《搭石》教學設計
12、我們齊讀課文最后自然段。
13、說說你對這段話的理解。生說自己的理解。
14、師小結：不錯，這段是全文的點睛之筆，不但讓我們知道了作者是借搭石贊美無私奉獻，一心為他人著想的家鄉人們，而且也使一股暖流悄悄地流入我們的心里。
四、歸納概括
1、請同學們捧起書，再讀讀課文，想想：
⑴《搭石》這課讓你感悟到有什么？
⑵這篇文章在寫法上有哪些值得我們學習的地方？
想好后與小組同學交流交流。
2、學生自讀歸納。
3、小組討論交流。
4、全班匯報：
⑴讀了《搭石》這課，你感悟到了什么？生自由答。
⑵這篇文章讓同學們有這么多的感悟，那么作者是怎樣表達這些情感的呢？
⑶生匯報：
生1：作者之所以寫得這樣感人，是因為劉章爺爺在大山里工作了十三年，用心觀察生活，抓住了家鄉人擺搭石、走搭石的動作來描寫。
師點：作者發現平凡的搭石上所蘊含的美，通過家鄉人走搭石的動作細節刻畫，表現了美。（板書：平凡、細節）
生2、作者借搭石，贊美默默無聞，無私奉獻的家鄉人。
生3、作者對家鄉人有深厚的感情，才把他們寫得那么好。
師點：正如作者所說“半生體驗，一日寫成，是生活的賜予。”這篇文章飽含了作者對鄉親們濃濃的情。
5、小結：看來，好的文章，不僅靠華麗的語言，更能打動人的往往是真情流露，用心抒寫。
五、拓展應用
1、請同學們把自己喜歡的句子，抄在讀書筆記本上。
2、誰來讀一讀自己喜歡的句子。
六、生成創新
1、過渡：聽著，讀著這樸實無華的語言，感受著家鄉人的一份真情，我們心中也泛起層層漣漪。
2、同學們，學習了《搭石》這課你還有什么不懂的問題嗎？
3、生活中處處都有美，只要我們心中有他人，只要我們用心觀察，你就會驚奇地發現美，其實就藏在我們身邊的每一件平凡的小事中，每一處動人的細節里，只要你抓住這平凡事物中的一個個細節，你的筆下也會寫出感人的故事。
4、請同學們課后留心觀察自己的生活及周圍的人、事、景、物，把你發現的美，及時記錄下來，在口語交際課上進行交流，完成課后小練筆。
七、全課總結
1、請同學們放下書，看黑板。課文字里行間無處不流淌著的這些美，其實就是什么？（生答：愛。師板書）
2、是呀！愛，就是為類人與人之間的相互關愛。（課件播《愛的奉獻》樂曲）愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。同學們，只要我們將美撒播在我們身邊的每一個角落，這個世界就會因我們的愛而充滿溫暖。
十一、板書設計：
21搭石 平凡
↓
一 道 風 景 。 ！ ？ —→美—→愛
擺 調 走 讓 背……過 ↑
協調有序 理所當然 細節