小青石

　　生2：我體會到了自己變成讓一切人走的道路，這事情再快樂沒有了。我不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰的私有物，而是為大眾服務的無數石塊中的一塊。我覺得這樣才是最有意義的生活。
　　師：說的真棒，讓我們以“我”的語氣深情地朗讀一下課文的第21節。
　　（學生深情地朗讀）
　　[評價：這一環節顯得有些草率，有些精華的東西沒有突出，可以再細化些。]
　　[反思：這一環節確實沒有實施到位，沒有很好地引導學生完成角色的轉換，回歸教材，只是走了個過場，我想這里應根據學生說的自己的體會引導學生以“我”的語氣讀相關內容，再請學生說說當時的心理活動，也許他們能更好地把握角色。]
　　師：多少年過去了。有一天，我身邊出現了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發現我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學們，你們現在就是小青石了，當你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢？小黑石也會說些什么呢？請你發揮你的想象，繼續往下寫吧！
　　[出示：多少年過去了。有一天，我身邊出現了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發現我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“（同學們，你們現在就是小青石了，當你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢？小黑石也會說些什么呢？請你發揮你的想象，繼續往下寫吧！）]
　　（學生奮筆疾書。）
　　師：同學們，誰自告奮勇地來說。
　　生1：多少年過去了。有一天，我身邊出現了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發現我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“小黑石，我的朋友，又一次見到你，真的好高興，你看，”我指了指從我頭頂上踏過的一雙腳，神秘地說：“和這雙腳一樣，有千萬雙腳從我頭頂踏過，我看見了千萬雙腳的姿態，好快樂，好幸福！你知道嗎？”小黑石點點頭，眨著烏黑的眼睛說：“我終于明白了，以前我說我們石塊的性質是天生穩定不動的，這是真的，但我又明白了，這樣才有意義。”于是，每天的每天，都有兩塊快樂的石頭在為大眾服務。
　　生2：：多少年過去了。有一天，我身邊出現了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發現我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“小黑石，你還認得我嗎？我是小青石呀！”小黑石說：“唉，我還以為你到都市的珠寶鋪子里去了，怎么到這里來了，當初你就是不聽我的話，現在后悔了吧！”“怎么會后悔，”我反駁說：“我現在可開心呢，雖然和以前一樣，都是穩定不動的，可是以前和現在的意義大不相同了，以前，我只是和你一起曬太陽，吹海風，可現在我是在為大眾服務，這是很開心的事。”小黑石終于被我說服了，他愿意和我一起為大眾服務。
　　……
　　[評價：這一環節設計得非常好，既鞏固了今天所學的內容，又讓學生充分地發揮自己的想象，訓練了學生寫對話的能力，更重要的是學生的價值取向都體現其中。]
　　師：同學們，小青石和小黑石都利用自己的特長實現了自己的理想，你們有自己的理想嗎，你的理想改變過嗎，能向老師和同學傾訴嗎？（同桌互說自己的理想）