《17長城》教學設計
教學內容:人教版語文課標教材四年級下冊教學目標:
1,認識8個生字,會寫13個生字.正確讀寫"盤旋,城磚,城墻,屯兵,堡壘,打仗,呼應,肩膀,智慧,凝結,氣魄雄偉"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢.
3,了解長城高大堅固,氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情.
4,激起民族自豪感,產生了解中國的"世界遺產"的興趣.
教學重點:
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情.
教學用具:課件
課時分配:2課時
教學步驟:
第一課時
一,導入單元主題:我國的世界文化遺產
1,圖片展示遺產風貌,激發學生的興趣.
2,明確單元的學習目標:認真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達方法,搜集與我國的"世界遺產"有關的資料.
二,創設情境,導入新課
揭題:據有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城.長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!(多媒體演示,激發閱讀興趣.板書課題《長城》,指導學生自豪與深情地讀課題.)
三,初識長城
1,有些同學曾經登過長城,有些同學在課前查了資料.那么關于長城,你了解多少呢 請同學們介紹一下.
(生可以交流長城的地理位置,長城的自然風光,長城的歷史價值,相關的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗.)
2,讓我們打開課本,深入地走進長城.請同學們自由讀課文.
要求:把生字讀準,把課文讀通順.聲音響亮.
3,交流感受:長城留給你什么印象 (自由談)
4,要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關.
學習生字詞
①生字:崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄
②新詞:盤旋,城磚,城墻,屯兵,堡壘,打仗,呼應,肩膀,智慧,凝結,氣魄雄偉
5,指名接讀課文,隨機正音.
6,全班齊讀課文,注意把字音讀準.
四,整體把握
1,觀察長城彩圖,了解圖意,學會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖).
(1)師:這兩幅圖都有長城,我們應該先觀察哪一幅 為什么 兩幅圖的觀察點在哪
(2)看遠景圖時應重點觀察什么 (抓住觀察重點:長城)你覺得長城看上去有什么特點 (長,大,彎)再看近景圖:你能看出長城有什么特點 (高大,堅固)
2,說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應.(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段.)
3,生討論:課文三,四自然段為何沒有圖片與之對應 (不是作者所見之景,無法畫出.)后兩節分別寫了什么 (作者的聯想和長城的地位.)
第二課時
一,復習
1,這節課,我們繼續來學習《長城》.指名自豪,深情地讀課題,全班讀.
2,出示長城彩圖,復習課文主要內容.
3,明確本課學習目標.
二,精讀課文
(一)遠看長城
過渡:好,現在我們就先站得遠一點,高一點,看看遠看長城是什么樣子的
再看第一幅圖.
觀察圖畫,先用自己的話講.再指名讀課文的相關句子.(像一條長龍)
出示文字:遠看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里.
3,這一自然段寫出了長城的什么特點 你是如何體會出來的 (學生抓住"長龍一萬三千多里"等詞語體會.)
"蜿蜒盤旋"是什么意思 請同學們看看書上第一幅遠看長城圖,用手勢表示出來.
補充資料:出示地圖,長城經甘肅,寧夏,陜西,山西,內蒙古,北京,河北等省,直轄市,自治區.體會到長城的長.