4A Unit 6 教學方案（精選15篇）
4A Unit 6 教學方案 篇1
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級
二、單元：unit 6
三、課題：whose gloves?
四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1、掌握單詞、詞組small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this /are they ? it's /they’re …
七、重難點：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t：hello, boys and girls. nice to meet you.同學們，你們好，今天我們來學習牛津小學英語4a第六單元的a部分。好，請大家先看圖說單詞。
出示單詞已學過的服裝類單詞a sweater, a jacket, shoes
t： what’s this? (稍停頓) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停頓)they’re shoes.
t：good. can you say these words? 真棒，你會說下列單詞嗎？（逐個學習其它服裝類單詞a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
t： what’s this? (稍停頓) it’s a dress. a dress，一件連衣裙。 please read after me, a dress(稍停頓)a dress。（同法學習a skirt）
t：what are these? (稍停頓)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一雙，一副，一條，當我們表達一雙鞋子、一副手套、一條褲子的時候就用a pair of…（帶讀a pair of shoes，呈現(xiàn)a pair of gloves并學習）
t：good.我們學習了服裝類詞語，當我們想知道這些服裝是屬于誰的時候應該怎么說呢？
t：(出示圖片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is this? 這是誰的連衣裙？whose，誰的。whose dress is this? (出示人物)it’s helen’s.（帶讀句型，同樣的方法學習whose gloves are they? they’re nancy’s）
t：（出示四副圖）同學們，你們能用whose … is this /are they ? it's /they’re …這個句型談論這幾副圖嗎？（給學生1分鐘時間操練）
第二步：課文學習
t：very good，boys and girls.同學們，你們做得真棒！蘇海、蘇陽要去參加一個party，他們會穿什么樣的衣服呢，他們穿的衣物又是誰的呢？ok. please look at the picture.好，請看圖。
t：（出示圖）this is su hai. she is trying a dress and a pair of jeans on. the dress is too small and the jeans are too long. 同學們，這是蘇海，她正在試穿一件連衣裙和一條牛仔褲，連衣裙太小而牛仔褲太長了（重復句子the dress is too small and the jeans are too long.并學習too small，too long）這些衣服有的是太小了，有的又是太長了，讓我們試穿一下吧。你們知道“試穿”用英語怎么說嗎？（出示學習try…on, try this one on, try this pair on等詞語并學習）
t：good. please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我們來學習a部分，請同學們先看這四個問題。
出示并讀一遍：
q1 whose gloves are they?
q2 are they big?
q3 whose skirt is it?
q4 is it long?
t：ok. please watch cartoon.
金太陽：a部分影像
t： can you answer the questions? 同學們，聽了課文，你們能自己嘗試做出來嗎？（出示問題ppt）
t：well, let’s check. no.1:whose gloves are they? yes, they’re su hai’s father’s. no.2:are they big? yes, they’re so big. look, they’re so big. su hai looks so funny.（出示和詞語so big和so funny并學習）
t：no.3: whose skirt is it? yes. it’s yang ling’s. no.4: is it long? no, it isn’t. look, yang ling’s skirt is too short. it’s pretty. （出示圖畫和詞語too short和pretty并學習）
t：ok. please watch cartoons again.請同學們再看一遍。
金太陽：a部分影像
t：ok. do you understand? please open your books at page 44. listen and imitate. 好，同學們，你們看懂了嗎？現(xiàn)在請打開，書第44頁，聽錄音跟讀。（分句朗讀）
第三步：鞏固操練
t： (出現(xiàn)課文第五幅圖)well down. here’s a picture about su yang and yang ling . can you talk about them? 同學們讀得真不錯，這是一幅課文中的圖片，你能用課文內容談論它嗎？請看兩位同學的示范。
學生活動：表演課文第五幅圖內容。
t：excellent.表演得真好，同學們，你們也能像剛剛的同學那樣嗎？請選擇其中1－2幅圖畫，同桌之間配合，看誰表演得最棒奧。
結束語：同學們，這節(jié)課我們學習了a部分內容，主要句型有：whose … is this /are they ? it's /they’re …，請同學們課外認真聽錄音模仿，以小組為單位表演課文內容，好嗎？see you next time.
第三部分 本節(jié)課說明
本節(jié)課首先通過已學過的服裝類單詞做引導，進一步學習課文中出現(xiàn)的其它幾個服裝類單詞，從而直接介入本單元的主句學習，有效突破重難點。接著教師通過游戲進一步鞏固學生對重點內容的把握。在課文的教授過程中，教師注重引出新的語言點，并利用一定的途徑進行操練，在此基礎上整體呈現(xiàn)課文并學習，學生通過回答問題與完成相應的練習學習和鞏固課文內容。
4A Unit 6 教學方案 篇2
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 5
三、課題：review and check 四、課型： 單元復習課
五、教學目標：
1. 通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和詞句。
2. 通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用新學的日常交際用語。
3. 重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前四個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：復習（四個單元的重點內容）
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you.
t: today we’ll learn unit 5 review and check.
t: (點ppt) now look at the pictures.. let’s play a guessing game.
t: what’s this in english ? （ 顯示句子 ）
t: yes, it’s a rabbit.
t: now what’s that in english?（顯示句子）
t: good. it’s a lion.
t: (點ppt)now look. let’s talk about them. 同學們, 請你們看圖用剛才的句型同桌談論一下好嗎？ go, please.
2. t: ok. you have done a good job.同學們,下面我們來玩一個游戲，考考你的記憶力,記一下圖上的物品和人物分別在哪里？
(點ppt ) now look at the pictures.
t: ok. now please answer my questions.現(xiàn)在請回答老師的問題。 are you ready? 準備好了嗎？
t: (點ppt) look. where is the pencil?
t: let’s have a look. yes. it’s on the desk.
t: where is the monkey?
t: good. you’re right. it’s in the box.
t : now where’s the girl? do you remember ? yes. she’s in the classroom.
t: are you right? 同學們，你們答對了嗎? yes. you are clever.
3. t: 同學們，你們一定有許多喜好吧。(點 ppt) ok. now look at the picture.圖上的物品和動物你喜歡嗎？well, let’s do a survey. 讓我們看一看現(xiàn)場同學的采訪吧。
（學生示范交流）(師點ppt，顯出答案√x)
t: 同學們,請你們繼續(xù)看圖也像這樣采訪一下你的同桌好嗎？
go, please.
t: ok. now you may check your answers .現(xiàn)在你們可以檢查答案了。
4. t: 接下來我們分組做一個搶答練習, 來比一比看誰答得最快 。
(點ppt）now look at the picture. ready? go!
老師朗讀并核對正確答案 。
t: 同學們,剛才的活動有趣嗎？你一定表現(xiàn)的很棒吧。
第二步 ：單元各板塊綜合練習
一、 a. look , read and write.
t:，剛才我們復習了前四單元的重點內容，下面老師就來考考大家啦。
1.t: ok. now open your books at page 38 ，look at part a. 請同學們打開書,看圖、朗讀，并寫出對應的序號。
2. t: 現(xiàn)在請大家完成書上的練習好嗎？ok, let’s start.
3. t: ok. 同學們你們找到正確答案了嗎？
t: 現(xiàn)在，我們來核對一下吧。
now look點ppt邊讀句子邊顯示答案
t: well. are you right ? yes. i think so.
二、b. read , write and colour.
1. t: now turn to page 40 and look at part b. read, write and colour . 同學們,請大家讀句子，并填入正確的序號，然后分別給他們涂色。
2. t: 現(xiàn)在請同學們完成書上練習好嗎? ok. let’s do it.
同學們，你們的練習做完了嗎？
t: （點ppt）now look at the picture.
3. t: 請看看你們的答案和老師的答案一致嗎？教師邊讀句子邊顯示答案 。
t: are you right? very good.
三、look, read and complete
t: 剛才的練習，老師相信大家都完成的很好。現(xiàn)在老師給你們更難的題目了。
1.t: now open your books. 請同學們打開書. look ,read and complete dialogues.請看圖、朗讀并完成對話。
2. t: ok. now let’s go on. 現(xiàn)在請同學們看書繼續(xù)完成課本練習吧。
3.t: are you ready? （點ppt） now look at the pictures.下面,我們來核對正確答案。
now listen. 教師朗讀填寫的句子.
are you right? 你填寫對了嗎？ i think you can do better.
四、 d. look and talk.
1. t: 剛才我們都是書面練習，下面我們來試試口頭練習吧。
（點 ppt ）now look at the pictures. 下面我們一起看看這幾位 同學是怎樣看圖用where’s…？ it’s on /in…句型表演對話的呢？（學生示范）
2, t: very good. now turn to page 43 part d. talk to your partner about it . 同學們，請大家仔細看這些圖，用所給的句型同桌練習對話好嗎？go, please.
3. t: 同學們。你們都會說了嗎？good.
t: 同學們，下面的問句你們都會用了嗎？
（點ppt ）邊說邊分層顯示問句
當我們想知道某東西的英文名稱時，可以問：
當我們想尋問物品或人物的位置時，可以問：
當我們想確定物品的主人時，可以問：
當我們想對別人提出請求時，可以問：
當我們想了解別人的喜好時，可以問：
小結：
t: 同學們，這節(jié)課我們對前四單元進行了整體復習，你們都記住了嗎？希望同學們在今后的學習生活中能嘗試著運用所學的知識進行交流。 good bye.
第三部分 說明
本節(jié)課為4a第五單元的內容，是單元內的復習單元。本課分為兩個步驟設計：第一步，綜合復習前四個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并做重點提示。
在這節(jié)復習課上，教師重點安排游戲、對話交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊，最后完成書面練習。這樣的設計比較有遞進層次，學生不會感到有太大的難度，易于學生更好的掌握所學的知識。
4A Unit 6 教學方案 篇3
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit 2
三、課題：nice to meet you 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part c d
六、教學目標：
1. 掌握8個顏色單詞，能根據(jù)指令完成涂色練習。通過畫畫猜謎活動，會用what colour is it?進行提問。
2. 復習鞏固本單元的問候語，完成c部分的對話練習。
3. 會唱歌曲hi, nancy!
