19、秦兵馬俑說課
通過閱讀、探究、體驗、交流等學習活動，了解了兵馬俑規模宏大的特點。
（二）、自主探究學習課文（4-9）
1、出示自學的要求：
輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？找出自己最感興趣的一種？反復朗讀，從課文對兵馬俑的外貌、動作神情的描寫中，仔細揣摩體會，他們會是具有什么樣個性特點的人呢？
2、學生自主探究，同桌相互合作，瀏覽學習專題網站中的文字及圖片，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進行深入研究，說說它的特點，也可以制作成簡單的演示文稿（教師需協助學生）。
3、討論交流
（1）、指名學生說出各種類型兵馬俑的特點，并談談體會。
（2）、指名學生上臺交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。（可用自己制作的演示文稿輔助講解）這樣，文章怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？通過逐段精讀，列一張表格，就會明白。表格內容為：
名稱 書中具體描寫的樣子及神態 體會到個性特點
（三）、品讀課文（第10自然段）
1、用課件播放各種神態的兵馬俑，教師配樂講解。
2、學生自由練習讀第10自然段。
3、開展讀書比賽活動。（引導學生進行自主評價）作者在觀察描寫兵馬俑神態的同時，還加上了自己的聯想，把作者聯想的句子劃下來。比較一下：如果去掉文中聯想的句子，好不好呢？
體會作者的聯想，把兵馬俑寫活了，使他們富有了感情，有了攝人心魄的力量。合理的想象會使文章妙趣橫生，并體驗一下，當代作家汪曾祺筆下的兵馬俑的個性。
4、知識點練習：用“有的……有的……有的……”說一段話。
在此基礎上，再用心地讀讀第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。”從而，由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪！
（四）、總結全文，拓展延伸。
1、教學小結：站在兵馬俑前，和這些雕塑對視，我們可以感受到心靈的震撼和來自千年傳遞的信息，從秦兵馬俑考古回來，此時此刻你最想說些什么？（學生暢所欲言）如果讀書光讀不用那還是紙上談兵。想不想把今天的研究成果，運用到生活中去？秦兵馬俑博物館為了迎接暑假旅游高峰，正招聘小導游呢！想不想試一試？
出示：秦兵馬俑博物館網站 創設情境 ：
為了使你的導游應聘成功，要做些準備才行，請你選課文中你最感興趣的一小節做解說詞，為了增加吸引力，提高成功的機會，你還可以改編解說詞。基本要求是：能讓你的家庭旅游團成員聽懂。開始準備吧。老師是身份多變的主考官。
暑假到了，我們一家一起去西安旅游，來到秦兵馬俑博物館，瞧，一行行，一列列神態各異的兵馬俑就在眼前……
感謝各位導游的解說！一個個有學問、能說會道的小導游，真使我們這次西安之游令人難忘啊！