. nice to meet you.
看，老師今天給你們帶了什么？what’s in the plate? do you know? （稍停）
wow, there are some rubbers. look at the rubbers. they have different shapes. 這些橡皮有著不同的形狀。(ppt呈現單詞shape, 帶讀)
t: what shape is the rubber?(拿出一塊圓形橡皮) 這塊橡皮是什么形狀的？(ppt呈現句子，帶讀)
it’s a circle. (ppt呈現句子，出示單詞卡片，教)
t: how about this rubber? what shape is it? 它又是什么形狀的？
it’s a square. 它是正方形的。（出示單詞卡片，教）
t: look at this rubber. is it a square, too? 它也是正方形的嗎？
no, it’s a rectangle. 不，它是長方形的。（出示單詞卡片，教）
t: 剛才我們學習了三種圖形，你記住了嗎？現在老師要來考考你們，請你快速地回答老師提出的問題。
t: (出示一正方形彩紙) look at the paper. what shape is it?（稍停）yes, it’s a square.
(把紙展開) look carefully. is it a square? what shape is it? （稍停）good. it’s a rectangle.
t: then i’ll show you some pictures. 接下來，老師要請你看些圖片，看仔細嘍。
(ppt分別出示圖片)
what shape is the bag? good. it’s a rectangle.
what shape is the kite? right. it’s a square.
look at this picture. what shape is the sun ? great. it’s a circle.
and what shape is the moon? you’re right. it’s a circle, too.
t: 剛才這些問題你都答對了吧。那么，我們繼續看圖。
we know the sun is a circle.太陽是圓形的。(ppt出示the sun, 領讀)
the moon is a circle, too. 月亮也是圓形的。(ppt出示the moon, 領讀)
t: very good. now let’s talk about these pictures in pairs.(ppt5呈現圖片)
現在請你和同伴一起來談論圖中這些物品的形狀。你要用的句子是：what shape is the… ? it’s a … 當然，你也可以用它們來談論你身邊物品的形狀。
我們先來聽聽這兩位同學是怎么說的。
look at them. 學生示范。
s1: what shape is the sun?
s2: it’s a circle.
t: 明白了嗎？請你也來練一練。
(學生互問互答，進行對話，練習時間1分鐘)
（本步驟設計說明：本部分教師通過向學生展示各種形狀的橡皮來呈現新句型what shape is the …? it’s a… 通過問問、答答、說說、畫畫等形式來操練鞏固。比較自然的幫助學生理解本課新知識，減輕后面學習課文的難度。）
第二步：課文學習
t: good. you know some about shapes.你已經了解了一些圖形。how about miss li and her students. what are they doing now? please listen to the tape. (ppt呈現字幕)
（學生聽錄音，看字幕）
this is an art lesson. miss li is teaching her students about
shapes. the students are learning how to draw them.
t: ok. let’s listen again. 我們再來聽一遍。( 再放一遍錄音)
t: 聽明白了嗎？
t: now , let’s read and judge. (ppt呈現3個判斷題) 請你讀讀這三句話，判斷它們是否正確。
read and judge
1.it’s an english lesson.( )
2.miss li is teaching her students about music.( )
3.the students are learning how to draw shapes. ( )
(學生讀句子，討論并回答，半分鐘)
t: (ppt核對答案， 教師講解并引出新單詞，帶讀) have you finished? let’s check the answers.
t: miss li and her students are talking about shapes. 李老師和學生們正在談論圖形。他們都說了些什么？let’s watch carefully.我們來看一段錄象。
（播放金太陽課文）
t: 現在我們再來看一遍，請你記住他們在課堂上都說了寫什么。
( 再次播放金太陽課文)
t: ok. there’s a picture on the blackboard. a boy is flying a kite.can you fly a kite?(ppt出示圖片和單詞：fly, fly a kite, 帶讀)
t: good . the boy is flying a kite. so what shape is the boy’s kite? (ppt出示問題， 稍停，點出答案：it’s a square.)
t: the second question: what shape is the boy’s bag? (ppt出示問題，稍停，點出答案：it’s a rectangle.)
t: 在課堂上，miss li想請liu tao上來畫一個圓。她是怎么對liu tao說的呢？
（ppt出示）she says: come to the blackboard and show us how to do it. （教師領讀）
t: 那么liu tao能辦到嗎？can liu tao draw a circle? (ppt出示問題，稍停，點出答案: yes, he can.)
t: oh, liu tao can draw a circle. how about you? can you draw a circle now? (稍停)
i think you can. you may have a try after class. 你在課后也試著畫一畫吧！
t: now, please open your book and turn to page 68. 現在請你把書翻到68頁。let’s read the dialogue after the tape .我們跟著錄音來讀課文吧！
（組織學生聽錄音跟讀，每句間停頓。）
t: wonderful! now read the dialogue by yourselves. 現在請你來朗讀課文。你可以自己讀，也可以和小伙伴一起分角色朗讀。開始吧！
（組織學生自讀或小組分角色朗讀課文）
（本步驟設計說明：因本課對話內容相對簡單，教師在解決語言難點的基礎上，通過聽課文錄音和引導學生自主閱讀兩種方式來整體呈現課文內容。通過讓學生判斷和回答問
題的方式來檢測學生對短文的理解，旨在培養學生對課文的整體把握能力。）
第三步：鞏固操練
t: oh. it’s an interesting lesson, isn’t it? i think you can tell me about their art lesson. 現在要請你來描述一下這節有趣的美術課。（ppt呈現短文填空）you may read and try to complete the short passage.請你根據課文內容，把下面的短文填寫完整。
then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小組內討論一下。（學生完成填空）
t: ok. let’s check out the answer. 我們一起來校對答案吧！（ppt8呈現答案）
miss li and her students are having an art lesson. she is teaching them about shapes. the boy in the picture is flying a kite. the kite is a square. his bag is a rectangle.
liu tao can draw a circle on the blackboard.
（結束語）
t: 本節課中我們一起談論了有關圖形shapes的話題，希望你課后認真復習，我們下節課再見。see you next time!