七、重點難點：運用所學的問候語，完成c部分的對話練習。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
t: hi, boys and girls. nice to meet you again. we learnt several greetings in unit 2.本單元，我們學習了問候語，讓我們用學到的句子和課文里的同學來打招呼吧！（ppt 金太陽 part d let’s play ② 點出小船問候。復習good morning. good afternoon. nice to meet you.）
t: 在剛才的動畫中，我們看到了這句話good evening。evening是晚上的意思。（ppt 點出單詞，evening，教）good evening.就是晚上好的意思。（ppt 點出句子， good evening，教）
第二步：句型操練（part c部分）
t: look at these pictures. helen meets liu tao in the morning. after a while, they meet yang ling. what will they say? please make a little dialog with your desk mate. 早上，helen遇到了劉濤。接著，他們倆又看見了楊玲。他們會說些什么呢？請和你的同桌說一說。（ppt 出示圖1、2）you can open your books and turn to page 14.同學們也可以看書上14頁的圖片來編對話。
t: let’s listen to their dialog and read after them. 請聽一下他們的對話并跟著一起讀。（ppt）
t: in the afternoon, helen meets wang bing. they also meet a lovely friend in the street.下午helen遇到了王兵。他們倆在街上還遇到了一個非常可愛的朋友。let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.請同學們看著圖和你的同桌一起來編對話。 （ppt 出示圖3、4）you can open your books and turn to page 14.同學們同樣也可以看書上14頁的圖片來編對話。
t: who is this lovely friend, you know? 這個可愛的朋友是誰呀？yes, it’s a dog. ok, let’s read the dialog together. （ppt 跟讀對話）
t: now, let’s enjoy the whole story. 現(xiàn)在我們完整的把這個故事欣賞一遍。please read after them.請同學們跟著一起讀。（ppt 播放金太陽part c，學生跟讀）
第三步：單詞操練（part d①②部分）
t: we learnt 8 words about colours last lesson. can you remember all of them? let’s have a quick review. 上節(jié)課我們一起學習了8個表示顏色的單詞，同學們還記得嗎？（ppt播放金太陽 part b/more 自動播放）
t: ok, let’s colour some pictures. （ppt12播放金太陽 part d listen and colour）
t: now, it’s time for fun. （學生示范 part d 2 draw and guess的游戲）is it fun? now, it’s your turn to play the game.請同學們也一起來做這個游戲吧！
第四步：歌曲教學（part d③部分）
t: did you have fun? 同學們玩得開心嗎？now let’s enjoy a beautiful song. 現(xiàn)在請大家來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。
t: is this a beautiful song? 這首歌好聽嗎？想學著唱嗎？好，那先跟著老師把歌詞讀一讀，請大家邊讀邊記。（ppt 出示歌詞，跟老師逐句朗讀）
t: 同學們都記住了嗎？現(xiàn)在請大家分組朗讀。
t: 歌曲中出現(xiàn)的hi和good morning都是用來打招呼的句子。同學們今后可以用歌聲來和朋友打招呼了，多棒呀！ok, let’s sing the song loudly. 好，請大家聲音響亮的來唱這首歌吧！
t: 剛才同學們唱給nancy聽的，如果現(xiàn)在老師想把這首歌獻給wang bing，那應該怎么唱呢？請女同學起立來唱一唱。
t: 如果，老師是在下午afternoon的時候遇見了helen。想和helen用歌曲打招呼，又該怎么唱了呢？男同學們，請起立。輪到你們來唱了。
t: 課后請同學們用這首美妙的歌曲和爸爸媽媽或同學老師來打招呼。記住可以用上本課學過的good morning. good afternoon.和good evening。that’s all for today’s class. 今天的課就上到這兒。bye-bye.（ppt 播放金太陽歌曲hi, nancy）
第三部分 說明
本課的教學是完成書上的c、d部分，并結合“金太陽”軟件和c、d部分的練習對單元內容進行系統(tǒng)復習。首先在復習部分，重點復習了問候語good morning. good afternoon. 和 nice to meet you. 并依照“金太陽”part d第二部分的游戲，拓展學習了good evening。然后教學part c，把學到的問候語運用到生活實際場景中，達成學以致用的目的。接著，主要復習了本單元的詞匯，通過復習跟讀、聽力涂色、猜謎活動加深對8個單詞的記憶。然后，逐題完成練習冊上的題目。最后，在優(yōu)美的歌曲聲中完成本課時的教學過程。
4A Unit 6 教學方案 篇4
第一部分 簡要提示
一、年級：5年級 二、單元：unit7
三、課題：after school 四、課型：新授課
五、教學內容：單元parta
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
3. 初步了解掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。
七、重點難點：初步了解掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hello, boys and girls. nice to see you again.
t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? (播放金太陽u6歌曲)
t: good! in the song, what is helen doing?
listen! is she watching tv? (ppt①出示句子)
引導學生回答：no, she isn’t. she’s reading.
t: how about mike? is he reading? (ppt①出示句子)
引導學生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.
t: boys and girls, are you sleeping? (ppt①出示句子)
引導學生回答：no, we aren’t. we are having an english class.
t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (帶讀劃線句子) 當你想知道別人在不在做某事時，你可以這樣來問：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?
t: now, let’s play an interesting guessing game. (ppt②)
look, who’s he? he’s liu tao. (ppt點出現(xiàn)頭像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以選出一個問題來問liu tao。（ppt出示四句句子）
a. liu tao, are you dancing?
b. liu tao, are you jumping?
c. liu tao, are you running?
d. liu tao, are you playing football?
先跟我把問句讀一讀。
你會選擇哪一句來問呢？請你大聲地讀出來吧。
now, let’s look, what is liu tao doing?
t: oh, liu tao is playing football. 你問對了嗎？
同法：(ppt③) pic2 yang ling is playing the piano.
t: boys and girls, 你會詢問別人是否正在做什么事了嗎？now let’s talk about these pictures. 現(xiàn)在，讓我們來談論一下這些圖片。
t: 先來看看第一幅圖可以怎么說。
你能像這樣來說說其它三幅圖嗎？和你的同桌試試看吧。
finished? 說完了嗎？相信你們一定說得不錯。now, i ask, you answer, ok? 現(xiàn)在我來問，你來答，好嗎？
pic2: is he dancing? is he cooking? yes, he’s cooking.
pic3: is she reading a book? is she sleeping? yes, she’s sleeping.
pic4: are they playing football? are they playing basketball? yes, they are playing basketball.
（本步驟設計說明：本節(jié)課主要學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句，在上一單元學習了現(xiàn)在進行時陳述句的基礎上，學生對一般疑問句的掌握應該不是很難。因此，在課伊始，教師就通過復習u6歌曲，引入幾個問題，把本節(jié)課要學習的新句型拋出。然后，通過游戲，操練新句型。現(xiàn)在進行時的一般疑問句，問比答難得多，因此教師著重進行了問的操練。）
第二步：課文學習
1. t: 他們現(xiàn)在怎么會在打籃球呢？because classes are over. 因為現(xiàn)在放學了。
(帶讀單詞class, over，教句子 classes are over. = school is over.)
t: classes are over. so it is now after school. 所以現(xiàn)在是放學以后了。(帶讀，教，揭題)
t: look, who’s coming?
oh, he’s gao shan. what is he doing?
let’s listen!
(播放u7 a引言部分)
2. t: now, can you answer my question: what is gao shan doing?
t: he’s looking for wang bing. (ppt⑦出示，帶讀look for, 教)
then where is wang bing and what is he doing? 那么王兵在哪兒，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’s watch the cartoon. 讓我們一起來看動畫吧！ (播放金太陽u7a第一部分)
t: gao shan is looking for wang bing. 高山正在尋找王兵，他去向誰詢問了呢？yes, she’s asking miss li. now, let’s try to answer. 現(xiàn)在請你根據(jù)課文內容，試著回答回答。
q1. is wang bing helping miss li in the office?
q2. where is wang bing?
q3. are they playing basketball?
t: perhaps they are. (稍停頓，點擊出示正確答案，perhaps they are playing basketball的縮略形式)
t: so what will gao shan do? 高山準備做什么呢？
he says ‘i’ll go and join them.’ (稍停頓，點擊出示正確答案，帶讀，教)
但是，最終高山有沒有加入王兵他們呢？在去尋找王兵的路上，他遇見了誰呢？最后高山去了哪兒？ let’s go on watching. 讓我們接著看下去。(播放金太陽u7a第二部分 )
5. t: now let’s do some true or false questions. (ppt⑨出示問題，稍停頓，出示正確答案)
no.1 gao shan meets nancy on the way. (f)
no.2 helen is going to the playground, too (t)
no.3 su hai and su yang are in the library. (t)
no.4 su hai and su yang are studying in the library. (f)
no.5 go shan is going to the library at last(最后). (t)
4. t: good! now let’s listen and repeat. 現(xiàn)在讓我們來跟讀課文。請同學們把書打開，翻到第52頁，are you ready? let’s begin. (ppt⑩出示課文內容，放錄音學生跟讀，每句停頓，與拍攝學生示范數(shù)句后，要求現(xiàn)場教師帶領學生完成。)
5. t: please read the text. 請你自己也來讀一讀課文吧！注意本課的生詞詞組和我們新學的句型哦！
（本步驟設計說明：本部分教師先引出時間，學習詞組classes are over，after school，揭示主題；然后通過引出人物高山，制造懸念：他在做什么？自然進入課文學習。先整體觀看錄像，弄清高山在做什么，然后分層次學習，把全文分成兩部分，幫助學生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時一般疑問句這一難點，已經(jīng)在第一部分中突破，因此學生理解這篇文章應該是水到渠成。）
第三步：鞏固操練
t: ok, now let’s do some exercise. 現(xiàn)在，讓我們來做一些練習，考考你對課文的理解如何。
fill in the blanks according to the text.
it is three o’clock in the afternoon. c______ are o_____. gao shan i__ l________ f____ wang bing. miss li says, ‘wang bing and mike are p________ b________ in the playground’. gao shan will go and j_____ them.
on the way, gao shan meets helen. helen is g____ to the l________. su hai and su yang a___ c_______ the library. gao shan will go to the library, too.
t: 請你根據(jù)課文內容來填空，注意單詞的正確形式哦。填好以后，請你先和同桌討論一下，看看完成的如何。ready? go! （小組活動）
t: now, let’s check the answers. are you right? 你做對了嗎？
congratulations! 祝賀你！
（結束語）
t: 同學們，今天我們一起學習了高山和他的同伴放學以后正在做些什么，希望同學們認真復習課文，我們下節(jié)課再見。goodbye, children!
