尊嚴說課稿
學生通過自主、合作的學習,加上老師的及時點撥,使學生的情感和文中人物內的情感產生激烈的碰撞。加深了理解,突破了難點。
5、綜合評價人物:你覺得這個年輕人會成為富翁嗎?為什么?你想對杰克遜說些什么?
引讀結尾一節,事實證明杰克遜大叔的見解是正確的。20年后,(這個年輕人果然擁有了一
筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默)正如當初杰克遜預言的那樣,再次齊聲朗讀那句評價語。
(五)回歸整體,升華主題
尊嚴是貫穿于文中年輕人的言行中,看似故事的平淡記敘,卻蘊涵著尊嚴的深意,我設計了一整體的回歸,幫助學生從宏觀上再次去感知故事,把握人物。 “作者為什么要以‘尊嚴’為題呢?引導學生懂得:尊嚴比任何財富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴,就會堅持不懈地努力,就一定會成功。教師的總結語不僅升華了文章中心,更是留給學生一份回味,一種思考。以次來總結全文,可謂畫龍點睛。
五、布置作業:
1、讓學生收集和尊嚴有關的一、二句名言背一背或收集有關尊嚴的小故事讀一讀,寫寫體會。
2、以“人窮志不短”為題,把這個故事講給家里人聽。