12 小木偶的故事
教學(xué)目標:1,理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言,內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當中體會故事蘊含的道理.
2,學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事.
教學(xué)過程:
一,模擬表演,導(dǎo)入新課
1,前幾天,我們大家都當了一回小演員,表演了童話《巨人的花園》.今天我再請大家當一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情.看詞語模擬表演:得意洋洋,眉開眼笑,垂頭喪氣,火冒三丈,大吃一驚,目瞪口呆,愁眉苦臉……
2,你怎么看待這些表情 你最喜歡哪種表情
3,小結(jié):是啊!我們每個人都有豐富的表情,喜,怒,哀,樂,樣樣都會.但我們都喜歡"笑",笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會"笑"這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢 這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn),新的認識.
二,初讀課文,認讀字詞.
1,交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么
2,自由讀課文,要求借助拼音讀準生字字音,讀通句子.
3,檢查初讀情況.
⑴,出示詞語,自讀,指名讀.
⑵,開火車讀課文.
過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的"攔路虎"掃除了,下面我們就進一步來研讀課文.
三,再讀課文,整體感知.
1,自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事 讀了課文以后,你了解了什么 有什么感受 小組討論.
2,全班交流.相機板書:只會笑,被搶,熊警察不相信,頭疼,小兔子,老婆婆說他撒謊.
3,重點指導(dǎo):課文最后一句"笑是很重要的.不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的."你體會到了什么 (自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點.)
四,角色體驗,練習(xí)對話.
1,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對話.
⑴,大家讀了這個故事,感受都很深.我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇,現(xiàn)在要開始招收配音演員,你想報名嗎
⑵,了解配音工作要求:臺詞熟練,動聽,有感情,能打動和感染聽眾.
⑶,這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物 他們說了些什么 做了些什么 默讀課文,將人物的對話用不同符號表示出來.
⑷,自主選擇角色練習(xí)朗讀,隨機指導(dǎo)讀好各位童話人物的"臺詞",體會老木匠的善良,小紅狐的狡猾,熊警察的暴躁,小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人.
⑸,重點指導(dǎo)小木偶的語言:因為只用有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊.唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時候你的心情是怎樣的
口頭完成練習(xí):假如小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢 請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語.
"那是我的,我的,我的!"小木偶()地尖叫.
"腦袋疼."小木偶抬起頭,()地回答.
"腦袋很疼."小木偶是一副()的表情.
"是,而且越來越疼了."小木偶()地說.
2,合作表演,集體交流.
⑴,自主選擇角色,合作配音朗讀表演.
⑵,觀眾評議,推選優(yōu)秀演員.
五,放飛想象,延伸拓展.
1,假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠,你會對他說些什么 假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么
由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論:笑很重要,但只會笑是遠遠不夠的.(板書)讓我們再來看課文的最后一段話.
2,齊讀最后一句話.聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解.
3,小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的.誰要是不會笑,就無法體驗生活中的快樂.但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事.酸甜苦辣,喜怒哀樂都需要我們用真情,用不同的方式去經(jīng)理,去面對,這樣才是完整的生活.