第三部分：說 明
在本節(jié)課的開頭教師通過游戲分散了課文的重點難點，幫助學生學習了現(xiàn)在進行時一般疑問句的表達，減輕了后面的課文學習負擔。本節(jié)課的重點難點就在于文中多次出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時一般疑問句。事實上，在上一單元剛剛學完現(xiàn)在進行時陳述句的基礎上，安排一般疑問句的學習是非常恰到好處的，學生便于理解掌握。在課文學習的過程中，根據(jù)場景的變化，分層學習。鞏固環(huán)節(jié)的根據(jù)課文內容填空練習，更好地幫助學生理解課文。
4A Unit 6 教學方案 篇5
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit1
三、課題：the first day at school 四、課型：單詞句型新授課
五、教學內容：單元part b c d
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 進一步鞏固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重點難點：1. 進一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正確地運用there be句型問答和表述身邊的事物。
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同學們好，今天我們將學習第一單元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新學期的第二節(jié)課on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新學期的第一天我們學習了有關學校的課文，你們還記得嗎？（ppt3, ppt4 屏幕中出現(xiàn)以下幾個問題）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.現(xiàn)在你們也能這樣試著復述一下昨天學的課文嗎?（ppt5) 稍作停頓
t: great!太棒了！相信通過不斷地努力，你們還可以說得更好
（本步驟設計說明：本課重點學習b部分詞匯和there be句型。通過復習并復述課文，學生對there be句型有了進一步的熟悉，為后面的教學做鋪墊。）
第二步：詞匯學習
用時：10分鐘
1. t: now, let's play a guessing game. 下面讓我們來玩?zhèn)�猜謎游戲。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看這是什么？( ppt6緩慢點擊鼠標4次，出現(xiàn)完整的圖片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出現(xiàn)單詞：garden, 帶讀，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 帶讀，教授新詞匯：slide）
t: what about the swing? ( ppt9帶讀，新授詞匯：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停頓)
t: yes, it’s a toilet. (帶讀，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事實上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 點擊鼠標，出現(xiàn)restroom和washroom 帶讀）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 請同學們把書翻到第八頁，我們一起把所學的新詞復習一下。 follow me, please. 請跟我讀。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同學們請看屏幕。there are three places. 這里有三個場所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三個場所里面會有什么？（ppt12）
t: 都想出來了嗎？now, let’s play a guessing game. 我們來做個游戲。（ppt13）游戲規(guī)則如下：請一位同學背對屏幕，猜猜屏幕中出現(xiàn)的是三個中的哪一個場所。可以根據(jù)場所內可能會有的物品來猜，可以提問“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次體提問的機會。其他同學只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步驟設計說明：本部分的詞匯較少，因此教師根據(jù)學生的實際生活補充了 computer room, tv room, restroom, washroom等單詞，并把單詞的教學和句型的運用相結合，為cd部分的練習開展打下基礎。設計的猜地點的游戲幫助學生對there be句型進一步理解，也幫助他們進一步鞏固所學知識。）
第三步：句型操練
用時：5分鐘
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道王兵學校里新大樓的一些情況。and we will know more about his school. 今天，我們要了解更多關于他的學校的情況。
t: look at the picture. （ppt15 課本中c部分4組圖片）
t: this is a computer room. 如果我們想知道他的學校里是不是有計算機房，我們可以問：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果沒有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.請跟我讀。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我們想知道書柜里到底有沒有歌本，我們可以問：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，對方可以回答： yes, there are. 如果沒有，對方會回答：no, there aren't.
read after me, please. 請跟我讀。
t: can you talk about these pictures like this? 你們能像剛剛那樣談論圖片嗎？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.請大家打開書，翻至第九頁，練習圖片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我們來校對一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你們的回答都正確嗎？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大樓里有幾個電視機房，你用這個句型來提問。(ppt20)
read after me, please.請跟我讀。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 這里還有四幅圖片，你們能象這樣問答嗎？please work in pairs.請同桌互相練習。（稍作停頓）
t: let's have a check. 讓我們來看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你們都問答正確了嗎？
（本步驟設計說明：cd部分都是there be 句型的具體運用操練，但是純粹的句型操練過于乏味，教師應該把句型操練融入貼近生活的情景中，讓學生靈活運用。）
（結束語）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同學們，我們學習了第一單元的bcd部分，相信大家對王兵的學校有了進一步的了解。如果你們想了解其他學校的情況，你會怎么問呢？（稍作停頓）
對了，我們可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同學們課后能掌握所學的知識，并能描述我們周圍的事物。下節(jié)課再見。 bye!
第三部分 說 明
本節(jié)課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心。教師先幫助學生回顧課文中已學的舊知，然后呈現(xiàn)新的4個單詞，并作適當?shù)耐卣埂Ｔ诮淌谛聠卧~的過程中，堅持將句型和單詞與實際生活的情景相結合，在具體的場景中進行對話操練,幫助學生在實際生活中靈活運用所學知識。
5a unit1 教學方案 （第二課時） 來自第一范文網(wǎng)。
4A Unit 6 教學方案 篇6
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 8
三、課題：in class 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1. 能聽懂、會說單詞、詞組stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2.能聽懂、會說、會讀交際用語that’s all right. don’t be late again.
七、重點難點：
初步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you. today we’ll learn unit 8 in class. 今天我們將學習第八單元“在課堂上”。when you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在課堂上，老師經(jīng)常會說一些指令。你知道它們的意思嗎？
ppt顯示：stand up.
sit down.
t: 對了，是起立和坐下。
ppt顯示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
t：read after me. 請跟我讀。stand, up, stand up. sit, down, sit down.
我們現(xiàn)在開始上課了，老師在讓同學們做什么呢？
ppt顯示畫畫圖 draw a mango. 畫一個芒果。
t: draw a mango. 她做對了嗎？
t：now follow me. 請跟我讀。draw，draw. draw a mango. draw a mango.
what’s the next?我們來看下一個吧。
ppt: open 打開
t：open 打開. open, open. open your books. open your books.
let’s go on. 我們繼續(xù)來看下一個。
ppt顯示讀書圖 read the new words. 讀生詞。
t：read 讀。read，read. read the new words. read the new words.
t：老師的指令你們都清楚了嗎？我們來讀一下吧。
ppt顯示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
draw a mango. 畫一個芒果。
open your books. 打開你們的書。
read the new words. 讀生詞。
t：在這里，老師想提醒大家，為了說話更禮貌一點，我們可以加上“please”，請跟我讀下面的句子。
ppt顯示stand up, please.
please sit down.
draw a mango, please.
please read the new words.
open your books, please.
（教師領讀句子。）
t：我們可以用“all right./ ok./ yes. ”來表示自己愿意做這件事。
ppt顯示all right./ ok./ yes.
t：now, let’s play a game. listen and do. 現(xiàn)在我們來做個游戲，聽一聽，做一做。請看示范。
s1：stand up, please.
s234: all right.(做起立的動作)
s1：please sit down.
s234: ok.(做坐下的動作)
s1：open your books, please.
s234: yes.(做打開書的動作)
t: 你們看明白了嗎？請你們4人一組也來做一做這個游戲吧。
（本步驟設計說明：本節(jié)課的stand up，sit down，draw，read the new words等短語都是新內容，教師通過tpr的游戲，讓學生在比較輕松愉快的氛圍中理解本課的新知識，降低a部分學習的難度。）
第二步：課文學習
t：你們做對了嗎？boys and girls, we are having an english class now. how about liu tao and mike? 我們正在上英語課，劉濤和邁克在做什么呢？我們一起來看一看吧。注意，看完之后要回答老師的問題哦。
ppt：questions: what’s the teacher’ name?
who is late（遲的）?
t：“l(fā)ate”的意思是“遲的”。ok，let’s begin.
(看課文動畫一遍)
t：what’s the teacher’s name?
ppt: he is mr green.
t：who is late（遲的）?
ppt: mike is late.
t:你們答對了嗎？同學們，邁克上課遲到了，他很不好意思，對老師說：“sorry, i ’m late. ”
ppt顯示sorry, i ’m late.
t：please read after me. 請跟我讀。sorry, i ’m late. sorry, i ’m late.
t：老師沒有責備他，對他說：“that’s all right. ”
ppt顯示 that’s all right.
t：follow me，please. that’s all right. that’s all right. (領讀2遍)
t: 他的老師還提醒他，don’t be late again. 下次不要再遲到了。(領讀2遍)
ppt顯示 don’t be late again.
t：同學們上課都很認真，可是劉濤呢？
ppt：劉濤不認真聽講圖。
t：他正在書上畫畫呢。 mr green發(fā)現(xiàn)了，他說：“don’t draw in your book, liu tao.”
ppt：don’t draw in your book, liu tao. 不要在你的書上畫畫，劉濤。
t: read after me. don’t draw in your book, liu tao. don’t draw in your book, liu tao.
t: 當我們叫別人不要做某事時，可以說：“don’t…”請大家看屏幕。
ppt：don’t be late again.
don’t draw in your book.
don’t open the door.
（教師讀一遍句子。）
2. t：你們聽明白了嗎？現(xiàn)在我們一起跟讀課文吧。
(ppt聽并跟讀課文一遍)
3.t：請同學們自己讀一讀課文。
4.t：我想大家已經(jīng)會讀課文了。我們現(xiàn)在來分角色讀一讀課文吧。
5.t: 讀得真好，我們來試著表演課文吧。請看示范。
t: 好了，請你們來試一試吧。
（本步驟設計說明：通過聽課文錄音，引出sorry, i ’m late. don’t be late again. 等句型，學生在及時的操練中，鞏固了新內容。讓學生表演課文，可以為下一個步驟作了鋪墊。）
第三步：鞏固操練
t:同學們，你們愿意來當當小老師嗎？請先看一看下面的表演吧。
s1: class begins.
s234: stand up, please.
s1：nice to meet you.
s234: nice to meet you, too.
s1: please open your books. let’s read the new words.
s234: all right.
t:現(xiàn)在請你們4人一組，每組一個小老師，來說一說，做一做吧！
（本步驟設計說明： 學生學習英語的目的最終是為了運用英語來做事情，設計讓學生自己仿照今天學習的內容編寫并表演對話，既有利于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，也有利于培養(yǎng)他們合作的精神。）
（結束語）
t：本節(jié)課我們一起學習了unit8 a部分，請同學們在課后多讀課文、多練習哦！see you next time. 我們下節(jié)課見。bye!