第三部分說明
本節課展現的是在美術課上教學畫圖形的一段對話，情景并不復雜，句型結構也比較簡單。在課的開頭，教師通過呈現各種形狀的實物、圖片來引入課文的重點難點，幫助學生學習了what shape is the…? it’s a…為后面的課文學習減輕負擔。因為該話題與日常生活中出現的東西密切相關，學生會非常感興趣。建議教師和學生在課前多搜集些相關圖形的物品，使談論的內容更豐富。然后整體呈現課文內容，讓學生通過聽錄音和閱讀兩種方式來理解課文背景、掌握課文內容。最后通過書面練習，讓學生再次鞏固課文。
這樣的設計一步一步，層層遞進，學生不會感到有困難。
3A Unit 7 教學方案 篇6
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 5
三、課題：review and check 四、課型： 單元復習課
五、教學目標：
1. 通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和詞句。
2. 通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用新學的日常交際用語。
3. 重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前四個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：復習（四個單元的重點內容）
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you.
t: today we’ll learn unit 5 review and check.
t: (點ppt) now look at the pictures.. let’s play a guessing game.
t: what’s this in english ? （ 顯示句子 ）
t: yes, it’s a rabbit.
t: now what’s that in english?（顯示句子）
t: good. it’s a lion.
t: (點ppt)now look. let’s talk about them. 同學們, 請你們看圖用剛才的句型同桌談論一下好嗎？ go, please.
2. t: ok. you have done a good job.同學們,下面我們來玩一個游戲，考考你的記憶力,記一下圖上的物品和人物分別在哪里？
(點ppt ) now look at the pictures.
t: ok. now please answer my questions.現在請回答老師的問題。 are you ready? 準備好了嗎？
t: (點ppt) look. where is the pencil?
t: let’s have a look. yes. it’s on the desk.
t: where is the monkey?
t: good. you’re right. it’s in the box.
t : now where’s the girl? do you remember ? yes. she’s in the classroom.
t: are you right? 同學們，你們答對了嗎? yes. you are clever.
3. t: 同學們，你們一定有許多喜好吧。(點 ppt) ok. now look at the picture.圖上的物品和動物你喜歡嗎？well, let’s do a survey. 讓我們看一看現場同學的采訪吧。
（學生示范交流）(師點ppt，顯出答案√x)
t: 同學們,請你們繼續看圖也像這樣采訪一下你的同桌好嗎？
go, please.
t: ok. now you may check your answers .現在你們可以檢查答案了。
4. t: 接下來我們分組做一個搶答練習, 來比一比看誰答得最快 。
(點ppt）now look at the picture. ready? go!
老師朗讀并核對正確答案 。
t: 同學們,剛才的活動有趣嗎？你一定表現的很棒吧。
第二步 ：單元各板塊綜合練習
一、 a. look , read and write.
t:，剛才我們復習了前四單元的重點內容，下面老師就來考考大家啦。
1.t: ok. now open your books at page 38 ，look at part a. 請同學們打開書,看圖、朗讀，并寫出對應的序號。
2. t: 現在請大家完成書上的練習好嗎？ok, let’s start.
3. t: ok. 同學們你們找到正確答案了嗎？
t: 現在，我們來核對一下吧。
now look點ppt邊讀句子邊顯示答案
t: well. are you right ? yes. i think so.
二、b. read , write and colour.
1. t: now turn to page 40 and look at part b. read, write and colour . 同學們,請大家讀句子，并填入正確的序號，然后分別給他們涂色。
2. t: 現在請同學們完成書上練習好嗎? ok. let’s do it.
同學們，你們的練習做完了嗎？
t: （點ppt）now look at the picture.
3. t: 請看看你們的答案和老師的答案一致嗎？教師邊讀句子邊顯示答案 。
t: are you right? very good.
三、look, read and complete
t: 剛才的練習，老師相信大家都完成的很好。現在老師給你們更難的題目了。
1.t: now open your books. 請同學們打開書. look ,read and complete dialogues.請看圖、朗讀并完成對話。
2. t: ok. now let’s go on. 現在請同學們看書繼續完成課本練習吧。
3.t: are you ready? （點ppt） now look at the pictures.下面,我們來核對正確答案。
now listen. 教師朗讀填寫的句子.
are you right? 你填寫對了嗎？ i think you can do better.
四、 d. look and talk.
1. t: 剛才我們都是書面練習，下面我們來試試口頭練習吧。
（點 ppt ）now look at the pictures. 下面我們一起看看這幾位 同學是怎樣看圖用where’s…？ it’s on /in…句型表演對話的呢？（學生示范）
2, t: very good. now turn to page 43 part d. talk to your partner about it . 同學們，請大家仔細看這些圖，用所給的句型同桌練習對話好嗎？go, please.
3. t: 同學們。你們都會說了嗎？good.
t: 同學們，下面的問句你們都會用了嗎？
（點ppt ）邊說邊分層顯示問句
當我們想知道某東西的英文名稱時，可以問：
當我們想尋問物品或人物的位置時，可以問：
當我們想確定物品的主人時，可以問：
當我們想對別人提出請求時，可以問：
當我們想了解別人的喜好時，可以問：
小結：
t: 同學們，這節課我們對前四單元進行了整體復習，你們都記住了嗎？希望同學們在今后的學習生活中能嘗試著運用所學的知識進行交流。 good bye.
第三部分 說明
本節課為4a第五單元的內容，是單元內的復習單元。本課分為兩個步驟設計：第一步，綜合復習前四個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并做重點提示。
在這節復習課上，教師重點安排游戲、對話交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊，最后完成書面練習。這樣的設計比較有遞進層次，學生不會感到有太大的難度，易于學生更好的掌握所學的知識。
3A Unit 7 教學方案 篇7
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 8
三、課題：in class 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part efg
六、教學目標：
1. 能聽讀、辨認輔音字母r和s在單詞中的讀音。
2.會誦讀歌謠don’t be late again.
