《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計方案
如：我愛北京天安門——故人西辭黃鸛樓
4.寫一寫：把詩改寫成短文。
設計意圖：學生是存在個性差異的人，尊重每一個學生的差異和個性化的學習方式，設計不同的評價形式，學生可以自主選擇自己喜歡、擅長的評價內容來完成記憶古詩的教學目標。
（二）評價
根據自己本節課的學習情況給自己畫張笑臉或哭臉，給同學畫張笑臉或哭臉。作為對自己對本節課的學習評價。
設計意圖：發揮評價的激勵功能。學生通過自我反思，給自己一個評價，培養學生的自信心，養成自我檢查的良好學習習慣。通過學生間的互評使學生找到不足。
附《金陵酒肆留別》
【詩文解釋】
風吹柳花滿店香，吳地的女子壓好了酒請客人品嘗。金陵的年輕朋友們來為我送行，送與被送的人都頻頻舉杯盡觴。請你們問問這東流的水，離情別意與它相比究竟誰短誰長？
【詩文賞析】
這是一首惜別的詩，雖然短，卻情意深長。全詩語言如同白話，但很有特色，洋溢著鄉土氣息。詩人寫情飽滿酣暢，起伏跌宕，清新自然。
詩人描繪出了一幅令人陶醉的春光春色圖。春風暖人，柳絮飄揚，詩人即將離開金陵，獨自坐在江南水村的一家小酒店里飲酒為別。飛揚的柳絮飄滿小店，香氣醉人。詩人依依惜別之情，不覺涌上心頭。金陵子弟來送別，使詩人離別場面變得熱鬧起來，但是，越熱鬧，越會體現出離別后的寂寥。但詩人并沒有沉溺于離別之傷，而是情緒飽滿，哀嘆而并不悲傷，表現了詩人風華正茂、風流瀟灑的特點。