《尊嚴》教學實錄
教學要求：
1、理解課文內容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會重點句子意思，使學生受到啟迪和教育。
教學重點：
1、通過體會人物語言，外貌描寫，感受人物品質
2、體會重點句子意思，使學生受到啟迪和教育。
教學難點：
體會重點句子意思，使學生受到啟迪和教育，懂得什么是尊嚴。
教具準備：
逃難者多媒體
課時安排：兩課時
本課課時：第一課時
教學過程：
師：同學們在學習《中彩那天》這篇文章的時候，我們記住了這樣一句話：“一個人只要活得誠實守信用，就等于有了一大筆財富。其實人生中像這樣的財富還有很多種，今天這節課就讓我們聆聽一個感人的故事，來感受另外一種人生的財富。
師：看到這個題目你想到了什么？
生：為什么叫尊嚴？課文講了一件什么事？
師：自由讀文。用自己喜歡的方式解決不認識的生字和不懂的詞語。
師：課件出示詞語
生：（1）同桌讀，（2）齊讀，（3）開火車讀。
師：接讀讀課文，想想課文講了件什么事情？誰給你留下深刻的印象？
生：自由回答。
師：課件出示自學題：默讀課文，想一想：年輕人作為逃難人群中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？畫一畫描寫他的語句，寫一寫你讀后的感想。
生：交流匯報。抓住重點詞句理解。
師：課件出示：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。年輕人也立刻狼吞虎咽地吃起來。
生：對讀。
師：你從中感受到了什么？多媒體展示逃難者視頻。
生：餓。
師：從哪個詞語感受到的？狼吞虎咽是什么意思？你能表演一下嗎？當你遇到不理解的詞語時是怎樣解決的？
生：表演狼吞虎咽。
師：什么樣的人是逃難的人？
生：遇到洪水。遇到地震。
師：年輕人這時是個什么樣子？書中是怎么形容的？
生：再讀。
師：你從中體會到了什么？課件出示：用這樣的方式說一說一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，他最需要的是什么（ ）。
生：食物、水、溫暖、呵護……
師：年輕人有沒有選擇他最需要的食物？他選擇了什么？你從課文哪些自然段知道的？
生：從第二——四自然段中知道的。
師：課件出示自讀提示。
生：同桌互讀第二——四自然段。畫出年輕人和杰克遜的對話。
生：交流。
師：再指名讀。體會年輕人說話的心情、態度。
生：交流。
師：如果你是這個年輕人，你會用怎樣的語氣來說這幾句話。
生：讀文。
師：年輕人打動了杰克遜大叔的心，大叔為他提供了一個捶背的勞動機會。這時，他得到的食物和其他人得到的食物一樣么？
生：不一樣，別人得到的是善良人的是施舍，他得到的是勞動后的的食物。
師：如果現在這個年輕人來到我們同學中間，你想對他說什么呢？
生：你真了不起！ 你是一個有尊嚴的人。 我真佩服你！
師：今天我們認識了兩個非常有尊嚴、懂尊嚴的人，學到了做人的道理。
課件出示作業：
1、有感情的朗讀課文。
2、找一找有關尊嚴的其他故事讀一讀，寫一寫體會。