七、重點難點：
熟練掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我們將學習第8 單元的efg部分。讓我們先來復習一下上節課所學的內容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我們來看這些句子。你能填出所缺的字母嗎？我們先看第一個句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填對了嗎？請你試著完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次顯示正確單詞。教師帶讀句子。
2.t：so much for this. 你做對了嗎？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt顯示）
t：在這個游戲里，發出指令的人如果說simon says，其他人可以執行這個命令，但是如果沒有說simon says，其他人就不能執行這個命令。假如你執行了這個命令就得退出游戲了。現在請看示范。
t：你們明白了嗎？請你們也來做一做這個有趣的游戲吧。
（本步驟設計說明：通過補充單詞來檢查本單元四會單詞的掌握情況，以及simon says游戲，復習bc等部分所學的內容，既復習鞏固句型，又激發學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛。）
第二步：完成各板塊教學
(一)g1部分
t：劉濤也在發指令，他在對誰發指令呢？please open your books at page 66.
把書翻到66頁，請大家讀一讀吧。
ppt：g部分look and read 圖
t：你們看懂了嗎？bobby真聰明，為了吃到骨頭，它完成了劉濤所有的命令。現在請跟著錄音讀一讀。
ppt：g1部分錄音
（二）f部分
t: bobby叼著骨頭跑開了。how about the rabbits? 小兔子們在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分圖
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 請跟著錄音讀一讀這句話。（領讀2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (讀2 遍)
t：同學們，你們知道字母r在單詞中一般發什么音嗎？
t: 對了，字母r在單詞中一般發 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老師這里還有幾個同類發音的單詞，我們一起讀一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我們再來看這兩個單詞。
ppt：sofa seven
t：同學們知道字母s在這兩個單詞中發什么音嗎？
t: 對了，它們發 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面請看這些單詞，它們含有同樣的發音，我們一起讀一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：課后，同學們還可以找一些同類發音的單詞。現在我們來做個游戲吧。look，what’s this?
ppt：一個拼圖(e部分圖)的圖片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我們來玩拼圖，好嗎？
ppt：一個拼圖的圖片 shall we do the puzzle?
t：你們拼好了嗎？let’s have a look.
ppt4： e部分圖片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一個拼圖。david現在可以玩拼圖嗎？我們一起來看一看吧。
ppt5：e部分的動畫。
t：同學們看懂了嗎？我們來看看這些句子對不對？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 對了，it’s too late. david現在不可以玩拼圖。please listen and repeat. 請跟著錄音讀一遍。
(ppt 放e部分錄音一遍)
t: 請你自己讀一讀吧。
t：can you read it now? 你會讀了嗎？我們請兩個同學表演一下吧。
t：現在請你和同桌也來演一演吧。
（四）g3部分
t：你們的表演一定很精彩，下面我們來聽一首關于遲到的歌謠吧。
ppt：say a rhyme動畫
t：請跟著錄音來讀一讀。
t：這首歌謠很有節奏感，請大家課后多讀一讀，背一背。
（本步驟設計說明：通過不同的形式帶領學生學習新知，復習舊知，以欣賞的形式讀幽默小故事，以拓展的形式練習語音，以比賽的形式練習歌謠，讓學生樂于參與到活動中。）
（結束語）
t：在這一單元中，我們學習了如何“讓別人做某事”和“請別人不要做某事”的英語表達法以及一些表示動作的單詞。請同學們在課后多多練習哦！ bye!
第三部分 說明
本節課教師首先檢查了學生對本單元四會單詞的掌握情況，然后通過simon says這個游戲，來復習本單元所學習的內容，這個游戲也是g板塊的一個部分。教師針對不同的板塊設計不同的教學方法和學習方法。如在e部分短文的閱讀教學中，教師先通過一個拼圖，提出問題讓學生觀看動畫，讓學生在實踐中發現問題，解決問題。在本課的教學中，教師既注意了對單元知識的不斷鞏固，也注意了新知識的教授。
3A Unit 7 教學方案 篇8
第一部分簡要提示一、年級：五年級 二、單元：unit1三、課題：a new term 四、課型：新授課五、教學內容：單元part e f g h六、教學目標： 1.進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2.通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
3.了解元音字母o在開音節詞中的讀音
4.能演唱本課英語歌曲 we wish you happy every day七、重點難點：1.進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。 2. 學生能用所學句型進行情景對話和交流。第二部分教學過程用時：25分鐘 第一步：復習（單元重點內容）用時：5分鐘 1. t: nice to see you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同學們，很高興又和你們見面了。今天我們將學習第一單元的efgh部分。we all know there are seven days in a week. what are they? 我們都知道一星期有七天。它們分別是什么呢？can you tell me? 你們能告訴我嗎？right. they’re sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday. (ppt3)(ppt4) what day is it today? 今天是星期幾？what lessons do you have in the morning? 你們上午有什么課？what lessons do you have in the afternoon? 下午有什么課？now, can you ask your deskmates? 現在你能和同桌談論今天的課程嗎？2. t: great!同學們的表現真不錯！* t: among these subjects, what subject do you like?在這些學科中，你喜歡什么？(ppt5) s1： i like … now, please work in groups of 4 by using the drills. 現在請按四人小組利用所給句型進行對話練習，并完成下面的表格。 請看同學們的示范。 name（名字）favorite subject(最喜愛的學科) … likes ____________. 你們也能這樣練一練嗎？（本步驟設計說明：通過本步驟學生在教師的引導下對本單元的主要句型和詞匯有了進一步的了解和掌握，并在真實的情景中進行調查交流，體現了語言的交際性。）第二步：完成各板塊教學用時：20分鐘（一）e部分( 8分鐘)1. t: good. 相信每個同學都已經順利完成了任務。 then i’ll show you an interesting cartoon. 下面，我將給大家播放一段有趣的卡通片。the dog and the cat can solve the maths questions！