人教版四年級語文上冊火燒云教學設計
師小結：難怪作家蕭紅發出了這樣的感嘆——“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”
師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化的多呢？
師相機副板書（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）
5）讓我們一起來讀出這美輪美奐的火燒云的畫面吧！
6）想背誦下來嗎？
課件出示火燒云畫面
師及時引導評價感情背誦
4、 學習形狀的多變 師引導：這么美的火燒云變化極多，除了顏色多變，作者還花費了大量的筆墨文字描寫了什么多變？
1）自由朗讀第4——6自然段
思考：
形狀變化的特點是什么？從哪些詞語句子可以看出來？
師板書：快，多
2）火燒云的形狀有什么變化？（馬，大狗，大獅子）
形狀變化按什么順序寫的？哪些詞語起到了恰當的過渡作用？（一會兒，忽然，接著）
3）說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
4）快速瀏覽4——6自然段，思考這三個自然段在結構上有什么相同之處？
a師指導寫法：
（按事物發展變化的順序寫：先寫出現什么，再描寫它的樣子，然后寫變化的情況，最后寫消失。）
b口語表達，寫法模仿
課件出示：
一會兒，天空出現了一只小綿羊，（ ），過了幾秒鐘，（ ）；
很快又來了一位老爺爺，（ ），老爺爺的拐杖（ �。植灰娏�。
c你覺得火燒云還會變成什么？
課件出示一些云圖片，拓展思維
師評價：你們真是太有想象力啦！
5）火燒云形狀的變化真是又多又快，誰能用一個詞概括一下。
師相機副板書（變化莫測、變化無常、變化多端、千變萬化、千姿百態、奇形怪狀、形態各異瞬息萬變。）
5、 學習第三段（第7自然段）
默讀感受作者的心情
6、音像創設情境，生感情讀文。
生默讀
生回答
生邊讀邊思考
回答
生找一找
匯報，讀一讀