閱讀突破 重視積累——《桂林山水》教學(xué)案例
【前言】《桂林山水》一文是上海市編九年制義務(wù)教育五年級第一學(xué)期語文（試用本）第七單元第一課，這一單元的教學(xué)總目標(biāo)是：能有感情地朗讀課文，在理解重點詞句的基礎(chǔ)上通過誦讀來體驗作者的內(nèi)心情感；選擇自己喜歡的描寫景物的句子或段落進(jìn)行背誦，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生活、對自然、對世界的熱愛。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)階段的定位是閱讀突破，重視語言的積累。積累是創(chuàng)新的前提，重視學(xué)生知識的積累，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的積累，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。
本單元的訓(xùn)練重點也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。學(xué)生的學(xué)習(xí)重點就放在閱讀積累，通過閱讀品味語言美，體會語言的節(jié)奏美，感受桂林山水的景色美，贊揚(yáng)祖國的山河美。
本篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，通過朗讀傳達(dá)熱愛祖國錦繡河山之情。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
3、理解重點詞句，并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)把句子寫具體。
教學(xué)重點是：通過品讀課文2、3兩自然段的排比句，了解桂林山水的特點。
【經(jīng)典回放】
片斷一：
師：讓我們出發(fā)去蕩舟漓江，觀賞桂林的山山水水吧！（邊看錄象邊聽老師朗讀課文。）
（點評：請同學(xué)們看多媒體課件，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。）
師：請小朋友閉上眼睛，回味一下剛才看到的聽到的，再說說你的感受。
生：（回味、交流）
師：桂林的山水多么迷人啊，讓你好像走入仙境一般。
生：（學(xué)生自由讀課文。體會作者對桂林山水的感受）。
欣賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二節(jié)）
1`、再一次欣賞漓江的水（播放錄象）
來到桂林，首先要游覽的便是漓江。板書：水。瞧！這就是漓江，請小朋友仔細(xì)觀察，漓江的水與別處的水有什么不同？
出示：我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的
2、自由讀第二小節(jié)，圈出漓江水特點的詞，并說說課文是怎樣把這些特點寫具體的？
3、交流（略）。
師：是啊，既然漓江水如此之美，那讓我們來讀出對漓江水的喜愛之情。
（1）師范讀生試讀
漓江的水真靜啊，“啊”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先往上揚(yáng)一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思來。
（2）師生互為引讀
a、師：漓江的水真靜啊——
漓江的水真清啊——
漓江的水真綠啊——
b、生：漓江的水真靜啊——
漓江的水真清啊——
漓江的水真綠啊——
（3）男女生賽讀
（點評：通過多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。）
5、配樂有感情地朗讀第二小節(jié)
片斷二：
1、師：剛才我們用“先看錄象，再讀課文找特點，然后品詞品句看怎樣把這些特點寫具體的，最后有感情地誦讀”的方法學(xué)習(xí)了漓江的水。（板書：看——讀——品——誦）漓江的水那么靜，那么清，那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點是什么呢？讓我們還是用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法以小組為單位學(xué)習(xí)第三節(jié)。