第三部分 說明
在本節(jié)課的開頭，老師通過上課指令以及圖片來引出新內容，在學習課文之前就解決了一部分新的內容。通過聽課文的錄音引出并及時操練“sorry，i ’m late. don’t be late again.”，讓學生跟讀課文錄音，有利于培養(yǎng)學生良好的語感以及語音、語調，并且為接下來的表演課文打下基礎。
4A Unit 6 教學方案 篇7
第二部分 簡要提示
一、年級：4年級
二、單元：unit 6
三、課題：whose gloves?
四、課型：單詞句型新授課
五、教學內容：單元part bcd
六、教學目標：
1.掌握單詞及詞語：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.進一步鞏固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重難點：
1、名詞的單復數(shù)變化在單復數(shù)句型中的運用
2、進一步鞏固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教學過程
第一步：復習課文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同學們好，上一節(jié)課我們學習了a部分內容，你們還記得嗎？讓我們來回顧一下吧。（播放課文音像）
金太陽：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同學們，聽了a部分的內容，你們能夠把每幅圖片的內容說出來嗎？(出示幾幅圖畫，點擊播放讓學生根據(jù)圖畫嘗試說出內容,)
第二步：學習b部分
t：well down.課文掌握得真不錯。同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習的服裝類單詞嗎？
第一步出示已學單詞：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.復習了幾個已學單詞，下面我們來學習三個新單詞。
第二步學習未見的三個單詞：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你會讀這些單詞嗎？請同學們打開書跟讀。
第三步：學習c部分
picture 1:
t：great.同學們，我們學習了一些服裝類單詞，當你想知道一件衣物是屬于誰的時候，你就問：whose…is this? 如（出現(xiàn)圍巾）：whose scarf is this?（出現(xiàn)人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 當你想知道一些衣物，比如手套、牛仔褲等是屬于誰的時候，你就問：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教師帶著做連線題)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 請同學們打開書第47頁，同桌互相談論這四幅圖。(呈現(xiàn)4幅圖，給學生2分鐘自由練習的時間)
t：excellent. well, let’s check.很好，同學們，下面我們來檢查。(聽c部分內容，播放正確答案)
t：ok. are you right? 對照錄音，你們感覺自己說得如何。請同學們依據(jù)自己所說的內容，把這四幅的內容在課堂作業(yè)本上寫下來。
第四步：學習d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同學們，你們做得真不錯。我們學習了如何表達一個東西或一些東西是屬于誰的，下面我們就用這個句型，結合a部分內容談論這些圖片。我們先請現(xiàn)場同學做個示范。
學生活動：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同學們，請你們選擇其中一幅圖談論。
（呈現(xiàn)沒有句子的圖片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面請打開書第48頁，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了嗎？我們來檢查一下。(點擊出示標準答案)
結束語：本節(jié)課，我們重點學習了b部分的詞語和c部分的句型，請同學們課外多運用服裝類單詞以及修飾它們的形容詞來練說這些句型。see you next time.
第三部分 本節(jié)課說明
本節(jié)課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心，首先通過課文音像播放幫助學生回顧課文內容，接著進一步讓學生復述每幅圖，最后再讓學生嘗試表演。b部分的內容教師注重利用ppt呈現(xiàn)讓學生認識并學習，通過猜謎游戲進一步鞏固，在詞語的教授過程中注重名詞復數(shù)的發(fā)音。在cd部分，教師注重引導學生利用多媒體呈現(xiàn)的圖片，充分操練句型，在此基礎上進行筆頭練習，使所學內容逐步得到鞏固。
4a unit 6 教學方案（第二課時） 來自第一范文網(wǎng)。
4A Unit 6 教學方案 篇8
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級
二、單元：unit 6
三、課題：whose gloves?
四、課型：新授課
五、教學內容：單元part e f g h
六、教學目標：
1、掌握詞組don’t worry. oh, dear!
2、能聽懂、會說、會讀e部分內容
3、了解輔音字母l和m在單詞中的發(fā)音
4、會誦讀小詩a funny goat
七、重難點：能聽懂、會說、會讀e部分內容
第二部分 教學過程
第一步：復習單元重點內容
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同學們，你們好，讓我們來繼續(xù)學習本單元內容。首先，讓我們來做一個猜謎游戲。
猜謎游戲（出示，帶領學生猜出）
t：are you right? now, please open your books at page 51.好，請同學們打開書第51頁，根據(jù)圖畫內容寫出單詞。
t：well, let’s check the words.
t：well, let’s do the second exercise. listen and number. (出示ppt，播放、稍停并對照，以看圖標號形式復習本單元句型)
第二步：完成其他各板塊教學
1、學習e部分
t：hello, boys and girls. we talked about clothes just now. now let’s talk about stationeries.好，同學們,我們剛剛復習了服裝類單詞和句型，現(xiàn)在讓我們來談一談文具吧。
t：（出示圖片介紹）helen and david are talking about their stationeries. read carefully and try to understand it. helen和david正在談論他們的文具，認真讀，嘗試了解他們談論的情況。don’t worry. 不要著急(重復don’t worry，閃現(xiàn)并消失)
t: well, please look at these four sentences. they can help you. don’t worry.下面幾句話可以幫助你理解（教師輕聲朗讀一遍，讓學生自讀）
read and judge
1. helen’s pencil is long. ( )
2. she can have a short one. ( )
3. helen’s rubber is too small . ( )
4. don’t worry. here’s a big one for her. ( )
t: please open your books at page 49. read and judge.請同學們再讀一遍e部分內容，完成判斷題。
t: let’s check. （出示答案并對照）are you right? well done. let’s watch cartoons.你們做得對嗎？我們看一遍動畫吧。
金太陽：（播放e部分）
t: well, please open your books and read after the tape.請同學們打開書跟錄音朗讀。(分句朗讀)
t：good. can you act? 好，你能表演這部分內容嗎？我們請兩個同學做一下示范。（讓現(xiàn)場的兩位同學作示范表演）
學生活動：e部分內容
t：excellent. ok, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同學們，你們也能像他們一樣表演嗎？請兩個人一組表演e部分內容。（2分鐘）
2、學習g1 look and read
t：演得怎么樣？恩，helen得到了一支長的鉛筆和一塊大的橡皮。下面還有一個有趣的故事呢，請打開書第50頁，我們一起來讀一讀吧。
t：do you understand? don’t worry. let’s learn something new.看明白了嗎？我們來看一下這幅圖畫(出示詞語： oh, dear！并學習)
t：look, what’s this? it’s a dress. whose dress is this? perhaps it’s her mother’s.(學習perhaps)
t：look, whose scarf is that? oh, dear! it’s the girl’s scarf. oh, dear!哎呀！（帶讀）well, please read after me.
t：ok. please watch cartoons.好，我們來看動畫。
金太陽（播放g1部分內容）
3、學習g3 say a rhyme
t：do you understand? oh, dear! that’s the girl’s scarf. it’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一條圍巾，怎么讓小鳥叼去拉！對了，還有一只有趣的山羊呢，我們也來看一看吧。
t：（出示圖片）a funny coat, (學習，帶讀)
t：（出示圖片及每句小詩，解釋，跟讀）
t：now, watch cartoons.
金太陽（播放g3部分內容）
3、學習f部分
t：多有趣的一只山羊呀，把男孩子們的目光都吸引過去了，可是jim此時此刻正在吃午飯。 now, at first, let’s read these four words好，我們先來讀一下這四個單詞，注意紅色字母的發(fā)音。
t：like, lunch(學生聽讀、跟讀，教師帶讀/l/,/m/,示范口型)
t：mango, milk(學生聽讀、跟讀，教師帶讀/m/,示范口型)
t：jim的午餐想吃些什么呢？what would you like，jim? (點擊播音，教師重復)i’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。please read after the tape.
t：ok. can you find some words pronounce /l/or/m/? now let’s work in groups. and find out.你能找出含有/l/和/m/音的單詞嗎？請同學們分組討論一下。
t：excellent.同學們找了很多含有/l/和/m/音的單詞，老師也找了一些，我們一起來讀讀吧。
結束語：同學們，本單元我們學習了服裝類單詞和修飾它們的形容詞，還學習了一些句型，請同學們課外認真復習，把它們掌握好。好，本單元的教學就到這里，bye-bye!