這里的狗和貓會做數學題目哦！in the cartoon, there are some new words. 卡通片里有幾個新單詞。let’s have a look. 我們先來看一下吧。(ppt6)read after me: onceà at once; trickà ( 慢，帶讀，口型) do you remember this word? minus minus, what’s321 minus 123?now, let’s watch the cartoon. and then i will ask you some questions.(ppt7)what subject does the dog like? why?…what’s the trick? (ppt8 播放flash) t: is it interesting? 有趣嗎？ 2. t: who can find the answer? 有誰找到答案了？(ppt9校對答案) what subject does the dog like? why? what’s the trick? 有什么竅門呢？ 321-123=198; 432-234=198; 543-345=198;654-456=198;… 987-789=198 現在，你們發現竅門了嗎？ 你會再出些類似的題目讓同伴做嗎？3. t: mathis is really interesting! 數學真的是很有趣！but it’s time to read english. 但讀英語的時間到了。 please open your books and turn to page 11. listen to the tape and read the text. 請把書翻至11頁，跟著磁帶讀下e部分。（ppt10、11） t: now, please read it by yourselves. 先自己讀一讀，然后同桌分角色朗讀。 （二）f部分教學（5分鐘） 1. t: 相信同學們一定讀得很流利了。so, do you like maths? 你們喜歡神奇的數學嗎？do you hope u have more maths lessons a week? 你們希望有更多的數學課嗎？now, you can design a timetable you like.現在你們就可以根據自己的意愿設計一張課程表。look, this is my timetable. 看，這是我設計的課程表。下面，讓我來了解下同學設計的表格吧。（同學示范）what lessons do you have on wednesday? i have maths, science, english, art, computer studies, and pe.你們也能像這樣先設計自己喜愛的課程表，再了解別人設計的課程表嗎？please open your books and turn to page 12.把書翻至12頁。請先設計自己的課程表，然后再互相討論下。just do it.現在就開始設計吧。（ppt13） （三）h部分教學（3分鐘）1. t: good. 你們表現真不錯！let’s enjoy the song ”wish you happy every day” .讓我們欣賞一首歌吧。（ppt14 播放flash 1分鐘）t：let's read the lyric first. 在學唱歌曲之前，我們先來把歌詞讀一遍。（ppt15、16） t：good. sing the song now. 讓我們一起來唱吧。（ppt17 播放flash)（稍作停頓） （四）g部分教學（4分鐘）1. t: ok. so much for this. 你們喜歡這首歌嗎？課后要多加練習哦。t: look, there are four words. can you read them? 你會讀這四個單詞嗎？（ppt18 屏幕顯示g部分四個單詞）2. t: now please read after me. 請跟我讀。（教師帶讀clock, coffee, doctor, hot）想一想，字母0在單詞里發什么音呢？ t: right. 字母a的發音是[0]。（ppt18 點擊鼠標，屏幕顯示音標，教師示范帶讀）3. t: 再想一想，我們還學過哪些單詞中，字母0發音也是[0]（稍作停頓） t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 18 點擊鼠標，屏幕出現以下單詞：box, lot, not, pot, sock, ) 你們都想出來了嗎? follow me, please. 注意字母o的發音！4. t: there's a sentence. can you read it? 你會讀這句話嗎？（ppt18點擊鼠標，顯示g部分句子 帶讀） 這句話的意思是：靠近鐘的熱咖啡是給那位醫生的。t: now, read after me: the hot coffee near the clock is for the doctor. t: 下面，你們自己練一練，同桌互相比賽，看誰讀得又快又準確。（本步驟設計說明：在本步驟中教師通過設置貼近生活的情景帶領學生復習舊知、學習新知，給予學生一定的空間進行表演，讓學生樂于參與、積極思考。）（結束語）t：today, we learnt part efgh.今天我們學習了第一單元的efgh部分，學會了很好聽的歌曲，請大家課后多加練習。bye!第三部分說明 本節課中，教師首先帶領學生復習了這個單元已經習得的知識，為后面的學習打下了基礎。然后教師針對不同的板塊設計了不同形式的學習方法。在e對話中，教師利用創設情景進行教學，并給學生足夠的空間體會數學的奇妙，提高他們的學習興趣。在f部分，給學生表現的舞臺，盡可能多讓學生發揮自主性設計自己喜歡的課表，并得以在同學面前展示，增強他們的信心。在語音部分，教師并未直接呈現句子，而是先讓學生回憶具有類似讀音規律的單詞。在這樣的板塊復習課型中，教師既要注重單元知識的鞏固，也要注重新知識的教授，同時還要兼顧趣味性和實用性。
3A Unit 7 教學方案 篇9
第一部分 簡要提示
年級：四年級 單元：unit7
課題：it’s late 課型：新授課
教學內容：單元part a
教學目標：
1.掌握單詞,詞組：bye, grandma, have breakfast, go to school, come home, see you.
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語：it’s late. see you./bye. what’s the time? it’s…
重點難點；
初步了解掌握句型what’s the time? it’s…
what time do you …? i…at…/at…
第二部分 教學過程
第一步:重難點突破
(一)導入，play a game
1.t: boys and girls, nice to meet you. today we’ll learn unit 7 it’s late.
first, let’s play a game.我們先來做個游戲吧。show me your hands. let’s count.我們用英語來數數。ok？are you ready? go!（英語數數從1數到10）
2.t：very good，try again. this time let’s count from ten to one.
(英語數數從10數到1)
（本步驟設計說明：通過做游戲導入，既復習了時間，又自然過渡到新課的學習。）
(二)教學句型what’s the time? it’s…
1.（出示道具鐘）t: look， what’s this? yes, it’s a clock.
（依次撥出四個時間，練習用英語問答時間）
what’s the time?
① it’s one o’clock . ② it’s five o’clock.
③ it’s seven o’clock. ④ it’s twelve o’clock.
t：當我們想知道時間時可以問：what’s the time?(領讀數遍，生跟讀)
2. t：同學們，我們來看一下這些時間該怎么說。 （ppt逐一出示三個時間
4：15，7：35，7：40，師生練習用英語說時間）
①t: what’s the time? it’s four fifteen.
重復four fifteen 4：15
②t: look, what’s the time? it’s seven thirty-five.
重復seven thirty-five 7：35
③t: what’s the time，please? it’s seven forty .
