《母雞》教案設計
學習目標：1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由討厭到尊敬的情感經歷。
3、感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
4、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
重點難點：
引導學生讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格。
板書設計：
母 雞
討厭 → 尊敬（不敢討厭）
隨處亂叫 負責
欺軟怕硬 慈愛
發(fā)狂炫耀 辛苦
勇敢
教學過程：
一、交流見聞，導入新課
（多媒體課件出示母雞圖片）
1 交流課前收集的關于母雞的見聞。
2 導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、檢查預習，掃除“攔路虎”
相信課前大家都預習了吧�。ǘ嗝襟w課件出示）
給加點字注音：如怨如訴 反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦
三、自讀自悟
1用自己喜歡的方式認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
2注意弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化？
小結：這只母雞能讓作者的態(tài)度發(fā)生如此巨大的變化，那么初度課文給你留下了怎樣的印象？
四、匯報交流
可見這只母雞既有優(yōu)點又有缺點（多媒體課件出示）
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
五、分辨褒貶，積累詞語
1 思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
六、反復回味，走近老舍
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
（多媒體課件出示）提示：
（1）結構
（2）總分段式
（3）于小事見特點
（4）情感的表達
（5）生活化的語言
小結：同學們談得都不錯，如果喜歡的話不防找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。