第三部分 本節(jié)課說明
本節(jié)課開始部分通過兩個小練習有效地復習了本單元的單詞與句型。e部分的學習教師設置切合課文內容的填空練習，使學習具備了一定的坡度，讓學生較容易地掌握本部分的內容。f部分的教學先是讓學生嘗試朗讀，進一步通過教師示范教學生學會其發(fā)音，最后讓學生自己拓展有相同音素的單詞，這樣做的目的是為了引導學生學會主動學習同時也節(jié)約了時間。g部分的教學，教師注意趣味導入，利用多媒體音像資料進行教學，第二部分也是先讓學生在口頭練習的基礎上再進行書寫，體現(xiàn)了先聽說后書寫的原則。
4a unit 6 教學方案（第三課時） 來自第一范文網(wǎng)。
4A Unit 6 教學方案 篇9
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit 2
三、課題：nice to meet you 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part b
六、教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀八個有關顏色的單詞black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 學生能聽懂問句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重點難點：學生能準確熟練朗讀八個顏色單詞。
第二部分 教學過程
第一步：復習（課文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 還記得怎么回答nice to meet you嗎？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我們再來練習一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老師也來了。now let’s greet them together.讓我們一起來問候他們吧！ (ppt 問答練習)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上節(jié)課helen和格林老師都去了公園，同學們還記得在公園里都發(fā)生了哪些故事嗎？let’s review the story with pictures.我們看著圖一起先回憶一下。（ppt 補全對話）
第二步：詞匯學習
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同學們喜歡魔術嗎？今天這節(jié)課，我要給同學們表演幾個魔術。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，這兒有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.現(xiàn)在水沒有顏色，但是等一會兒它就會有顏色了。“magic, magic, one two three”.（搖瓶，水變藍顏色）
t: what colour is it? 它是什么顏色？ it’s blue.是藍色。（ppt 點出單詞，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（搖瓶，水變黃顏色）what colour is it? 它是什么顏色了？it’s yellow. 是黃色。（ppt 點出單詞，帶讀yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?來猜猜它會變什么顏色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （搖瓶，水變紅顏色）
t: what colour is it? it’s red. 是紅色。（ppt 點出單詞，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我們稱之為“三原色” tricolor。
t: (指著藍色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指著黃色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是綠色。（ppt 點出單詞，green，教）
t:（同樣的方法，混合黃色與紅色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我們來玩?zhèn)�快速反應的游戲。同學們會看到一些彩色筆，看誰第一個說出他們的顏色。（ppt 先出示已經(jīng)學過的5個顏色，最后出示棕色。ppt點出單詞，帶讀brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的圖片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的顏色有棕色和黃色。所以我們說it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊貓的圖片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊貓是我們中國的國寶。 i love pandas. do you love pandas? 你們喜歡熊貓嗎？what colour is it? it’s black and white. （ppt 點出單詞，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：詞匯鞏固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了8種顏色了。do you remember these words? 你能記住這些單詞嗎？（ppt 播放金太陽part b部分）
t: 同學們都學會了嗎？please open your books and turn to page 14.現(xiàn)在請把書翻到第14頁，以小組齊讀的形式把單詞讀一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老師一起來做問答游戲嗎？請同學根據(jù)問句說出答句。（ppt 教師提問，學生回答）；請同學們根據(jù)答句來提問。（ppt 學生提問，教師回答）；下面的兩幅圖片請男同學提問，女同學回答。（ppt） 最后的兩幅圖片請女同學提問，男同學回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接著，請同學們完成一道連線題。 (ppt 出示題目和答案)
t: do you like painting? 同學們喜歡畫畫嗎？now follow me, colour the words please.跟老師一起來涂單詞。(ppt 給空心單詞涂上相應的顏色。)
（結束語）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我們的世界繽紛多彩。在你們的身邊可以找到很多美麗的顏色。請同學們課后用今天學到的單詞說一說你能看到哪些顏色。see you next class. good bye.
第三部分：說明
本課運用了變魔術的游戲，使得顏色的學習充滿了神奇色彩，激發(fā)學生的學習興趣。首先教師先后搖動三個裝著紅、黃、藍顏料的水瓶，重點教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue與yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接著使用一包彩色糖果復習以上5個顏色單詞，借助其中的一塊巧克力教授顏色brown。然后通過unit 1 part b里面的動物panda和zebra教授black和white。最后，設計了聽讀、問答、連線和涂色的練習，鞏固8個單詞。在學習顏色單詞的過程中，教師經(jīng)常提問what colour is it?并引導學生回答it’s …通過不斷的問答，使學生逐漸習得句型。
3a unit 2 教學方案（第二課時） 來自第一范文網(wǎng)。
4A Unit 6 教學方案 篇10
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit1
三、課題：the first day at school 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part e f g h
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：house, flower, go and play there
2. 能閱讀e部分對話并進行表演。
3. 進一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a發(fā)[ei]的單詞歸納總結。
5. 會唱歌曲two jackets
七、重點難點：能自編對話談論一個場所。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同學們好，今天我們將學習第一單元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你們能談論下這些圖片嗎？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌對話嗎？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.請就你們班教室的情況互相提問。（ppt4 ）
（本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把學校及部分娛樂設施的單詞和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。）
第二步：完成各板塊教學
（一）e部分
1. t: ok. 剛剛我們復習了本單元的主要句型和詞匯，都是圍繞學校展開的。下面讓我們走出學校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出現(xiàn)房子的圖片)
t: it’s a house. (點擊鼠標，出現(xiàn)單詞，帶讀，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在這所房子的周圍會有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜對了嗎?（ppt5 繼續(xù)點擊鼠標出現(xiàn)公園的圖片）
2. t: what's in the park? 公園里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 讓我們一起來看下動畫，然后再討論。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停頓 點出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停頓，點出答案）
3. t: let's read the dialogue. （讀屏幕上內容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我們就要來表演這個對話。
(學生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你們象這樣表演嗎？好好準備一下吧。
（二）f部分教學
1. t: 相信同學們表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近還有條熱鬧的街道。（ppt9屏幕中出現(xiàn)f部分圖片）
t: read after me: street. (ppt9 點擊鼠標，帶讀street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少輛公交車？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象這樣同桌互相提問嗎？
（三）h部分教學
1. t: good. 你們表現(xiàn)真不錯！let’s enjoy the song “two jackets”. 讓我們欣賞一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在學唱歌曲之前，我們先來把歌詞讀一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 讓我們一起來唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教學（4分鐘）
1. t: ok. so much for this. 你們喜歡這首歌嗎？課后要多加練習哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你會讀這四個單詞嗎？（ppt14 屏幕顯示g部分四個單詞）
2. t: now please read after me. 請跟我讀。（教師帶讀cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在單詞里發(fā)什么音呢？
t: right. 字母a的發(fā)音是[ei]。（ppt14 點擊鼠標，屏幕顯示音標，教師示范帶讀）
3. t: 再想一想，我們還學過哪些單詞中，字母a發(fā)音也是[ei]（稍作停頓）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 點擊鼠標，屏幕出現(xiàn)以下單詞：take, make, late, lake, game, gate) 你們都想出來了嗎?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你會讀這句話嗎？（ppt14點擊鼠標，顯示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你們自己練一練，同桌互相比賽，看誰讀得又快又準確。
（本步驟設計說明：在本步驟中教師通過設置貼近生活的情景帶領學生復習舊知、學習新知，給予學生一定的空間進行表演，讓學生樂于參與、積極思考。）
（結束語）
t：today, we learnt part efgh.今天我們學習了第一單元的efgh部分，學會了很好聽的歌曲，請大家課后多加練習。bye!
第三部分 說 明
本節(jié)課中，教師首先帶領學生復習了這個單元已經(jīng)習得的知識，為后面的學習打下了基礎。然后教師針對不同的板塊設計了不同形式的學習方法。在e對話和f看圖說話部分，教師利用情景進行教學，并給學生自由發(fā)揮的空間，鍛煉了他們靈活運用語言的能力。在語音部分，教師并未直接呈現(xiàn)句子，而是先讓學生回憶具有類似讀音規(guī)律的單詞。在這樣的板塊復習課型中，教師既要注重單元知識的鞏固，也要注重新知識的教授，同時還要兼顧趣味性和實用性。
4A Unit 6 教學方案 篇11
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級 二、單元：unit 2
三、課題：nice to meet you
四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1. 掌握單詞miss，mr，認識miss li、mr green、wang bing和helen。
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.并能所學交際用語介紹他人和互相問候。
七、重點難點：能所學交際用語this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.介紹他人和互相問候。
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t：hello, boys and girls. 同學們，你們好！i’m miss chen. it’s very nice to meet you. 我是陳老師。見到大家我很高興。 nice to meet you.（ppt
點出單詞，帶讀nice和meet，教nice to meet you.）
t: if someone says nice to meet you. what should we answer? 如果有人對你說nice to meet you，我們可以怎樣來回答呢？here comes our friend, david. he will tell you. 讓我們的朋友david來告訴你們吧！let’s listen to him carefully.（ppt
點出單詞，帶讀too，教nice to meet you, too. ）
t: david meets his friend, wang bing. what are they talking about? david遇到了他的朋友，王兵。他們在說什么呢？let’s listen and repeat. 我們邊聽邊讀。（ppt
跟ppt一起讀對話）
nice to meet you, liu tao. nice to meet you, too.
t: mike meets his friend helen. what are they going to say? mike遇見了他的朋友helen。他們會說些什么呢？let’s repeat.請同學們跟著他們來說一說。（ppt
跟ppt一起讀對話）
nice to meet you, nancy. nice to meet you, too.