重復seven forty 7：40
3.（ppt同時出示三個時間）
t:你們都會了嗎 let’s ask and answer.（男女生復習問答時間）
（三）教學句型what time do you …? i…at…/at…
1.導入（ppt出示時間7：40）
t: what’s the time? yes, it’s seven forty. let’s go to school.
（ ppt呈現圖片go to school，come home,師帶讀詞組和句子，生齊讀）
①go to school 去上學
what time do you go to school? 你幾點去上學？
i go to school at seven forty. 我七點四十去上學。
②come home 回家，回到家
what time do you come home? 你幾點回到家？
i come home at four fifteen. 我四點十五回到家。
at four fifteen. 在四點十五
（本步驟設計說明：本步驟的教學通過展示實物鐘使學生對時間及詢問時間的方法有了更直觀更具體的認識和理解,同時聯系師生生活實際有助于學生提高學習興趣,更好地掌握句型。）
第二步：課文學習
1. 導入
t: today we’ll meet two friends, mike and grandma.
（出示mike和grandma頭飾）今天，我們要學習一個小故事。請大家一邊看動畫，一邊思考這些判斷題的答案。
（呈現判斷題）
①it’s seven forty now.( )
②i go to school at seven forty.( )
③i come home at four fifty.( )
2. t:ok， let’s watch carefully.
（ 生看part a對話內容，同時思考判斷題答案）
3. t: 大家都看明白了嗎？剛剛的題目你會做嗎？（師生核對判斷題答案）
①it’s seven forty now.( × )
②i go to school at seven forty.( √ )
③i come home at four fifty.( × )
4.t:are you right? 你一定做對了吧.好，下面請大家打開書聽音模仿對話內容。（生跟讀對話內容。）。
5. t: please open your books at page52.read the story, please. 現在請你打開書52頁，自己把對話讀一讀吧。
（本步驟設計說明：在突破了重難點,學生初步掌握本課句型的基礎上,自然地進入課文學習。同時通過思考回答判斷題等活動引導學生加強對課文的理解和掌握。）
第三步：鞏固操練
1 .（出示mike和grandma頭飾） t:你能把課文演一演嗎？.
2. （同桌兩人示范表演對話）
3.t：請大家兩人一組就像他們一樣把課文演一演。let’s act out
（本步驟設計說明：在理解課文的基礎上,指導學生發揮自己的創造力和想象力,依據情境編演對話.表演提高了學生學習英語的積極性,體現了合作學習的教育理念.）
結束語,課堂小結
t:同學們，這節課我們學習了怎樣用英語來問時間，你們都會了嗎？希望大家從今天起就練習用英語說時間。
第三部分 說明
本課時的教學內容圍繞時間展開。在上課伊始教師利用實物及聯系師生學習生活實際等方式,進行問答操練，教學句型，提高了學生興趣。層層深入,分解難點，突出重點。同時以活動教學為主線，使學生加深對課文的理解和掌握。最終引導學生在理解課文的基礎上編演對話，培養學生的語言能力，學以致用。
4a unit7 教學方案（第一課時） 來自第一范文網。
3A Unit 7 教學方案 篇10
第一部分 簡要提示
一、 年級：5年級 二、單元：unit 9
三、 課題：shapes 四、課型：單詞句型新授課
五、 教學內容： 單元part bcd
六、 教學目標：
1.掌握單詞：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond
2.進一步鞏固掌握句型：what shape is the…? it’s a…
show us how to …
七、 重點難點：
1.辨認各種形狀。 2. 進一步鞏固掌握句型。
第二部分 教學過程
第一步：復習
t: hello, boys and girls. last lesson we learned about shapes. do you remember them? 同學們，上節課我們一起認識了一些圖形。你還記得嗎？first, let’s play a guessing game.首先，請你動動腦，猜猜老師帶來的東西是什么形狀的。listen carefully.
t: i have a nice plate. what shape is the plate? 你可以回答：it’s a circle. it’s a square.
(ppt出示：it’s a … ?) now guess, please.
t: look, it’s a rectangle. how lovely!（出示實物）你猜對了嗎？
t: i have a new towel. what shape is the towel? (稍停)
oh, it’s a square. it’s nice.（出示實物）
t: i have a pencil sharpener. 如果你想知道它的形狀，你可以問我：（稍停）
(引導學生提問): what shape is the pencil sharpener? (ppt出示問句)
let me tell you. it’s a circle. （出示實物）你猜對了吧！
t: next game. magic eyes. 下一個游戲，我們來比比誰的眼力最好？（鏡頭對ppt）
(ppt出示3組圖形)
how many circles can you see? ( rectangles / squares)
t: oh, you have magic eyes.
(本步驟設計說明：本課重點學習六種圖形，其中3種在a部分已經出現。因此在本部分，教師安排了猜一猜游戲、魔力眼游戲，在游戲過程中復習舊知，在本課教學做鋪墊。
第二步：詞匯學習
1: t: 今天，老師來給你們變個魔術look, this is a square. (展示一張正方形紙片，對折)
what shape is it? (稍停)
it’s a triangle. (出示單詞卡片，帶讀)
t: (拿出準備好的一些三角形實物提問) what shape is the ruler? ( rubber)
(引導學生回答) it’s a triangle.
2. t: look at the paper. it’s a triangle. now look carefully. (展示一張三角形紙片，展開)
is this a triangle? (稍停) no, it’s a diamond. (出示單詞卡片，帶讀)
t: i can make a diamond with fingers.老師會用手指做出一個菱形。look, this is a diamond. now, follow me. 跟著老師邊做邊說。
（學生跟著教師做和說）
t: ok. you did very well.
t: (出示一張撲克牌) now look at the card. how many diamonds can you see? (稍停) (引導學生回答) i can see … diamonds.
t: yes, we can see … diamonds.
3. t: i have a box. it’s not a circle. it’s not a square. what shape is it?
