下面是關于五年級下冊第四單元的一篇課文《秦兵馬俑》說課稿。歡迎借鑒!《秦兵馬俑》說課稿一、說教材《秦兵馬俑》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇課文。...

21世紀是信息化的社會，網絡集圖、文、聲、像于一體，以及豐富的表現力、快速的信息傳遞、充分的資源共享性等優勢被廣泛運用于教育教學之中。...

一、教材分析。這是一篇狀物類的散文，課文從兩方面詳盡而生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。...

秦兵馬俑，主要講的兵馬俑的規模宏大、類型眾多，形象鮮明的特點。教學目標有兩個，1、我能正確認讀8個生字。2、我能有感情的朗讀課文。概括課文資料，能說出秦兵馬俑的特點。...

一、拼一拼，寫一寫：下面的生字你能會寫嗎？gǒng l xuē gu ku fn（ ）形；軍（ ）；戰（ ）；下；輪（ ）；（ ）墓二、讀一讀，選一選：下面生字的讀音你能拿得準嗎？金冠（guān gun）勻稱（ chn chng）千乘（ chng chng）之國著（ z...

1、課前師生分頭搜集、準備有關秦兵馬俑的圖文音像資料。2、教師可以參考以下思路進行教學設計：一是以讀為主線，按照預讀準備（朗讀課文，查字詞典自學生字詞，搜集資料）、自讀探究（了解主要內容，批注感受）、交流研討（討論難點疑點...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。...

【教學實錄】導入：上節課我們已跟隨作者的語言文字對秦兵馬俑有了初步的認識。可以說是意猶未盡，今天這節課，我們繼續去領略秦兵馬俑的風采。...

一、看拼音，寫詞語yu yu y sh shn ti z ru du wu （ ） ( ) （）wi mio wi xio ju wǔ jǐn yǒu m nǐ gǒng xng( ) ( ) ( ) ( ) 二、給帶點字選擇正確正確讀音，在下面加 將領（jiāng jing） 身著短甲（zho zhu）勻稱（chēng...

（一）教學目標1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、初讀課文，了解課文的主要內容。3、給課文分段，了解過渡段在文中的作用。（二）教學重難點1、理解 文中生字、新詞的含義。2、了解過渡段的作用。...

作者：宋非轉貼自：轉載點擊數：163回到文本，語文才能獲得能量-----談《秦兵馬俑》的教學設計宋非 發表[學習目標] 1 能有感情地朗讀課文。3 聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。...

【案例背景】《秦兵馬俑》的第三部分向我們介紹了兵馬俑的類型眾多，形象鮮明，是課文的難點，部分學生僅靠自己的能力可能不能深入地理解每種兵馬俑的形象特點，這時，通過合作學，讓他們通過討論，使不同層次學生的智慧都得到發揮，從而...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：132“……”所省略的——《秦兵馬俑》教學評析 非兒 昔抑神威制六合，近看兵馬鎮陵園。秦兵遺烈今猶在，何懼匈奴與北番。—— 王力（著名語言學家）這說的就是秦始皇兵馬俑。...

【教案背景】1、面向學生：小學2、課時：13、學生課前準備：A、課前利用各種途徑搜集秦兵馬俑的資料。B、預習課文，作批注4、教師課前準備：A、準備有關秦兵馬俑的文字和視頻資料B、制作多媒體課件。...

在上《秦兵馬俑》一課之前，我和學生們收集了許多有關兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，如秦兵馬俑中一、二、三號坑的介紹和圖片，各種神態的兵馬俑像，有關兵馬俑的錄象這一切，都為學生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺材料，讓學...