18《頤和園》教學設計
學生自主選擇段落,練習有感情朗讀,教師巡回指導.
師:你最想在哪兒"留影"呢 為什么 (生自由說,師點撥)
(1)有的想在長廊留影,為什么 (出示長廊課件)
師:一進入頤和園的大門,繞過大殿,來到了長廊,啊!好美呀,你們最想把長廊的哪兒拍攝下來 (生說:柱子,欄桿,橫檻,花木)
這一切都向我們展示了長廊的特點是(板書:長,美),文中用了具體的數字來說明長廊的這一特點.
誰來向游客介紹這么美,大的長廊 該用什么語氣 (喜歡,驚奇)(指導朗讀)
(2)有的想在萬壽山腳下留影,為什么 (出示課件:佛香閣,排云殿)
用上面學過的方法學習這一段,并突出佛香閣,排云殿的特點(板書:閃閃發光,金碧輝煌)朗讀時讀重,表示強調.
(3)有的想在佛香閣留影,為什么
師:一轉眼,我們就登上了萬壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!(板書:蔥郁的樹叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜,綠,古老的城樓,白塔)
師:這些景點按什么順序來描寫的 (從遠到近)誰來介紹一處景點,按從遠到近的順序.
師:這些景色中那些詞用得好 (引導學生學習一些形容詞)
文中"滑"這個動詞,為什么不用"劃"
生談,師引導:"滑"字讓昆明湖更靜,更美,讓人回味無窮.我們來讀讀.
(4)有的想在昆明湖留影,為什么
(自學這一處美景,師板書:橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態不一)
有感情地朗讀全文.
游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺怎樣 我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧!
再次感受頤和園的美.
美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來共享一下吧!(師放錄象)
創設情景,拓展練習
這一節課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發出感嘆"頤和園
到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細游賞."究竟頤和園還有哪些美麗的景點 你們能根據自己對頤和園的了解,來當當導游,向大家介紹一下,介紹時,請用今天學過的游覽的順序來介紹.
四,小結.
今天,我們學習了按游覽順序抓住景物特點寫的方法,也感受到了頤和園的美景.1998年,頤和園被列入"世界遺產",譽為"世界幾大文明之一",那你們還了解哪些"世界遺產"呢 請同學們去了解了解.
五 作業.
1,回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸,媽媽.
2,用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物.
設計說明:
本課的教學設計是以"情感"為紐帶,以學生觀賞為主,讓"頤和園"的美景深深地打動了學生.語文教學具有審美性的特點,把學生帶入意境,批文如情,是學冶情感.
我還注重學生讀的實踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導學生品讀,賞讀課文,讓學生在讀中體驗,在讀中感悟.另外,我還注重學生的自學,培養學生的獨立閱讀能力,還通過拓展訓練來加深學生對課文的理解,從而拓展語文學習的渠道,培養學生良好的情感態度和價值觀.
板書設計:
游覽順序 景物特點
長廊 長,美
萬壽山腳下 佛香閣 閃閃發光
(抬頭看) 排云殿 金碧輝煌
頤和園
(美麗的大公園) 蔥郁的樹叢
登上萬壽山 黃綠屋頂
(向下望) 朱紅的宮墻
昆明湖 ——靜,綠
古老的城樓,白塔
昆明湖 堤岸,石橋,楊柳
小島,宮殿,十七孔橋,石柱,獅子
美景說也說不盡(贊美)