《鳥的天堂》教學設計

《鳥的天堂》教學設計
一,教學目標:
1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.
2,學會本課生字新詞,練習用"陸續","應接不暇"造句.
3,有感情地朗讀課文,背誦課文.
4,利用網絡展開多層面的拓展閱讀,進一步了解"鳥的天堂"的相關資料,并能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的"解說詞".
二,教學重點:
1,了解大榕樹的外形特點,體會"鳥的天堂"的含義.
2,指導學生朗讀背誦課文,積累,運用詞語.
第一課時
一, 創設情境,導入新課
1,課件:播放群鳥齊鳴的聲音
聽一聽,你想到了什么 說一說
2,多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的.板題,讀題.
3,釋題:理解"天堂"(幸福,美好的生活環境)"鳥的天堂"(小鳥的樂園)
二,泛讀課文,理清課文層次.
1,自讀課文,學習字詞,想一想:課文描寫了什么景象
2,交流,根據內容分段.
三,講讀第一段.
1,指名讀,想想這一段主要寫什么
2,比較:
太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢.
太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,山頭和樹梢.
(短句讀來有韻味)
3,作者就快要到"鳥的天堂"了,他的心情是怎樣的
4,懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受,欣賞河面環境的幽靜和景物的優美.
第二課時
一,問題探究,自讀自悟
1, 請同學們再讀課文,找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子.(結尾句)
2, 理解:"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!
第一個"鳥的天堂"為什么加引號,第二個為什么不加引號
表達了作者怎樣的感情 朗讀
3, 為什么大榕樹能成為"鳥的天堂"
(大榕樹周圍環境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農民不許人去捉它們,鳥兒得到保護.)
二,學習第二段
1, 作者描寫的大榕樹有何特點
2, 理解句子:
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動.
(榕樹子是明亮的原因是什么 "顫動" 為什么會有這種"新生命在顫動")
3,面對這樣一株大榕樹,作者不由得發出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國的樹.)
4,指導朗讀,體會聯想的作用.
5,大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是"鳥的天堂",可我卻沒有看見一只鳥.這是鳥的天堂嗎 第二天早晨,作者又經過鳥的天堂,看見了什么
三,學習第三段
1,第二天清晨,當陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里.起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應接不暇.讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!
自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!
2. 指導朗讀2,3,4句,注意"第二只,第三只"要緊湊.`````````````1
3. 導讀:作者繼續拍掌,無數的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺 理解"應接不暇".
4. 作者終于看見這數不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳.
5,讀一讀課本上寫鳥的句子.鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過來了,課文中那個詞說明這一點 聯系上下文解釋
6,面對這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發出贊嘆.
7,小結:作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝,根,葉,也就是事物的靜態來寫的,(板書:靜態)而寫鳥則抓了鳥的活動變化,也就是事物的動態來寫的,(板書:動態)這一靜一動,互相映襯,寫得生動活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂.
四,感情朗讀.
請同學們選一段你最喜歡的課文讀一讀.
五,總結全文.
1,課文寫了作者先后兩次赴新會"鳥的天堂",所見所聞有什么不同 為什么會有這些不同 (去的時間不同)
2,這篇課文表達了作者什么樣的思想感情 (對大自然的熱愛贊美)
六,課外延伸
今天我們一起欣賞了鳥的天堂.要想更多地領略南國風光,就請大家去讀讀巴金先生的《旅途隨筆》.
板書:◆