《鳥的天堂》教學設計
教學目標:
1, 學會本課3個生字.能正確地讀寫下列詞語:糾正,逼近,做巢,樹梢,留戀,目不暇接.
2, 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
3, 理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的"鳥的天堂"中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識.
4, 培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力.
教學重點,難點:
體會"鳥的天堂"的美,鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受.
教學過程:
一,導入
(板書:天堂)同學們,你們心目中的天堂是什么樣子 (2—3人)
那么,鳥的天堂會是什么樣子呢 在廣東省新會市有一個被稱作"鳥的天堂"的地方.這里為什么被稱作鳥的天堂呢 它又是什么樣子呢 今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領略一下當?shù)氐娘L光吧!
二,過程
1, 自由朗讀課文,讀準字音,把課文讀通順.
2, 我們一起來看這課的生詞.(出示)
3, 請同學分段朗讀課文,其他同學認真思考(出示課件)
去了幾次 什么時間去的 每次都見到了什么
4, 學生回答,板書
5, 找出描寫榕樹的部分,讀一讀,想一想:這株榕樹有什么特點 劃出有關的語句.
6, 榕樹有什么特點 你找到了那些語句 讀給大家聽聽
7, 你找到了那些句子 (出示句子)從中能看出什么 (板書:榕樹大)誰能再讀給大家聽聽 (2人)全班一起來讀讀,讀出榕樹的大來!
8, 還有什么 (出示課件)誰來讀一讀 (2人)怎樣理解這句話呢 (板書:充滿生機)(學生談)你為我們描繪了一副多美的畫面呀!同學們,看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受.也許風吹,也許是鳥動,也許是陽光照耀,也許是新發(fā)的嫩芽,也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機,才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受.讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話.(齊讀)
9, 讓我們一起走近大榕樹,欣賞一下這迷人的風光吧!(播放錄像)
10, 現(xiàn)在你又有了什么新的感受 (1-2人)
11, 多么奇妙的景色呀!難怪作者會情不自禁的發(fā)出贊嘆:"這美麗的南國的樹!"這是贊美榕樹,贊美南國,更是贊美這神奇的大自然.
12, 伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!讓我們懷著對榕樹的贊美之情,一起再來讀一下文章的七,八字然段!(齊讀)
13, 多么美麗的榕樹呀!朋友說這里被稱作"鳥的天堂",可是呢 ——在這里作者沒有看見一只鳥!如果是你,這時會想什么呢
14, 第二天清晨,作者又一次經(jīng)過了這個地方,這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢
(錄像)第二天清晨,陽光照耀在水面上,樹梢上,我們又一次來到了"鳥的天堂".起初周圍是靜寂的.后來忽然起了一聲鳥叫.我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來.接著又看見第二只,第三只.讓我們繼續(xù)拍掌……
15, 這次作者見到了什么呢 (很多鳥)板書
16, 從那能看出來鳥很多 找出來讀一讀
17, 除了鳥很多外,從這部分你還能體會出什么來 (小鳥很快樂)
18, 從哪能看書來 如果你是這只畫眉鳥,你會站在枝頭上唱些什么呢 (1—2人).
19, 多么熱鬧的景象!多么活潑可愛的小鳥呀!讓我們一起融入自己的感受讀一下12,13自然段.(齊讀課文)
20, 看到此情此景,作者心里有什么感受呢 (學生回答:"鳥的天堂"真是鳥的天堂呀!)
21, 誰來再讀讀這句話 你認為應該讀出什么感覺 全班齊讀