《貓》教案示例
教學(xué)目的1.通過理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。自覺陶冶愛美的情感。
2.通過對重點(diǎn)段的理解。著重了解內(nèi)容真實(shí)具體是寫好文章的根本，學(xué)習(xí)具體記敘和真實(shí)表達(dá)自己思想感情的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣真實(shí)、具體描寫“我們家”的貓的，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)真實(shí)、具體描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
配樂朗讀的磁帶、幻燈片（語言訓(xùn)練的內(nèi)容）。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、從預(yù)習(xí)入手，明確本節(jié)教學(xué)目的
（一）讀預(yù)習(xí)，想想有幾項(xiàng)要求？
（1.了解作者怎樣觀察，又是怎樣真實(shí)、具體地描寫那只貓的。2.自學(xué)生字新詞。3.想想哪些自然段是寫大花貓的，哪些自然段是寫小時候的。）
（二）明確本節(jié)目的，理清層次，學(xué)習(xí)概括段意方法。
這節(jié)課，在學(xué)習(xí)作者老舍先生真實(shí)、具體描寫貓之前，首先初步了解一下課文內(nèi)容，理清層次。
1.找?guī)讉�同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，同時大家思考：哪幾個自然段是寫大花貓的？哪幾自然段是寫它小時候的？分幾段？
�。ü卜侄蠖巍５谝欢问�1～3自然段；第二段是第4自然段）。
2.讀課文第一句，想想這句話與下文有什么關(guān)系？（不僅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。
3.這樣的段式叫什么段式？這總述句還有什么作用？（先總述后分述段式，總述句可作為段意。）誰能說說這段寫什么？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪）。
4.再讀第4自然段第一句，想想這句話與上下文有什么關(guān)系？（總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。）這樣的句子叫什么？它還有什么作用？（過渡句，也可以作為段意。）誰說說第二段寫什么？（寫它小時候逗人喜愛。）
5.誰能總結(jié)一下，我們剛才運(yùn)用什么方法概括每段段意的？在什么情況下能用這種方法？（抓總述句的方法。凡是總分段式我們就可以運(yùn)用這種方法。）
總結(jié)：本課兩段都是典型的先總述后分述的段式，在教學(xué)中應(yīng)抓住機(jī)會在課堂中訓(xùn)練學(xué)生分段、概括段意的能力。掌握這種特殊段式的概括段意的方法。從而提高學(xué)生分析、理解、概括的能力。
二、再讀課文，了解內(nèi)容
第二課時
一、激情入境，明確目的
貓不僅是畫家愛畫、作家愛寫的小動物，也是我們喜歡飼養(yǎng)的寵物。你們喜歡貓什么呢？（找學(xué)生說說：喜歡它好看；是捉鼠能手；喜歡它溫柔……）
那么老舍先生喜歡貓的什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣把大花貓真實(shí)、具體地描寫得那么形象？表達(dá)了他什么思想感情？同時要以此為例學(xué)習(xí)觀察，具體、真實(shí)描寫事物的方法，看誰學(xué)的好。
二、逐段學(xué)習(xí)，悟出方法，運(yùn)用方法
�。ㄒ唬┱覍W(xué)生讀第一句。思考：什么叫“古怪”？在古怪一詞前面為什么又加上“實(shí)在”一詞？
�。ü殴郑号c眾不同；特別的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“實(shí)在”一詞起強(qiáng)調(diào)作用。）
誰能把“實(shí)在”換一個詞再讀讀這句話？
（可換“真是”等。）
�。ǘ┐蠹页雎曌x第一段。思考：作者從哪幾方面寫出貓的性格古怪？
1.讀文后，小組先討論。
2.找學(xué)生回答。再找學(xué)生把幾個同學(xué)回答的綜合起來，按先總述、后分述的句式回答。