小木偶的故事
12*小木偶的故事
教學目的：
1、 認識6個生字
2、 理解課文內(nèi)容，在反復朗讀中體會故事的道理。
3、 體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。
教學重點：
體會故事蘊含的道理，讀遍故事。
教學難點：
準確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。
教學準備：
搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。
課時安排：
1課時
課前談話：
你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)�木偶人的游戲好嗎？誰先來學當木偶人？
集體游戲：我是小小木偶人（做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……）
教學過程：
一、揭示課題
（今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》）
齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。
二、學習步驟自學課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）
1、 借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
2、 讀課文、了解課文內(nèi)容。
3、 同桌交流，讀體會。
三、學習情況反饋：
1、 指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。
2、 交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻——快樂？
3、3、 讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。
4、 教師對以上問題進行小結(jié)，主要點撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內(nèi)容、合作表演：
1、 自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。
2、 分角色讀課文。
3、 分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色）
4、 觀眾評議，教師指導。
5、 學生表演
五、 教師導撥，小節(jié)：
1、 同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？
2、 齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。
3、 說說你對這句話的理解。
4、 小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。
板書：喜怒哀樂——生活
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應該多方面發(fā)展。
六、拓展訓練：
a) 展開想象續(xù)編故事
b) 把編的故事寫下來。
七、積累語言（詞語盤點）
a) 讀讀寫寫
b) 讀讀記記
c) 將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
作業(yè)設(shè)計：
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設(shè)計：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻 ————快樂？
喜怒哀樂————生活！
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應該多方面發(fā)展。
教學反思：
教學目標
1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。 3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。 教學重點 了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。 教學難點 提高閱讀能力 教學時間：1課時 教學過程 一、揭題 讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。 二、回憶學法、自學課文 想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a)借助拼音、讀通課文