(展示盒子) look, it’s a star. (出示單詞卡片，帶讀)
4. t: (ppt出示b部分) oh, we have learned six shapes. 我們已經學習了六種圖形。
now let’s listen and repeat. 跟錄音來讀一讀吧！
5. t: next, let’s play a game. 接下來我們玩一個游戲。這個游戲的名字叫“少了什么”。what’s missing? 怎么玩呢？老師來說這六個圖形，你仔細聽和看，哪一個老師沒提到？請你大聲地說出來。
游戲做兩次
t: good. you are very clever. 課后你也可以和同學一起玩這個游戲。
6.t: the shapes are very useful. i often draw pictures with shapes. 圖形真有用，老師常用圖形來畫畫。
(ppt出示圖形) look, what’s that? (稍停) yes, it’s a chicken.多可愛的小雞啊！
what shapes can you see? 你能看見那些圖形？
yes. we can see circles and triangles.
how many circles ?（引導學生回答）
同法讓學生數圖中的三角形。
(本步驟設計說明：本部分是詞匯教學。教科書中提供了六種圖形，旨在加強學生對這些表示形狀的詞匯的理解和掌握。這些詞匯在認讀上有一定困難，需要教師多加指導，
并變換多種操練形式，培養學生的觀察力，啟發學生思維，讓學生在有意義的活動中掌握這些詞匯。)
第三步：句型操練
1.t: boys and girls. i have some nice things. what are they? 老師這兒還有些什么呢？
（鏡頭對ppt）
(ppt出示c部分) 引導學生一一說出圖中物品的名稱。
how nice! they’re…
let’s talk about their shapes. 我們來談論一下它們的形狀吧！你要用的句子是what shape is the …? it’s a …(ppt9出示句型)
（教師示范圖1） a: what shape is the biscuit?
b: it’s a rectangle.
t: can you have a try? 你來試試吧！
(組織學生操練,練習后向學生一幅一幅反饋正確答案)
2. t: great! 我想你們一定說得很棒！老師還有一樣本領。what can i do? i can make shapes with fingers. 我會用手指擺成各種形狀。let me show you. this is a circle. this is a diamond.(教師邊說邊用手擺出圖形)
t: 想跟我學嗎？想學怎樣擺個三角形，你可以對老師說：show us how to make a triangle. (ppt出示句型)
那么，想擺個長方形該怎么對我說呢？
yes. 你可以說：show us how to make a rectangle.
想擺個正方形又要怎么對我說呢？
good. you can say: show us how to make a square.
t: 學會了嗎？now you may practise with your partner. 現在你和同伴一起練習一下。
先來看這幾位同學是怎么做的。（學生示范）
s1&s2 : hi, … show us how to make a rectangle.
s3: ok. look, this is a rectangle. can you do it now?
s1&s3: yes, we can. thank you.
t: 同學們，你們也趕快練一練吧！你可以參考這些句型。（鏡頭對ppt）
2.t: you did very well.
t: now look at the children. what can they do? 接下來請看這些同學，他們又有什么本領呢？
(ppt9出示d部分)
oh, they can…. 一一說出各圖的動作。
噢，他們真能干。那么，請他們教教我們怎樣做這些事，該怎么說呢？
我們可以對他們說：show us how to …
look at the girl. 看這位女同學，我們對她說：show us how to make a cake. (ppt9出示句型，帶讀)
其他幾幅圖你會說嗎？來試試看。
(組織學生操練，練習后向學生反饋正確答案)
t: 說完了嗎？let’s check the answers.
你們一定也是這么說的吧！
(本步驟設計說明：cd部分都是具體的句型操練，兩個話題并不相同。教師可設計一些恰當的情景，讓學生進行綜合拓展訓練。)
(結束語)
t: 同學們，本節課我們一起了解了更多的圖形，并學會如何辨別它們。我們來復習一下。(ppt10出示本課詞匯和句型, 教師小結。)
你在課后可以先把它們牢固掌握，然后用我們學過的二至三種圖形創作一幅畫，下節課帶過來展示。ok. that’s all for today.goodbye, children!
第三部分 說明
本節課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心，首先教師利用猜謎游戲幫助學生回顧已在課文中學過的舊知，然后呈現沒有教授的3個圖形，并結合實物、趣味圖形等給學生創造積極思維的空間，讓學生有意義的學習。在cd部分，教師先根據書中現有的場景組織學生操練，并進行適當的延伸，手腦口并用，使學生的對話富有趣味性。最后教師布置了用所學圖形創作繪畫的作業，為下節課作好充分的準備。
3A Unit 7 教學方案 篇11
第一部分簡要提示一、年級：五年級 二、單元：unit1三、課題：a new term 四、課型：單詞句型新授課五、教學內容：單元part b c d六、教學目標： 1. 掌握單詞、詞組：tuesday, wednesday, thursday, friday, what lessons 2. 進一步鞏固掌握句型：what day is it today? what subject do you like? what lessons do you have in …? we have …七、重點難點：1. 正確運用所學句型并進行回答。 2. 能談論各自感興趣的學科。第二部分教學過程用時：25分鐘 第一步：復習（課文）用時：5分鐘 1. t: nice to see you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同學們好，今天我們將學習第一單元的bcd部分。at the first lesson, we learnt something about subjects. do you remember? 上節課，我們學些了一些課程的英文名稱，你們還記得嗎？t: let’s play a guessing game. please guess, what subject it is. 請大家猜猜下面分別是什么課程。(ppt3) (停頓時間稍長) computer studies, science, pe, art, social science, english are you right? 你們都猜對了嗎？2. t: also, we knew something about miss li and her students’ new term. 上節課,我們還了解了李老師和她學生在新學期的一些情況，你們還記得嗎？（ppt4--6 屏幕中出現以下幾個問題）please answer the questions
what lessons do they have in the morning?how many subjects do they have this term? what are they?what subject do su hai and su yang like?
