《電腦住宅》教學反思
所以,這節課充分重視了預習習慣的培養,發揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務。
二、課前預設不充分,沒有為教學難點做好鋪墊。
學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發言就不積極了。可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學習這些科普類文章,大部分學生覺得很抽象,還有一些內容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學生對這些詞語比較陌生,導致他們理解起來非常困難,對于這類文章到底要怎樣進行教學,是我現在正思考的。
《電腦住宅》教學反思
新港小學 鄒娟
我校本學期起圍繞"培養小學生預習能力"這一課題開展教研活動.今天,我在學校上了一堂教研課,內容是小學語文第七冊《電腦住宅》.經過教學實踐,通過教研組成員的研討,引發了我如下思考:
一,預習作業合理,教學設計比較科學,基本完成教學任務
1,課前,我布置學生預習:(1)標小節,標新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內容.第三遍要注意文章結構,寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預習作業:如果由你來設計一棟電腦住宅,你打算怎樣設計 想一想,寫下來.
我收集,整理好學生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,還把這幾個問題加進了ppt課件中.
2,上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況.
接下來,以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,介紹了電腦住宅的相關知識.
再接著,又以學生提出并經教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 電腦住宅有哪些功能 如果你是個建筑師,你想怎樣設計電腦住宅 "為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖,當小導游,當小設計師三個環節解決了問題.
最后,總結課文后,還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵.
所以,這節課充分重視了預習習慣的培養,發揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務.
二,課前預設不充分,沒有為教學難點做好鋪墊.
1,在讓學生畫示意圖時,我指導不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標注.結果,學生有的在畫畫,講究美觀,不注意結構,"費力不討好".其實教師還應該告訴學生分為二層畫,標出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好.
2,學生當導游介紹各間房電腦的特點,功能時,我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說."這是合理的.當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的.
也許是我的評價誤導了孩子.或者先讓學生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵他們當小導游,用自己的語言介紹.有個循序漸進的過程,學生會更大膽.