t: can you greet your classmates like them? let’s try.你能像他們一樣跟同學打招呼嗎？讓我們來試一試。（學生示范兩組）they did a great job. what about you? it’s your turn to practice. 剛才同學們說得都很不錯，現(xiàn)在輪到你和你的同桌來打招呼吧！
（學生練習1分鐘）
t: do you still remember who i am? 大家還記得怎樣稱呼我嗎？yes, i’m miss chen. 我是陳老師。now let me introduce another two teachers for you. 現(xiàn)在給同學們介紹兩位新老師。（ppt
帶讀miss,miss li，教this is miss li. ）女教師我們用miss來表示，那么男教師呢？我們用mr來表示。（ppt
帶讀mr, mr green，教this is mr green.）
t: here we have two teachers and they have the same family name called smith. 現(xiàn)在有兩位老師都姓smith，我們應該怎樣稱呼他們呢？please think it over. 請同學們分組討論一下，誰用miss誰用mr？（ppt
選擇miss或mr填空，并用this is…介紹）
第二步：課文學習
t: today, miss li and mr green take their students to a park.今天李老師和格林老師帶著同學們去公園了。let’s take a look what happened? 讓我們一起去看一看吧！（ppt 播放金太陽part a 圖1、2的對話）
t: do you understand? 聽懂了嗎？對話中我們可以聽到這句話good morning. （ppt
出示句子good morning.）good morning是什么意思呢？請你結合圖片中的時間來猜一猜吧！（ppt出示鐘面）
t:對話中的時間是上午8:20和10:10。so good morning means早上好.大家猜對了嗎？good表示好。morning是上午的意思。good morning.（ppt點出單詞good, morning,教）
t: ok, let’s watch the dialog again and repeat. 好，請大家跟著一起讀。（ppt 跟讀對話）
t: please open your books and turn to page 12.請同學們把書打開翻到第12頁，自己讀一遍。
t: 讓我們來表演一下對話吧。let’s act the dialog. who wants to be miss li? 誰來演李老師？who wants to be david? 誰來演david? who wants to be liu tao? 誰愿意演劉濤呢？（給學生戴上頭飾）請××同學用this is…來介紹一下我們的小演員們。（學生表演）剛才同學們演得真好，現(xiàn)在輪到你們來試一試吧！
t: who else will we meet in the park? let’s keep watching. 在公園里，我們還會遇見誰呢？我們接著往下看。 you will hear a new sentence. please guess what it means. 同學們又會聽到一句新句子，聰明的你一定能猜出它的意思。（ppt播放金太陽part a 圖3、4的對話）
t: 大家聽見這句話了嗎？ good afternoon. 下午好。afternoon是下午的意思。（ppt點出單詞afternoon,教）
t: can you repeat the dialog now? have a try, please. 跟著對話來讀一讀吧！（ppt 跟讀對話）
t: please open your books and turn to page 13.請同學們把書翻到第13頁，分組讀一遍。
t: 讓我們把這段對話來表演一遍。（學生表演）表演得真不錯。ok, it’s your turn to act. 請你也來表演一下。
t: all of the students have a good time in the park. they meet miss li and mr green. they meet some new friends. 在公園里，同學們都玩得很高興。他們認識了李老師和格林老師，還認識了許多新朋友。let’s enjoy the whole story again. please read together. 我們再欣賞一遍故事，請大家跟著一起讀。
（ppt播放金太陽 part a）
t: 請同學們打開書，把part a部分讀給你的同桌聽一聽，看誰讀得好？
第三步：鞏固操練
t: 剛才我們學習了打招呼的用語good morning. good afternoon. nice to meet you.及其回答nice to meet you, too. 還學會了用this is …來介紹朋友。現(xiàn)在請同學們用學會的本領，自己來編一段對話，表演給大家看。
t: well done. 剛才同學們表演得很棒。ok, now your turn to act the story. 現(xiàn)在就請大家自己來表演。
（結束語）
t: 今天我們一起學習了問候語good morning. good afternoon. nice to meet you.及回答nice to meet you, too. 那從今天開始，就請同學們用這些問候語跟爸爸媽媽、老師同學打招呼吧！做一個有禮貌的好孩子。see you next class.我們下節(jié)課再見。bye!
第三部分：說明
本課時從老師的自己介紹引出句型nice to meet you.及其回答nice to meet you, too.在學生理解句意的基礎上，通過學生之間互相打招呼，對此句型進行了初步操練，使學生明白了運用此句型的場景。再從老師自己的稱呼引出課本中的兩位新人物miss li和mr green。在介紹miss li和mr green的時候，教授了新句型this is…。進而開始課文的完整呈現(xiàn)與學習。在學習課文時，重點學習了good morning和good afternoon兩句問候語，通過學生自己觀察時間，猜測句意，加深表象，從而更好的識記這兩句問候語。最后，通過學生表演課文內容，聽和做，加深印象，實際運用所學。
4A Unit 6 教學方案 篇12
第一部分 簡要提示
一、年級：4年級 二、單元：unit 8
三、課題：in class 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part efg
六、教學目標：
1. 能聽讀、辨認輔音字母r和s在單詞中的讀音。
2.會誦讀歌謠don’t be late again.
七、重點難點：
熟練掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教學過程
第一步：復習（單元重點內容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我們將學習第8 單元的efg部分。讓我們先來復習一下上節(jié)課所學的內容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我們來看這些句子。你能填出所缺的字母嗎？我們先看第一個句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填對了嗎？請你試著完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次顯示正確單詞。教師帶讀句子。
2.t：so much for this. 你做對了嗎？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt顯示）
t：在這個游戲里，發(fā)出指令的人如果說simon says，其他人可以執(zhí)行這個命令，但是如果沒有說simon says，其他人就不能執(zhí)行這個命令。假如你執(zhí)行了這個命令就得退出游戲了。現(xiàn)在請看示范。
t：你們明白了嗎？請你們也來做一做這個有趣的游戲吧。
（本步驟設計說明：通過補充單詞來檢查本單元四會單詞的掌握情況，以及simon says游戲，復習bc等部分所學的內容，既復習鞏固句型，又激發(fā)學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛。）
第二步：完成各板塊教學
(一)g1部分
t：劉濤也在發(fā)指令，他在對誰發(fā)指令呢？please open your books at page 66.
把書翻到66頁，請大家讀一讀吧。
ppt：g部分look and read 圖
t：你們看懂了嗎？bobby真聰明，為了吃到骨頭，它完成了劉濤所有的命令。現(xiàn)在請跟著錄音讀一讀。
ppt：g1部分錄音
（二）f部分
t: bobby叼著骨頭跑開了。how about the rabbits? 小兔子們在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分圖
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 請跟著錄音讀一讀這句話。（領讀2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (讀2 遍)
t：同學們，你們知道字母r在單詞中一般發(fā)什么音嗎？
t: 對了，字母r在單詞中一般發(fā) /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老師這里還有幾個同類發(fā)音的單詞，我們一起讀一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我們再來看這兩個單詞。
ppt：sofa seven
t：同學們知道字母s在這兩個單詞中發(fā)什么音嗎？
t: 對了，它們發(fā) /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面請看這些單詞，它們含有同樣的發(fā)音，我們一起讀一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：課后，同學們還可以找一些同類發(fā)音的單詞。現(xiàn)在我們來做個游戲吧。look，what’s this?
ppt：一個拼圖(e部分圖)的圖片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我們來玩拼圖，好嗎？
ppt：一個拼圖的圖片 shall we do the puzzle?
t：你們拼好了嗎？let’s have a look.
ppt4： e部分圖片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一個拼圖。david現(xiàn)在可以玩拼圖嗎？我們一起來看一看吧。
ppt5：e部分的動畫。
t：同學們看懂了嗎？我們來看看這些句子對不對？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 對了，it’s too late. david現(xiàn)在不可以玩拼圖。please listen and repeat. 請跟著錄音讀一遍。
(ppt 放e部分錄音一遍)
t: 請你自己讀一讀吧。
t：can you read it now? 你會讀了嗎？我們請兩個同學表演一下吧。
t：現(xiàn)在請你和同桌也來演一演吧。
（四）g3部分
t：你們的表演一定很精彩，下面我們來聽一首關于遲到的歌謠吧。
ppt：say a rhyme動畫
t：請跟著錄音來讀一讀。
t：這首歌謠很有節(jié)奏感，請大家課后多讀一讀，背一背。
（本步驟設計說明：通過不同的形式帶領學生學習新知，復習舊知，以欣賞的形式讀幽默小故事，以拓展的形式練習語音，以比賽的形式練習歌謠，讓學生樂于參與到活動中。）
（結束語）
t：在這一單元中，我們學習了如何“讓別人做某事”和“請別人不要做某事”的英語表達法以及一些表示動作的單詞。請同學們在課后多多練習哦！ bye!
第三部分 說明
本節(jié)課教師首先檢查了學生對本單元四會單詞的掌握情況，然后通過simon says這個游戲，來復習本單元所學習的內容，這個游戲也是g板塊的一個部分。教師針對不同的板塊設計不同的教學方法和學習方法。如在e部分短文的閱讀教學中，教師先通過一個拼圖，提出問題讓學生觀看動畫，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在本課的教學中，教師既注意了對單元知識的不斷鞏固，也注意了新知識的教授。
4A Unit 6 教學方案 篇13
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級
二、單元：unit3
三、課題：this is my father
四、課型：單詞新授課
五、教學內容：單元partb
六、教學目標：
1.能聽懂、會說8種水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能聽懂、會說、會用：i love ... 來表達自己喜愛的水果。
七、重點難點：
8種水果類單詞的發(fā)音，特別是e或es的發(fā)音。
第二部分 教學過程
第一步：復習(課文)
t: nice to meet you , boys and girls. i’m miss zhu, this is my friend bobby. ( ppt: this is my… )
t:上節(jié)課老師布置了一個任務，你們還記得嗎？對啦，老師請大家把自己的全家福帶來，向你的同學們介紹一下自己的爸爸媽媽。you can say : this is my father. this is my mother. ( ppt: this is my father. this is my mother. this is my brother / sister. )
請你們也象這樣來介紹你的家人，好嗎？
(本步驟設計說明：上節(jié)課布置的回家作業(yè)，把學生介紹自己的爸爸媽媽，因此，本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)有必要進行反饋。)
第二步：詞匯學習
t課件出現(xiàn)一個黃色的星) you’re so smart! 這顆五角星是對同學踴躍回答的獎勵，do you love it? what colour is it?
t: yes , it’s yellow. look , they’re yellow，they’re all fruit.(課件出現(xiàn)梨、香蕉、芒果和菠蘿的一部分)
1.
單詞1：pears
t: look, what are they?
t: (點擊出現(xiàn)完整的梨) they’re pears.
t: look at my mouth, listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears.
if you can read it , hands up.
now , read after me : pears , pears.
let’s read it one by one. group one , first.
t: yes, they are pears. pears are sweet.梨很甜，i love pears. 我愛吃梨.
單詞2：bananas
t: are they pears?
t(點擊出現(xiàn)完整的香蕉) no, they’re bananas. 教法同上
t: bananas are sweet, i love bananas. do you love bananas? 你們愛吃梨嗎？
s1: yes.
t: yes, bananas sweet i love to eat.
單詞3：mangoes
t: pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
t: (點擊出現(xiàn)完整的芒果) they’re mangoes.
教法同上
t: mangoes are sweet. i love mangoes. do you love mangoes?
s1: yes.
t: (點擊出現(xiàn)字幕) mangoes, mangoes i love you. mangoes sweet i love to eat.
please read it together.
單詞4：pineapples
t: i love pears. tom loves bananas, linda loves mangoes, bobby, what fruit do you love?你喜歡什么水果呢/
bobby: er… i love pineapples.
t: pineapples? oh, i know, bobby loves pineapples.
t: (點擊出現(xiàn)完整的菠蘿) they’re pineapples.
教法同上
t: pineapples are sweet. bobby loves pineapples. do you love pineapples?
s1: yes.
t: (點擊出現(xiàn)字幕) pineapples, pineapples i love you. pineapples sweet i love to eat.
please read it together.
