搭石教學設計
一,教學目標:
1,正確認讀"間隔 聯結 相背而行 譴責 懶惰 俗語 平衡 山洪暴發 脫鞋綰褲 理所當然 協調有序 清波漾漾 人影綽綽"
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉親們默默無聞,無私奉獻的精神,并從中受到感染,熏陶.
3,學習作者仔細觀察,生動描寫的方法,培養留心觀察,用心感受的習慣.
二,教學重點:
讓學生解決搭石是什么,怎樣搭石和為什么搭石幾個問題.
三,教學難點:
通過朗讀,從平凡的事物中感受美.
四,教學過程:
(一),直接引入課題:
談話引出課題.
據題質疑.( 1 )搭石是什么
(2)怎樣搭石
(3)為什么要搭石
(4)誰在什么地方搭石
同學們,就讓我們帶著這幾個問題走進課堂,一起學習這篇課文.
(二),研讀課文
1,認讀詞語.
2,分四人小組朗讀,感知全文.
(三),整體感知,疏通全文.
板塊一:
大家都讀過課文了,課文有沒有給我們解釋什么是搭石呢
1,通過感知全文,找出相關段落地句子,解決"什么是搭石 "
2,體會句子中詞語的準確運用,解決"怎樣搭石 "
3,出示圖片幫助理解
4,學習課文第一自然段,解決"為什么要搭石 ""誰在什么地方搭石 "
板塊二:
請同學們找一找,哪個自然段在我們面前展現了一副很美的圖畫,并且還伴有音樂
出示句子.
(1)"協調有序"什么意思 在這段話中,哪個語句在解釋"協調有序"
(2)讓學生閉上眼睛聽老師讀這幾句話,想象仿佛聽到了什么 看到了什么
(3)引導總結.
板塊三:
課文中還有許多看不見的,需要我們用心靈去感受的美,一起學習2,4自然段.
1,出示句子.
(1)引導學生想象:
一位老人走過小溪時,踩到了不穩的搭石,心里會怎么想 怎樣做
從"無論…只要…一定…直到…"等詞語 體會老人心中有他人的心靈美.
(2)感情朗讀這個句子.
2,課文還列舉了什么事例體現鄉親們美好的情感
(1)生找出相關的語句.
(2)體會他們互相謙讓,尊敬老人的品質.
(3)總結引出:搭石,構成了家鄉的一道風景.
(四),感情朗讀,理解升華
同學們,你們覺得這搭石還僅僅是普通的石頭嗎
齊讀第五自然段.
引導理解鄉親們如同搭石一樣默默無聞,無私奉獻.
(五),全課總結,課外延伸:
走搭石,這是鄉親們每天生活中極為平凡的小事,可在作者筆下,平凡之中卻顯現出不平凡的美.由此可見,作者是一個留心觀察身邊事物的人.
有一句話說:"世界上不缺少美,而是缺少能發現美的眼睛!",那,在我們的身邊那些平凡的事物是美的呢 讓我們帶著這個問題走出課堂,用自己的眼睛去發現美.
六,布置小練筆:《美就在我身邊》
板書設計:
景美
搭石 一道風景
人美