《那片綠綠的爬山虎》教學設計 （第一課時）
【教后反思】
我在教學中先讓學生從整體上把握文章的內容和脈絡，然后突出重點，突破難點，最后再回歸整體，升華認識。
初讀時，引導學生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯系，但也存在著獨立性，然后引導學生一部分一部分地學習。在理解了文中這兩部分內容之后，可以回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使學生了解到，因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對 “我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
修改是寫好作文的必要前提，所以我引導學生聯系生活實際談談自己修改作文的發法，在學習葉老修改作文的基礎上提高學生修改作文的能力，培養學生修改作文的習慣。
教學目標:1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫"推薦、演練、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳"等詞語。2、能正確、流利地讀通、讀順課文。...
【教學要求】1、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發，培養一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。2、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。3、學習本課生字，理解詞句，練習用“受益匪淺”“堪稱楷模”造句。...
一、教材分析這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品...
【教學設計意圖】《那片綠綠的爬山虎》這篇課文以爬山虎為載體，表達了作者對葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章感情真摯、語言含蓄，特別是文章結尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。...
【教學目標】1、學會本課生字新詞。會用“受益非淺”、“身臨其境”造句。 2、理解課文內容，從中學習葉圣陶優秀的做人品質。 3、從文中學習修改作文以及借景抒情的方法。...
【教學目標】〖知能目標〗1、會認7個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。2、能聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。3、感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學做人。...
【教學內容】 人教版四年級上冊第七單元第26課（需2課時）。【教材分析】這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。...
教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、演練、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2、能正確、流利地讀通、讀順課文。...
課題：26、那片綠綠的爬山虎教學目標：1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫"推薦、演練、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳"等詞語。 2、能正確、流利地讀通、讀順課文。...
第一教時一、教學目標：⒈理解生字新詞。⒉了解課文主要內容。⒊引導學生初步思考“預習”與“思考.練習”，使孩子對本篇文章的學習重點做到心中有數。⒋讀通課文。二、教學重、難點：能在較短時間內以一定的速度讀通課文。...
一、導入激疑：1、復習引入：師：同學們，這節課我們繼續學習第26課，請齊讀課題（生讀）。通過上節課的學習，我們知道課文主要寫了什么？（課文主要是寫葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事）師：通過這兩件事，作者認識了一位...
【近義詞】 推薦──推舉確切──準確搖曳──搖晃和藹──和氣居然──竟然典雅──幽雅楷模──模范沉郁──抑郁【反義詞】仔細──粗略清楚──模糊拘束──大方融洽──隔閡一絲不茍──馬馬虎虎受益匪淺──一無所獲密密麻麻──疏疏...
學習目標：1、從葉圣陶先生修改中學生作文的這件事中，感受到老一輩對青少年一代的熱情關懷，培養寫后要一絲不茍地認真修改自己作文的好習慣。2、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中，學習修改作文的方法。...
師：上文我們學到葉老先生認真、平和地幫一位初中生改作文，現在葉老又要請他去家里作客了，這是何等的榮幸�？墒�，作者明明是寫記念葉老的文章，卻用《那片綠綠的爬山虎》作題目，現在請大家看第二大段，劃出描寫爬山虎的句子，想一想，...
1、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法，并能把這些方法運用到實際中去，養成認真修改自己作文的習慣�！赌瞧G綠的爬山虎》一文首先交代了葉先生為我修改作文的時間和起因。...