2.
review the 4 words;
t: today we’ve learned some yellow fruit. what are they? 哪位同學能告訴大家我們學的4種黃顏色的水果呢？
t: (點擊出現(xiàn)圖片、單詞) yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
t: 同學們，下面我們再來學幾種水果吧
單詞5：apples
tppt) they’re red and they’re sweet. what are they?
(ppt形成幾個蘋果) yes, they’re apples.
t: listen carefully. apples , apples
now , read after me : apples , apples.
let’s read it together.
t:apples are red. apples are sweet. i love apples. do you love apples?
t: who loves apples, please stand up.
t: look, here’s a chant for apples. (點擊出現(xiàn)字幕: apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.)
t: first, please listen to me and clap your hands. 請同學們一邊聽，一邊跟老師打節(jié)奏。
t: apples red, apples small. apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.
t: 同學們, 你們學會了嗎？下面我們一起來跟著老師的節(jié)拍來讀一讀。
(老師先拍手示范) ready? go！
單詞6：oranges
t: great! you did a good job! what’s the next fruit?
t:(ppt) listen! they’re orange and small. they’re sweet. what fruit are they?
(ppt形成幾個橘子) yes, they’re oranges.
t: listen carefully. oranges , oranges
now , read after me : oranges , oranges.
let’s read it together.
t:oranges are orange. oranges are sweet. i love oranges. do you love oranges?
t: who loves oranges, please stand up.
(點擊出現(xiàn)字幕) oranges orange, oranges small.oranges, oranges i love you.oranges sweet i love to eat.
t: it’s your turn now.
(老師先拍手示范)ready? go！
ss: oranges orange, oranges small. oranges, oranges i love you. oranges sweet i love to eat.
單詞7：watermelons
t: apples are red and small. oranges are orange and small. what fruit are green and big?
(ppt形成幾個西瓜) yes, they’re watermelons.
t: listen carefully. watermelons , watermelons
now , read after me : watermelons , watermelons.
let’s read it together.
t:watermelons are green. watermelons are sweet. i love watermelons. do you love watermelons?
bobby: yes.
t: who loves watermelons, please stand up.
(點擊出現(xiàn)字幕) watermelons, watermelons i love you. watermelons sweet i love to eat.
t: (老師先拍手示范)ready? go！
單詞8：peaches
t: now i know tom likes apples, cory likes oranges and bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(ppt中出現(xiàn)猴子和桃子) yes, monkeys like peaches.
t: listen carefully. peaches , peaches
now , read after me : peaches , peaches.
let’s read it together.
t: monkeys like peaches. do you love peaches?
bobby: yes.
t: ok, let’s read together.
(點擊出現(xiàn)字幕) peaches, peaches i love you. peaches sweet i love to eat.
4.
t: oh, it’s time for rest, let’s sing an english song, fruit song.
t: 同學們，你們會唱了嗎？下面我們一起來唱一唱吧。
(本步驟設計說明：首先，通過顏色引出4種黃色的水果，在學習過程中不斷進行…, … i love you. … sweet i love to eat的語言輸入，讓學生聽懂其含義，熟悉其韻律，為后面學說chant作好準備；接著以猜謎的形式，通過教師描述水果的顏色、大小、味道引出另外3種水果，在學習單詞的過程中，讓學生選擇自己喜歡的水果，用改編的chant將教學的相關內容以富有節(jié)奏感的歌謠形式串聯(lián)起來，讓學生在松弛、愉悅的情緒中反復操練單詞的復數(shù)形式，幫助學生練習讀音，增強記憶；最后，由學生喜愛的水果聯(lián)想到猴子愛吃的桃子。本環(huán)節(jié)的最后一步將留2分鐘時間給學生，讓他們用歌曲的形式將前4種水果進行改編，即對前半部分的鞏固。)
第三步：鞏固練習
t: now we know some fruit. what are they?
t: yes, they’re … (ppt: 8種水果)
t: now, let’s play a game: magic eyes. 下面我們來做一個游戲，名字叫：魔力眼。看看誰的眼睛最厲害，能看出畫面上缺掉的水果。(做4次)
t: what’s missing? (音頻)
同學們，你們都猜對了嗎？
(本步驟設計說明：首先讓學生通過總結，復現(xiàn)了本課的主要內容：8種水果；接著，設計了游戲magic eyes，目的是為了讓學生能將圖、音、義結合起來記憶，為他們創(chuàng)設一個輕松、愉快的記憶環(huán)境。)
(結束語)
同學們，今天我們學習了8種水果，大家都記住了嗎？那么就請回家后向爸爸媽媽用英文介紹一下你知道的水果，還有，別忘了了解一下爸爸媽媽都喜歡什么水果，下節(jié)課我們來交流交流。
第三部分 說明
本節(jié)課的主要任務是學習8種水果的復數(shù)形式，因此，整節(jié)課就以談論水果的顏色、大小、味道及個人的喜好為主線串聯(lián)起這8種水果。整個過程由淺入深、由聽到說，以chant貫穿整個教學過程，讓學生在松弛、愉悅的情緒中反復操練單詞的復數(shù)形式，幫助學生練習讀音，增強記憶。最后的總結設計了游戲magic eyes，目的是為了讓學生能將圖、音、義結合起來記憶，為他們創(chuàng)設一個輕松、愉快的記憶環(huán)境。
4A Unit 6 教學方案 篇14
第一部分 簡要提示
一、 年級：5年級 二、單元：unit 9
三、 課題：shapes 四、課型：新授課
五、 教學內容： 單元parta
六、 教學目標：
1.掌握單詞和詞組：shape, art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語：come to the blackboard and show us how to do it.
七、 重點難點：初步了解掌握句型：what shape is the… ? it’s a …
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hello, boys and girls. nice to meet you.
看，老師今天給你們帶了什么？what’s in the plate? do you know? （稍停）
wow, there are some rubbers. look at the rubbers. they have different shapes. 這些橡皮有著不同的形狀。(ppt呈現(xiàn)單詞shape, 帶讀)
t: what shape is the rubber?(拿出一塊圓形橡皮) 這塊橡皮是什么形狀的？(ppt呈現(xiàn)句子，帶讀)
it’s a circle. (ppt呈現(xiàn)句子，出示單詞卡片，教)
t: how about this rubber? what shape is it? 它又是什么形狀的？
it’s a square. 它是正方形的。（出示單詞卡片，教）
t: look at this rubber. is it a square, too? 它也是正方形的嗎？
no, it’s a rectangle. 不，它是長方形的。（出示單詞卡片，教）
t: 剛才我們學習了三種圖形，你記住了嗎？現(xiàn)在老師要來考考你們，請你快速地回答老師提出的問題。
t: (出示一正方形彩紙) look at the paper. what shape is it?（稍停）yes, it’s a square.
(把紙展開) look carefully. is it a square? what shape is it? （稍停）good. it’s a rectangle.
t: then i’ll show you some pictures. 接下來，老師要請你看些圖片，看仔細嘍。
(ppt分別出示圖片)
what shape is the bag? good. it’s a rectangle.
what shape is the kite? right. it’s a square.
look at this picture. what shape is the sun ? great. it’s a circle.
and what shape is the moon? you’re right. it’s a circle, too.
t: 剛才這些問題你都答對了吧。那么，我們繼續(xù)看圖。
we know the sun is a circle.太陽是圓形的。(ppt出示the sun, 領讀)
the moon is a circle, too. 月亮也是圓形的。(ppt出示the moon, 領讀)
t: very good. now let’s talk about these pictures in pairs.(ppt5呈現(xiàn)圖片)
現(xiàn)在請你和同伴一起來談論圖中這些物品的形狀。你要用的句子是：what shape is the… ? it’s a … 當然，你也可以用它們來談論你身邊物品的形狀。
我們先來聽聽這兩位同學是怎么說的。
look at them. 學生示范。
s1: what shape is the sun?
s2: it’s a circle.
t: 明白了嗎？請你也來練一練。
(學生互問互答，進行對話，練習時間1分鐘)
（本步驟設計說明：本部分教師通過向學生展示各種形狀的橡皮來呈現(xiàn)新句型what shape is the …? it’s a… 通過問問、答答、說說、畫畫等形式來操練鞏固。比較自然的幫助學生理解本課新知識，減輕后面學習課文的難度。）
第二步：課文學習
t: good. you know some about shapes.你已經(jīng)了解了一些圖形。how about miss li and her students. what are they doing now? please listen to the tape. (ppt呈現(xiàn)字幕)
（學生聽錄音，看字幕）
this is an art lesson. miss li is teaching her students about
shapes. the students are learning how to draw them.
t: ok. let’s listen again. 我們再來聽一遍。( 再放一遍錄音)
t: 聽明白了嗎？
t: now , let’s read and judge. (ppt呈現(xiàn)3個判斷題) 請你讀讀這三句話，判斷它們是否正確。
read and judge
1.it’s an english lesson.( )
2.miss li is teaching her students about music.( )
3.the students are learning how to draw shapes. ( )
(學生讀句子，討論并回答，半分鐘)
t: (ppt核對答案， 教師講解并引出新單詞，帶讀) have you finished? let’s check the answers.
t: miss li and her students are talking about shapes. 李老師和學生們正在談論圖形。他們都說了些什么？let’s watch carefully.我們來看一段錄象。
（播放金太陽課文）
t: 現(xiàn)在我們再來看一遍，請你記住他們在課堂上都說了寫什么。
( 再次播放金太陽課文)
t: ok. there’s a picture on the blackboard. a boy is flying a kite.can you fly a kite?(ppt出示圖片和單詞：fly, fly a kite, 帶讀)
t: good . the boy is flying a kite. so what shape is the boy’s kite? (ppt出示問題， 稍停，點出答案：it’s a square.)
t: the second question: what shape is the boy’s bag? (ppt出示問題，稍停，點出答案：it’s a rectangle.)
t: 在課堂上，miss li想請liu tao上來畫一個圓。她是怎么對liu tao說的呢？
（ppt出示）she says: come to the blackboard and show us how to do it. （教師領讀）
t: 那么liu tao能辦到嗎？can liu tao draw a circle? (ppt出示問題，稍停，點出答案: yes, he can.)