（本步驟設計說明：本課重點學習b部分詞匯和cd句型,由于第一節課詞匯較多，因此通過猜謎游戲復習課程單詞、通過課文復習讓學生對所學的句型有了進一步的熟悉，為后面的教學做鋪墊。）第二步：詞匯學習用時：10分鐘1.t: su hai likes maths. su yang likes english. how about you? 你呢？what subject do you like? 你喜歡什么學科呢？（稍微停頓）（ppt6） how about ben? ben呢？他喜歡什么學科呢？let me ask him. 讓我來問問他。（點擊出現聲音） 如果你想了解別人喜歡什么學科，你可以問：what subject do you like? follow me, please. ( 慢，帶讀) how about you ?（ppt7） can you work in pairs like this? 你們能利用這些句型進行對話嗎？please open your books and turn to page 10. practice part d in pairs. 大家把書翻到第十頁，同桌兩個練習一下d部分吧。（ppt8） t: have you finished? 都完成了嗎？let’s have a check. 讓我們來校對一下。（ppt9，10） are you right? 都答對了嗎？2. t: i know you like pe. 我知道你們都喜歡體育。so, how many pe lessons do you have a week? 你們一周有幾節體育課呢？ in my school, the students have 4 pe lessons a week, too.在我的學校，學生們一個星期有四節英語課。 look, they have pe lessons on monday，tuesday, thursday and friday.看課表，在星期一、二、四和星期五各有一節英語課。 (ppt11) mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaymorning pe pe peafternoon pe there are five school days in a week. 一周有5天要上學。but how many days are there in a week? 一周里有幾天呢？yes, there are 7days. （ppt12）look at the calendar. 看一下日歷（ppt13）the first day is sunday. 一周的第一天是周日。the second day is monday. 周一是一星期的第二天。請跟我讀(慢，帶讀，口型) after monday, it’s tuesday. follow me, please.請跟我讀(慢，帶讀，口型) 星期三，星期四怎么說呢？it’s wednesday and thursday. read after me, please。 周五叫作friday. follow me, please.請跟我讀(慢，帶讀，口型) and what day is it? 大家一起說說這天是星期幾？right, it’s saturday. now, i’d like to introduce the tale of days in a week to you. 現在，我想象大家介紹一下一星期中七天命名的典故。（圖片）（ppt14）3. t: ok, boys and girls ,open your books and turn to page8. let’s review the words together. 請同學們把書翻到第八頁，我們一起把所學的新詞復習一下。 follow me, please. 請跟我讀 (ppt 15、16) 把新詞匯領讀一遍)4. t: now, let’s play a game. 下面我們來做個游戲。look at the screen. 請大家看屏幕。（ppt17）there’s an arrow and a turntable. 這里有一個箭頭和一個轉盤，等下，箭頭停留在哪一天，就請同學們根據轉盤所示內容，利用屏幕中所給句型進行對話。follow me, please. 請跟我讀(慢，帶讀，口型)請同學們看兩組示范。（ppt18）你們能像他們一樣玩這個游戲嗎？加油哦（本步驟設計說明：從學生的課程表導入星期幾的單詞教學，貼近學生的生活，有利于他們在真實的生活進行交流。在教學的同時進行文化的滲透，幫助他們更多地了解所學的語言。設計的游戲環節旨在盡可能得創設交際的情景，幫助他們進一步鞏固所學知識。）第三步：句型操練用時：5分鐘1. t: ok. boys and girls, look at the screen. ben and his grandpa are talking about the timetable, too.同學們，看屏幕，ben和他的爺爺正在談論周一上午的課程，聽一聽，他們怎么說呢？ please listen carefully. (播放一段錄音) （ppt19） t：oh, 當我們想了解別人上午有什么課時，可以這樣一來問：what lessons do you have in the morning? 當我們想了解別人下午有什么課時，可以問：what lessons do you have in the afternoon?（ppt20） follow me, please. 請跟我讀。now, can you talk about the timetable like them? 現在你們能像他們一樣也談論下面幾張課程表嗎？you man ask like this: 可以利用這些句型：（老師自己讀下句型）（ppt20）都理解了嗎？ please open your books and turn to page 9. look at part c and work in pairs. 請把書翻到第九頁，看c部分，同桌開始練習對話吧。（ppt21）t：let’s check the answers. 我們來校對下答案吧。(逐題校對ppt22—25)可以問： what lessons do you have in the afternoon? 也可以問：what lessons do you have in the afternoon? are you right? 你們都問答正確嗎？（本步驟設計說明：c、d部分是關于詢問星期幾和課程的句型，但是純粹的句型操練過于乏味，教師應該把句型操練融入貼近生活的情景中，讓學生靈活運用。）第四步：綜合練習1. t: today we have a new friend—linda. she is in grade 5, too. she is talking about her timetable with her father.. 同學們，今天我們有一位新朋友， linda. 她也是5年級的學生。她正在和她的爸爸談論課程表。can you listen to the tape and catch the answers? 你們能邊聽錄音邊完成下面這張課程表嗎？加油！（ppt26）d: linda, how many subjects do you have this term?l: i have six, dad. i like maths very much.d: do you have maths lessons on monday? l: no. on monday morning, i have english, science and pe. d: what lessons do you have on tuesday morning?l: i have maths, social science and art.d: what lessons do you have on thursday morning?l: i have maths, pe and science t：have you finished? 都填出來了嗎？let’s have a check. 讓我們來校對一下。（結束語） t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同學們，我們學習了第一單元的bcd部分，相信大家對一周內7天的英文名稱有了進一步的了解。這里要提醒大家分清單詞：subject 和lesson. subject表示一個學期內的所學的科目，lesson表示每天所上的具體的課。 希望同學們課后能多讀、多說，掌握所學的知識。下節課再見。 bye!第三部分說明 本節課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心。教師先幫助學生回顧課文中已學的舊知，然后呈現新的4個單詞，并作相應的背景文化介紹。在教授新單詞的過程中，堅持將句型和單詞與實際生活的情景相結合，在具體的場景中進行對話操練,幫助學生在實際生活中靈活運用所學知識。
3A Unit 7 教學方案 篇12
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit3
三、課題：this is my father 四、課型：復習課
五、教學內容：單元partc，d
六、教學目標：
1.進一步掌握鞏固句型: this is (my) … 以及相互之間的問候。
2. 能聽懂并有韻律地誦讀歌謠they are all very good.
