小木偶的故事
【設(shè)計(jì)理念】:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.根據(jù)本課擬人體童話的特點(diǎn),抓住文中人物的語言,以對話為訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生充分地,自由地朗讀,通過自主閱讀,質(zhì)疑問難,角色體驗(yàn),大膽想象,童話再創(chuàng)等形式,使學(xué)生自主體會出小木偶在受冤枉,遭誤解,被懷疑時(shí)的內(nèi)心感受,從而領(lǐng)悟到我們要真誠面對復(fù)雜而多味的生活的道理.
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言,內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理.
2,學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事.
【教學(xué)重難點(diǎn)】:體會小木偶被誤解后的內(nèi)心感受
明白故事所蘊(yùn)含的道理,了解到生活中充滿酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的.
【分層教學(xué)目標(biāo)】:
(a類學(xué)生)準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言,內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理.在同情小木偶的同時(shí),反省自己的生活態(tài)度,感受快樂的真諦.
(c類學(xué)生) 理解課文內(nèi)容,理解小木偶被曲解后的語言,內(nèi)心活動并在朗讀中了解其中的含義.
教學(xué)過程:
一,模擬表演,導(dǎo)入新課
1,前幾天,我們大家都當(dāng)了一回小演員,表演了童話《巨人的花園》.今天我再請大家當(dāng)一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情.看詞語模擬表演:得意洋洋,眉開眼笑,垂頭喪氣,火冒三丈,大吃一驚,目瞪口呆,愁眉苦臉……
2,你怎么看待這些表情 你最喜歡哪種表情
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表演感受微笑,激發(fā)他們的好奇心)
3,小結(jié):是啊!我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜,怒,哀,樂,樣樣都會.但我們都喜歡"笑",笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會"笑"這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢 這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識.
二,初讀課文,認(rèn)讀字詞.
1,交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么
2,自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子.
3,檢查初讀情況.
⑴,出示詞語,自讀,指名讀.
⑵,開火車讀課文.
過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的"攔路虎"掃除了,下面我們就進(jìn)一步來研讀課文.
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)方法的確立讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)心中有數(shù))
三,再讀課文,整體感知.
1,自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事 讀了課文以后,你了解了什么 有什么感受 小組討論.
2,全班交流.相機(jī)板書:只會笑,被搶,熊警察不相信,頭疼,小兔子,老婆婆說他撒謊.
3,重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句"笑是很重要的.不過,要是只會笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的."你體會到了什么 (自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn).)
四,角色體驗(yàn),練習(xí)對話.
1,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對話.
⑴,大家讀了這個(gè)故事,感受都很深.我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇,現(xiàn)在要開始招收配音演員,你想報(bào)名嗎
⑵,了解配音工作要求:臺詞熟練,動聽,有感情,能打動和感染聽眾.
⑶,這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物 他們說了些什么 做了些什么 默讀課文,將人物的對話用不同符號表示出來.
⑷,自主選擇角色練習(xí)朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的"臺詞",體會老木匠的善良,小紅狐的狡猾,熊警察的暴躁,小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人.
⑸,重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言:因?yàn)橹挥糜行?小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊.唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時(shí)候你的心情是怎樣的