小青石

　　（五）談談讀了這篇文章后，受到了哪些啟示
　　　　　不論做什么事，只要是為人民服務就應感到快樂，就是最有意義的生活。要找準自己的位置，實現自身的價值，樹立正確的人生觀。
　　（六）分角色朗讀課文
　　　　　深入體會小青石思想感情的變化，理解小青石對生活的理想。
　　七、布置作業
　　　1.感情朗讀課文。
　　　2.預習讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預習本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內容。

　　八、板書設計
　　　　　　　　　　　20*　小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活

[解說：《小青石》一文是小學語文第十冊的選上課文，課前要求學生充分預習，一課時完成。]
　　師：同學們，今天我們來學習《小青石》這篇課文，同學們已經預習過這篇課文，誰來說說起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后來，小青石的理想又變成了什么？
　　（師出示：起初，小青石的理想是
　　小黑石的理想是
　　后來，小青石的理想變成）
　　生自言自語地練習，練習好的把手舉起來。（師巡視指導，有四位同學小黑石的理想不知怎樣概括，小聲與他們個別交流，引導他們讀相關內容，讓他們自己概括。）
　　師：誰來說說？
　　生：起初，小青石的理想是想到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。小黑石的理想是過平靜舒適的生活。后來，小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳，為大眾服務是最快樂的。
　　[評價：這一環節既抓住了課文的主要內容，又幫助學生理清了課文思路。]
　　師：小青石是怎樣改變自己的理想的呢，它起初又是怎樣對小黑石說的，把他們的對話找出來讀讀。
　　生找對話自由讀。
　　師請兩位學生起來讀，一位學生讀小青石說的話，一位學生讀小黑石說的話，其余學生讀旁白。（學生一下子就進入了角色，讀得相當有感情。）
　　師：我想采訪一下小青石，你現在的心情怎樣？
　　生：我現在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。
　　師：我再來采訪一下小黑石，你現在的心情又是怎樣呢？
　　生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。
　　師：請同學們用自己的體會同桌對讀這一段對話，練習后我請三組同桌上來賽讀。
　　生練習讀。
　　師請三組同桌上來賽讀。（讀得效果很不錯，使學生不由自主地鼓起掌來，從學生掌聲的熱烈程度來評出優勝組。）
　　[評價：這一環節設計很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學生說說自己的體會，真正起到了點撥作用。]
　　師：小青石討厭過平靜舒適的生活，一心想到都市里去見識種種事物，過有趣的生活，而小黑石認為現在挺好的，整天被溫暖的太陽……（過渡讀課文的第九、十兩小節）
　　師：下面的內容我想請同學們換種方式讀，把下文的“小青石”和“它”換成“我”來讀，讀的時候感覺有什么不同，能體會到什么？
　　（生把“小青石”和“它”換成“我”體會讀。）
　　師：同學們把“小青石”和“它”換成“我”來讀，感覺有什么不同，體會到了什么？
　　生1：我體會到了小青石來到了大都市，并沒有成為發簪、紐扣，而是變成了混凝土的一部分，被鋪在道路上，它看到了許多腳，覺得很快樂。