3. 能聽懂、會說8種水果的單數: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用i can see a / some … 描述看到的水果。
七、重點難點：
理解單復數的區別，能用根據實際情況使用i can see a / some …
第二部分 教學過程
第一步：復習(單元重點內容)
t: 同學們，前幾節課我們認識了不少新朋友，還記得他們嗎？
t(ppt照片): if you are nancy, how to introduce them? 如果你是nancy 該怎么介紹他們呢？…,please.
t: good,當我們在介紹朋友時可以說this is …；當我們在介紹家人時可以說this is my …(字幕：this is … this is my…) 同學們，你們會用了嗎？我們來看下面一張圖。
t(ppt換一張照片): who will be david? 誰來做david？
(本步驟設計說明：此環節是為了讓學生能根據不同的人物關系運用this is my…與this is …)
第二步：完成練習
1.
part d 1. listen and judge
t: 大家的記憶真的很棒！但是格林先生和太太常常認錯人.下面我們聽一聽這次他們有沒有認錯人？
now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你們看到圖片右下角的方框嗎？仔細聽錄音，如果他們認對了，我們就打個勾，如果錯了，就打個*。ready? go! (金太陽畫面、錄音)
這次，他們有沒有認錯人？
(金太陽畫面)t: is this …(對一遍答案)
2.
part c look and say
同學們，通過學習，我們已經認識了不少朋友，在與人的交往過程中，可別忘了禮貌用語啊，老朋友見面可以招呼：hi,… hello,… 或者good morning,… good afternoon,… 新朋友應該說：nice to meet you,… nice to meet you, too.(字幕)請跟我讀。
t: ok. now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我們就請你和你的同桌來為圖片配音，請你選擇合適的句子為下面的圖片配音，好嗎/.
t: 好, 讓我們聽聽他們說了什么? (金太陽part c look and say)
我想，你們一定也能說得這么好，對嗎？
跟讀
3.
part d 3. say a rhyme
t: 上節課老師讓大家回去問了爸爸媽媽喜歡的水果，現在我們來交流一下吧。tom, you first.
t: oh, i see. 同學們，你們能象tom一樣來說說嗎？
t: 同學們說的都很棒, 這些水果都很好吃。
t: they are all very good! (出現字幕) read after me: they are all very good!
t: ok, let’s look at the screen and read after the tape. (金太陽)
(本步驟設計說明：緊接第一步談論人物的練習，先完成listen and judge，接著，教師通過歸納禮貌用語，幫助學生復習1、2、3單元的交際用語，根據圖片的情景完成look and say；最后，以反饋作業的形式復習水果，引出say a rhyme。)
第三步：重難點突破
1.
you’re all very good! i’ ll give you a prize .
(水果臉) look, what a funny face! they are all fruit! what can you see?
s1:apples.
t: you can say: i can see some apples.( 字幕：i can see some …) s1: i can see some apples.
t: yes. good. read after me : i can see some apples. (圖、詞組一起出現)
t: boys and girls, what else can you see? 你還能看到一些什么水果呢？ you can say: i can see some…
t: yes, i can see some mangoes / oranges. (圖、詞組一起出現)
t:大家仔細看一下有幾只菠蘿？對了！只有1只。i can see a pineapple. i can see a pineapple. (圖、詞組一起出現)
t: read after me: a pineapple, a pineapple, i can see a pineapple.
what else can you see? you can say: i can see a banana.
同學們，你們發現了嗎a pineapple比上節課學的pineapples前面多了一頂帽子/ / , 但少了條尾巴/ / 。原來,英語有單數、復數之分，一個人或物是單數,該戴上帽子/ /或/ /，明白了嗎？好，下面我們再來看幾個水果。
2.
(剩下的水果以單數形式出現)
t: look at these fruit. what can you see？yes, a pear. i can see a pear.
can you say like this?你們也能像老師一樣說說你們看到的水果嗎？
yes, a watermelon, i can see a watermelon.
3.
t: look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ i can see a / an / some…’
(ppt：i can see a / an / some… 及8張水果圖片)
t: time’s up. 誰來告訴大家，你看到了什么水果？
4.
t: let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: what can you see?(2個人，單復數示范) 你們也能象他們一樣說出圖中的水果嗎？
下面，我們以4人為以組，分別談談在圖中你都看到了些什么？注意，當我們在描述的時候，要注意說話的順序，你可以從左到右說，從上往下說，也可以由近至遠說，在說之前，大家先準備一下，整理一下說話順序.
t: ok. are you ready? go!
(本步驟設計說明：可數名詞的單復數對于中國孩子來說是一個較難掌握的知識點，如何讓學生排除母語的影響，接受這種新的語言形式，是教師應該認真思考的.這個環節中，首先讓學生說說在果籃中看到了什么，學會用句型i can see some…，這時引導學生看西瓜，告訴他們一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直觀的畫面將單復數進行區別；接著，學習水果的單數形式，教師以自問自答的方式將單復數進行了對比，突出每個水果的單復數在音、形、義上的區別；然后，小組活動進行練習，提供給每位學生實踐的機會；最后的游戲“神奇的耳朵”是一個強化練習，通過全體學生的聽、說練習對i can see a / an / some…得到運用。)
(結束語)
在本單元的學習中，同學們一起學習了如何介紹朋友、家人相互認識，復習了如何與朋友打招呼, 還學會了八種水果的英文名稱。相信在今后的學習生活中大家一定會用好所學的知識。bye!
第三部分 說明
本節課教師先復習人物，以兩張照片讓學生復習鞏固了this is my…與this is …在不同情況下的運用；各板塊練習：首先，檢查對人物的辨識，完成listen and judge；接著，復習操練1、2、3單元的交際用語，完成look and say；最后，以反饋作業的形式復習水果，引出say a rhyme。本課時的難點是可數名詞的單復數形式，先學會用句型i can see some…，再引導學生一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直觀的畫面將單復數進行區別；接著，學習水果的單數形式，教師以自問自答的方式將單復數進行了對比，突出每個水果的單復數在音、形、義上的區別；然后，小組進行看圖說話練習；最后的游戲“神奇的耳朵”，強化訓練了全體學生的聽、說能力。
3a unit 3 教學方案(第三課時) 來自第一范文網。