t: oh, liu tao can draw a circle. how about you? can you draw a circle now? (稍停)
i think you can. you may have a try after class. 你在課后也試著畫一畫吧！
t: now, please open your book and turn to page 68. 現(xiàn)在請你把書翻到68頁。let’s read the dialogue after the tape .我們跟著錄音來讀課文吧！
（組織學生聽錄音跟讀，每句間停頓。）
t: wonderful! now read the dialogue by yourselves. 現(xiàn)在請你來朗讀課文。你可以自己讀，也可以和小伙伴一起分角色朗讀。開始吧！
（組織學生自讀或小組分角色朗讀課文）
（本步驟設計說明：因本課對話內容相對簡單，教師在解決語言難點的基礎上，通過聽課文錄音和引導學生自主閱讀兩種方式來整體呈現(xiàn)課文內容。通過讓學生判斷和回答問
題的方式來檢測學生對短文的理解，旨在培養(yǎng)學生對課文的整體把握能力。）
第三步：鞏固操練
t: oh. it’s an interesting lesson, isn’t it? i think you can tell me about their art lesson. 現(xiàn)在要請你來描述一下這節(jié)有趣的美術課。（ppt呈現(xiàn)短文填空）you may read and try to complete the short passage.請你根據(jù)課文內容，把下面的短文填寫完整。
then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小組內討論一下。（學生完成填空）
t: ok. let’s check out the answer. 我們一起來校對答案吧！（ppt8呈現(xiàn)答案）
miss li and her students are having an art lesson. she is teaching them about shapes. the boy in the picture is flying a kite. the kite is a square. his bag is a rectangle.
liu tao can draw a circle on the blackboard.
（結束語）
t: 本節(jié)課中我們一起談論了有關圖形shapes的話題，希望你課后認真復習，我們下節(jié)課再見。see you next time!
第三部分說明
本節(jié)課展現(xiàn)的是在美術課上教學畫圖形的一段對話，情景并不復雜，句型結構也比較簡單。在課的開頭，教師通過呈現(xiàn)各種形狀的實物、圖片來引入課文的重點難點，幫助學生學習了what shape is the…? it’s a…為后面的課文學習減輕負擔。因為該話題與日常生活中出現(xiàn)的東西密切相關，學生會非常感興趣。建議教師和學生在課前多搜集些相關圖形的物品，使談論的內容更豐富。然后整體呈現(xiàn)課文內容，讓學生通過聽錄音和閱讀兩種方式來理解課文背景、掌握課文內容。最后通過書面練習，讓學生再次鞏固課文。
這樣的設計一步一步，層層遞進，學生不會感到有困難。
4A Unit 6 教學方案 篇15
第一部分 簡要提示
一、 年級：5年級 二、單元：unit 9
三、 課題：shapes 四、課型：單詞句型新授課
五、 教學內容： 單元part bcd
六、 教學目標：
1.掌握單詞：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond
2.進一步鞏固掌握句型：what shape is the…? it’s a…
show us how to …
七、 重點難點：
1.辨認各種形狀。 2. 進一步鞏固掌握句型。
第二部分 教學過程
第一步：復習
t: hello, boys and girls. last lesson we learned about shapes. do you remember them? 同學們，上節(jié)課我們一起認識了一些圖形。你還記得嗎？first, let’s play a guessing game.首先，請你動動腦，猜猜老師帶來的東西是什么形狀的。listen carefully.
t: i have a nice plate. what shape is the plate? 你可以回答：it’s a circle. it’s a square.
(ppt出示：it’s a … ?) now guess, please.
t: look, it’s a rectangle. how lovely!（出示實物）你猜對了嗎？
t: i have a new towel. what shape is the towel? (稍停)
oh, it’s a square. it’s nice.（出示實物）
t: i have a pencil sharpener. 如果你想知道它的形狀，你可以問我：（稍停）
(引導學生提問): what shape is the pencil sharpener? (ppt出示問句)
let me tell you. it’s a circle. （出示實物）你猜對了吧！
t: next game. magic eyes. 下一個游戲，我們來比比誰的眼力最好？（鏡頭對ppt）
(ppt出示3組圖形)
how many circles can you see? ( rectangles / squares)
t: oh, you have magic eyes.
(本步驟設計說明：本課重點學習六種圖形，其中3種在a部分已經(jīng)出現(xiàn)。因此在本部分，教師安排了猜一猜游戲、魔力眼游戲，在游戲過程中復習舊知，在本課教學做鋪墊。
第二步：詞匯學習
1: t: 今天，老師來給你們變個魔術look, this is a square. (展示一張正方形紙片，對折)
what shape is it? (稍停)
it’s a triangle. (出示單詞卡片，帶讀)
t: (拿出準備好的一些三角形實物提問) what shape is the ruler? ( rubber)
(引導學生回答) it’s a triangle.
2. t: look at the paper. it’s a triangle. now look carefully. (展示一張三角形紙片，展開)
is this a triangle? (稍停) no, it’s a diamond. (出示單詞卡片，帶讀)
t: i can make a diamond with fingers.老師會用手指做出一個菱形。look, this is a diamond. now, follow me. 跟著老師邊做邊說。
（學生跟著教師做和說）
t: ok. you did very well.
t: (出示一張撲克牌) now look at the card. how many diamonds can you see? (稍停) (引導學生回答) i can see … diamonds.
t: yes, we can see … diamonds.
3. t: i have a box. it’s not a circle. it’s not a square. what shape is it?
(展示盒子) look, it’s a star. (出示單詞卡片，帶讀)
4. t: (ppt出示b部分) oh, we have learned six shapes. 我們已經(jīng)學習了六種圖形。
now let’s listen and repeat. 跟錄音來讀一讀吧！
5. t: next, let’s play a game. 接下來我們玩一個游戲。這個游戲的名字叫“少了什么”。what’s missing? 怎么玩呢？老師來說這六個圖形，你仔細聽和看，哪一個老師沒提到？請你大聲地說出來。
游戲做兩次
t: good. you are very clever. 課后你也可以和同學一起玩這個游戲。
6.t: the shapes are very useful. i often draw pictures with shapes. 圖形真有用，老師常用圖形來畫畫。
(ppt出示圖形) look, what’s that? (稍停) yes, it’s a chicken.多可愛的小雞啊！
what shapes can you see? 你能看見那些圖形？
yes. we can see circles and triangles.
how many circles ?（引導學生回答）
同法讓學生數(shù)圖中的三角形。
(本步驟設計說明：本部分是詞匯教學。教科書中提供了六種圖形，旨在加強學生對這些表示形狀的詞匯的理解和掌握。這些詞匯在認讀上有一定困難，需要教師多加指導，
并變換多種操練形式，培養(yǎng)學生的觀察力，啟發(fā)學生思維，讓學生在有意義的活動中掌握這些詞匯。)
第三步：句型操練
1.t: boys and girls. i have some nice things. what are they? 老師這兒還有些什么呢？
（鏡頭對ppt）
(ppt出示c部分) 引導學生一一說出圖中物品的名稱。
how nice! they’re…
let’s talk about their shapes. 我們來談論一下它們的形狀吧！你要用的句子是what shape is the …? it’s a …(ppt9出示句型)
（教師示范圖1） a: what shape is the biscuit?
b: it’s a rectangle.
t: can you have a try? 你來試試吧！
(組織學生操練,練習后向學生一幅一幅反饋正確答案)
2. t: great! 我想你們一定說得很棒！老師還有一樣本領。what can i do? i can make shapes with fingers. 我會用手指擺成各種形狀。let me show you. this is a circle. this is a diamond.(教師邊說邊用手擺出圖形)
t: 想跟我學嗎？想學怎樣擺個三角形，你可以對老師說：show us how to make a triangle. (ppt出示句型)
那么，想擺個長方形該怎么對我說呢？
yes. 你可以說：show us how to make a rectangle.
想擺個正方形又要怎么對我說呢？
good. you can say: show us how to make a square.
t: 學會了嗎？now you may practise with your partner. 現(xiàn)在你和同伴一起練習一下。
先來看這幾位同學是怎么做的。（學生示范）
s1&s2 : hi, … show us how to make a rectangle.
s3: ok. look, this is a rectangle. can you do it now?
s1&s3: yes, we can. thank you.
t: 同學們，你們也趕快練一練吧！你可以參考這些句型。（鏡頭對ppt）
2.t: you did very well.
t: now look at the children. what can they do? 接下來請看這些同學，他們又有什么本領呢？
(ppt9出示d部分)
oh, they can…. 一一說出各圖的動作。
噢，他們真能干。那么，請他們教教我們怎樣做這些事，該怎么說呢？
我們可以對他們說：show us how to …
look at the girl. 看這位女同學，我們對她說：show us how to make a cake. (ppt9出示句型，帶讀)
其他幾幅圖你會說嗎？來試試看。
(組織學生操練，練習后向學生反饋正確答案)
t: 說完了嗎？let’s check the answers.
你們一定也是這么說的吧！
(本步驟設計說明：cd部分都是具體的句型操練，兩個話題并不相同。教師可設計一些恰當?shù)那榫埃寣W生進行綜合拓展訓練。)
(結束語)
t: 同學們，本節(jié)課我們一起了解了更多的圖形，并學會如何辨別它們。我們來復習一下。(ppt10出示本課詞匯和句型, 教師小結。)
你在課后可以先把它們牢固掌握，然后用我們學過的二至三種圖形創(chuàng)作一幅畫，下節(jié)課帶過來展示。ok. that’s all for today.goodbye, children!
第三部分 說明
本節(jié)課以教授和操練bcd部分的單詞、詞組和句型為中心，首先教師利用猜謎游戲幫助學生回顧已在課文中學過的舊知，然后呈現(xiàn)沒有教授的3個圖形，并結合實物、趣味圖形等給學生創(chuàng)造積極思維的空間，讓學生有意義的學習。在cd部分，教師先根據(jù)書中現(xiàn)有的場景組織學生操練，并進行適當?shù)难由欤帜X口并用，使學生的對話富有趣味性。最后教師布置了用所學圖形創(chuàng)作繪畫的作業(yè)，為下節(jié)課作好充分的準備。