徜徉在詩(shī)詞的春天里——《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析
《漁歌子》是人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)六單元的一篇課文。單元的主題是田園生活，伴隨著詩(shī)一般的語(yǔ)言，一幅幅清新的田園風(fēng)景展現(xiàn)在眼前。翁卷、范成大、張志和更是以凝練的語(yǔ)言再現(xiàn)古老的鄉(xiāng)村，田園的意趣。張志和既是詩(shī)人又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩(shī)情。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然。全詩(shī)不僅畫面美，而且情意濃。張志和十六歲，舉明經(jīng)，曾獻(xiàn)策肅宗令招待翰林，后被貶官，不再?gòu)?fù)仕，在湖州隱居五年，后來(lái)到會(huì)稽隱居，十載后再回湖州，寫下千古絕唱——《漁歌子》，傾吐了他對(duì)悠閑生活濃濃的眷戀之情。
二、設(shè)計(jì)理念
1、以讀為本——讀出詞的意韻美。
2、激發(fā)想象——體會(huì)詞的畫面美。
3、品味賞析——感受詞的內(nèi)涵美。
4、舉一反三——形成豐厚的積淀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：塞、若、笠、蓑
2、正確、流利、有感情地朗讀詞句，并能熟讀成誦。
3、體會(huì)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面，有感情地朗讀，在讀中入境，讀中悟情。
五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
六、課前十分鐘：
1、自我介紹
2、小游戲：比賽說(shuō)詞語(yǔ)（表示顏色的一、二、三、四字詞語(yǔ)）
比賽誦春天的古詩(shī)
七、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
（一）創(chuàng)境，走進(jìn)《漁歌子》
1、師：同學(xué)們，你知道嗎？中國(guó)古代有許多詩(shī)人喜歡以釣魚為內(nèi)容寫詩(shī)，我這兒就有幾幅釣魚的圖畫，你能讀出相應(yīng)的古詩(shī)嗎？（指名誦讀《小兒垂釣》）（評(píng)價(jià)：這個(gè)釣魚的小孩兒真投入）這幅圖所描繪的又是哪首釣魚詩(shī)中的情景呢？（出示《江雪》畫面）（評(píng)價(jià)：這個(gè)釣魚的人好孤獨(dú)呀）
2、師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人張志和寫的和釣魚有關(guān)的詞——《漁歌子》。（師板書課題）
3、師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）這是一首詞，“漁歌子”是這首詞的詞牌名。詞大家一定不陌生了，還記得白居易的《憶江南》嗎？來(lái)，我們一起誦讀（師生齊讀）你看，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是一幅色彩多么鮮明的圖畫呀，今天我們要學(xué)的這首《漁歌子》也很美，來(lái)，讓我們走進(jìn)這首詞。（出示全詞）
（二）初讀，讀順《漁歌子》
1、師：打開(kāi)書110面，自由地讀讀這首詞，注意把詞中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你還可以做做記號(hào)，多讀幾遍，對(duì)于詞中不懂的詞語(yǔ)，你還可以看看文中的注釋，你們平時(shí)是這樣學(xué)習(xí)詩(shī)詞的嗎？你看這方法多好。（生自由讀）
2、師：來(lái)展示一下你們的朗讀成果吧？
3、師：（課件示詞語(yǔ)）哪一組開(kāi)火車來(lái)讀讀這些詞？（師相機(jī)指導(dǎo)“塞”、“蓑”等字讀音。指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)對(duì) “白鷺”、你還在哪首詩(shī)里見(jiàn)過(guò)“白鷺”？“鱖魚”的認(rèn)識(shí)。）
4、師：讓我們把這些詞語(yǔ)送回這首詞中，把整首詞讀一讀。（自由讀，指名讀，再指名讀，全班齊讀）
（三）想象，品出詞中畫
1、師：同學(xué)們，在這首27個(gè)字的詞中，只有3個(gè)字不是寫景的，你一定可以發(fā)現(xiàn)的，（指名答）“不須歸”：這個(gè)詞用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)是什么意思？是啊，誰(shuí)不須歸呢？他為什么不須歸？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詞吧。