語文教案－和時間賽跑

和時間賽跑

教學目標 
1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4. 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語
教學時間
二課時

第一課時

1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行�。�
為什么？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、  初讀課文。

1、          自讀課文，畫出生字詞。

2、          小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯系上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、  讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、  檢查自學。

1、          讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3   學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3   請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？

四學習課文第一至七自然段。

1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。
4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“  
這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了�！拔摇闭媲械母惺艿搅藭r間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

五、  小結。

1、讓學生說學習后的收獲

2、 交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語

六、 布置作業 。

1、  書寫生字詞。

2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

。

第二課時

教學目標 ：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3   體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點 ：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
一  理解標題導入  
     齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？
     （指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑  其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利  那么本標題可以如何理解？ 超越時間  那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）
二、 學習第八自然段。

1  小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、  在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

3、  畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、  追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業 的時間。

5、  指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

三、  學習第九、十自然段。

1、          指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

2、  自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。

3、  投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1）   讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

4、  投影出示填空題。

（1）在戰斗中和時間賽跑，            ；在工業生產中和時間賽跑，        ；在比賽中和時間賽跑，            ；在科學研究中和時間賽跑，        ，在學習上和時間賽跑，          。

（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？
   采訪幾位同學，請他們來談一談

5、          指導朗讀第九、十自然段。

四、  談體會、拓展思維

2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

五、  布置作業 。

1、          有感情地朗讀課文。

 語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？
9、 采訪幾位同學，請他們來談一談
10、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。
11、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
12、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
13、學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
（全體起立，面向臺下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說——
14、下課。
板書設計 ：

和時間賽跑

不懂——消極等待——積極地賽跑

受益無窮