《頤和園》教學設計5
第二課時
〖教學目標〗
1、了解頤和園的美麗景色。
2、有感情地朗讀課文，完成課后練習。
〖教學過程〗
一、檢查復習
1、聽寫：
宮殿 長廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓
2、復習昨天學過的2～5自然段的游覽順序：
（方位）順序，游覽了（長廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）
二、講讀課文
大家自由讀課文。
最喜歡讀哪一段就先說哪一段：
采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說好在哪，最后再感情朗讀。
生自學5分鐘。
聽取匯報。
生1、生2、生3各說一段，師為了結合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。
1、精講昆明湖第5自然段：
方法同上：
找、說、讀。
自由讀。
自由匯報。
師以小調形式詢問閱讀情況。
⑴ 昆明湖的美麗景物有哪些？
（堤岸、石橋、小島、石橋）
⑵ 大家當當導游介紹這些景物：
生1講堤岸：以他自己的語言講，注意不能忽略長、式樣不同、倒垂的這些特點。
師適時予以提示，同時鼓勵學生用學過的詞匯、詩詞、修辭來講具體景物。
請一生上臺畫堤岸，大家想象：
長長的堤岸像什么？
（龍）
師想象創設：
婉蜒的龍，正騰游上岸，伏在岸邊，翹頭欲向天空飛去，卻迷戀這美麗的昆明湖水，久久不肯離去。
問生：美不美啊！
（美）
大家一起把這么美的景物讀一讀。
再請一生上臺畫楊柳，請大家齊誦《詠柳》等課外學過的有關柳的詩、詞或由生想象自己補充。
想象句：“萬條垂下綠絲絳”；千條萬枝笑春風；長腰柔擺舞春風。
（盡量鼓勵學生大膽說）
現在一起讀兩處景物，要求讀出美來，讀出對景物的愛來。
湖心島、十七孔橋一樣講法，注意強調十七孔橋的特點：
上百根石柱、上百只小獅子，姿態不一。
要求讀出趣味：
齊讀，抽幾個記性好的學生找幾句優美的來背一背。
2、講萬壽山及山腳：
我們已經游覽過了昆明湖現在向萬壽山迸發。
⑴ 大家知道文章的每個自然段的第一句都交代了地點，我們由昆明湖去萬壽山也 應該怎樣交代于句呢？
生自由說后歸納：
走過昆明湖，就來到萬壽山。
昆明湖的水，倒映著萬壽山，我們向萬壽山走去。
繞過昆明湖，就是萬壽山。
師啟發，那我們不看山底，直接登山了，同意么，不同意，就從山腳看起。
走過昆明湖，來到萬壽山腳下。
⑵ 自由讀第3自然段：
把看到的景物用“ ”畫出來。
匯報景物：
一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。
一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
要讀出大殿的美。
⑶ 自由讀第4自然段：
來到了山腳，想不想往上走，想，就先講一句介紹方位的話。
（“登上萬壽山”）
方法同上：
找、說、讀