《獨坐敬亭山》教學設計3
《獨坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年時間了。長期過著飄泊不定的生活，使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨與寂寞的感情。
四、析“看”想象，釋放孤寂
1、相看想象：
播放畫面、背景音樂。想象那是怎樣的一番情景。
2、人山對話：
課件出示寫話練習：
李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道：
敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說道：
3、組織交流：
通過創設一個連續語境來展開組織交流。
五、聯系拓展，安慰孤愁
1、補充《秋浦歌》：
白發三千丈，緣愁似個長。
不知明鏡里，何處得秋霜？
從秋浦歌中你讀出了一個怎樣的李白？從哪讀出的？
2、安慰詩人：
背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時刻想著家鄉的親人，家鄉的親人此時也正想著你。
背誦《贈汪淪》，李白不要孤愁，因為你擁有，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢。
背誦《望廬山瀑布》，李白不要孤愁，因為你擁有，你一生游歷了名山大川，此時廬山的瀑布也正想著你呀！
李白啊，李白，你永不孤愁，因為你擁有，時隔千載的今天我們仍在傳承，仍在大聲誦讀你那不朽的詩篇。背誦《獨坐敬亭山》。