徜徉在詩詞的春天里——《漁歌子》教學設計
4、師：張志和寫下《漁歌子》后，他的哥哥張松齡很擔心他在外面流連忘返惹出麻煩，于是寫了一首《和答弟志和漁父歌》，（課件出示）誰來讀讀？（指名讀）
4、師：你讀懂這首詞了嗎？哥哥叫弟弟做什么呢？你從哪里知道的？
5、師：哦，哥哥要弟弟快些回來呀！那現在我們來扮演扮演這兩兄弟，老師是哥哥，你們是張志和，我來勸你們回家好嗎？
6、師生合作和答：
師：弟弟，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。
生：哥哥，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
師：弟弟，狂風浪起且須還。
生：哥哥，斜風細雨不須歸。
師：且須還。
生：不須歸。
師：須還。
生：不歸。
7、師：我們還是尊重張志和的選擇吧，和他一起寄情于這美麗的大自然中，在淡泊中明志，在寧靜中致遠吧。讓我們把這首《漁歌子》深情地吟誦出來吧！（生配樂齊讀）背誦。
9、師：張志和終究在這悠然自得中悟出了更多的人生哲理，這首《漁歌子》和另外四首《漁歌子》傳唱千年，并流傳到日本，深受人們的喜愛，一本《玄真子》也成了他的傳世經典。就讓這首千古絕唱，在我們心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠的永恒畫卷吧，最后，讓我們用歌聲來回味，再次感受中華詩詞悠遠的意境吧。
八、板書設計： 漁歌子
景美如畫
悠閑自在
樂而不歸