烏塔 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.認識本課的5個生字
2.能有感情的朗讀課文。
3.讀懂課文，并對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點：能在閱讀中形成自己的見解，并用流利的語言表達出來。
教學(xué)難點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。
課型：略讀課文
課時：一課時
教法：朗讀，辯論法
教具及教學(xué)手段：課前準備好歐洲地圖，了解烏塔的旅游線路。
打開漢語大詞典，預(yù)備學(xué)生對字詞質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？為什么喜歡？去過那些地方？有過一個人旅游嗎？你對一個人旅游有什么看法？
烏塔，一個14歲的德國小姑娘獨自一人漫游歐洲，你聽了有什么感受？（學(xué)生回答）我們今天就一起來認識烏塔，走近烏塔（照片）
板書課題：《烏塔》
二.交流預(yù)習(xí)心得，質(zhì)疑。
1.同學(xué)們課前都做了預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們交流一下你是怎么預(yù)習(xí)的？（學(xué)生回答：掃清字詞，理解文章大意，對不理解的地方進行勾畫等等）
2.同學(xué)們交流了預(yù)習(xí)的方法，這樣可以相互吸收，取長補短。在預(yù)習(xí)的過程中還有什么不懂或疑難的問題嗎？提出來看能不能相互解答？
三.相互釋疑，深層探究。
1. 對剛剛提出的疑問進行釋疑。
2.（出示地圖）烏塔旅游了這么多的地方，你能像他一樣么？你對烏塔有什么話要說？
3. 讀課文，找出你對烏塔最為佩服的地方。
4. 糾正字音，讀完讀出你對烏塔最為佩服的地方，并說出佩服的原因。
學(xué)生回答：自立，獨立生活的能力強。有主見。有禮貌，關(guān)心爸爸媽媽等等，
總結(jié)：烏塔是個自立的小姑娘，體現(xiàn)為生活上的自立和精神上的獨立
四. 延伸。
1. 現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了烏塔，談?wù)勀阏J識烏塔后的感受！
（向烏塔學(xué)習(xí)之類。）
2. 向烏塔學(xué)習(xí)什么？一個人出來旅游還是獨立的意識？
出來旅游，父母會同意嗎？我們可以模仿一下家庭辯論
3. 辯論：學(xué)生自愿分組形成兩大陣營，圍繞“我們能不能一個人出去旅游”進行辯論。
總結(jié)：烏塔一個人出來旅游，因為烏塔已經(jīng)具有了很強的獨立生活的能力，而我們很多的同學(xué)目前還不具有這樣的能力，所以，我們首先向烏塔學(xué)習(xí)的應(yīng)該是她的自立的精神，然后逐步培養(yǎng)獨立生活的能力，也成為讓人佩服的小烏塔。
五. 作業(yè)：
烏塔最后說，她要來中國，我們要讓烏塔看看中國的孩子也是獨立的，也是棒棒的，對不對？烏塔可能會在什么來中國呢？（2008）。還有一年，大家一定要努力培養(yǎng)自己的自立精神啊！
等見到烏塔，大家一定會有很多的話要對烏塔說吧，你會對她說什么？說一說，寫一寫。
板書設(shè)計：
烏塔
獨立性：生活上 不依賴別人
精神上 有自己主見
教學(xué)反思：
《烏塔》一文為略讀課文，一課時完成教學(xué)任務(wù)。在導(dǎo)入課文時用旅游的話題，易于激發(fā)引起學(xué)生的興趣。同時，主人公年齡與學(xué)生相近，情感體驗要來得真切些，對人物的行為進行判斷相對容易，因此課堂上思維很活躍，學(xué)習(xí)的積極性高，閱讀后能形成自己的獨立的見解，完成了本課的能力目標。通過與主人公的對比，能對自身的行為進行判斷，完成了本課的情感目標。
但是，用在讀課文上的時間過長，擠占了后來對人物形象地分析時間，對人物形象分析時只是粗說感受，沒有緊扣文本。這是教學(xué)本文的一個不足之處。