《自然之道》教學設計
【教學內容】自然之道
【教學目標】
1、知識和能力：
（1）在課文學習過程中理解“爭先恐后、若無其事”等詞語。
（2）有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
2、過程和方法：
（1）創(chuàng)設情境，入情入境；（2）自讀表演，理解內容；（3）品詞品句，積累感悟。
3、情感和態(tài)度：
（1）豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。
（2）懂得做事要遵循自然規(guī)律。
【教學重點】理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
【教學難點】理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。
【課前準備】小黑板
【課時安排】第二課時
【教學過程】
（一）回顧舊知識，導入新課
1、讀題目，想一想，“道”是什么意思？怎樣理解題目？通過上節(jié)課的學習，說說本課的“自然之道”指的是什么。幼龜進入大海，有其自身的規(guī)律，有其自我保護的方法，而“我們”卻做了一件愚不可及的蠢事，“我們”做了件什么事？
2、請你瀏覽第三至第七自然段，概括“我們”做了一件什么事？
（二）默讀課文，深入探究
1、默讀課文第三至第七自然段，邊讀邊畫邊思考，并標注你的感受。
思考：
(1)我們的哪些做法是愚不可及的？為什么？
(2)向導怎么說，怎么做的，對此你有什么想法？
2、小組交流，提出疑問。
3、匯報交流。
（1）愚不可及的做法及原因。
①看見探頭幼龜遇險，就焦急起來，讓向導想辦法。
（指導朗讀，讀出危險及焦急的心情。）
原因是愛護幼龜，擔心它受傷害，但不懂它入海的基本規(guī)律。
②不顧向導的勸阻，執(zhí)意要向導把幼龜抱進大海。
（讀出急切的心情。）
原因是急切地、不顧一切地想救幼龜，絲毫沒有從動物的自身規(guī)律去思考。
（2）聯(lián)系下文，你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結果是什么？“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏痼@。輕聲讀，體會“我們”震驚的心情。
幼龜：“魚貫而出、爭先恐后、結隊而出”。假如你就是這些小幼龜，你會怎么想？
食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些食肉鳥，又會想些什么？
⑶看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐，我們知道自己錯了，就努力和向導一起想挽救這些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。
（4）匯報向導說的和做的。
①向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”談理解
②向導在“見死不救”的呼喊中，不情愿地把幼龜抱進大海。
黑板出示“向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。”
學生談對重點詞的理解，發(fā)表對向導做法的看法。
③假如你就是那位向導，你怎樣向“我們”這些急切想就小海龜?shù)娜酥v清原因呢？
4、朗讀第八自然段，體會主題。
（1）“我們”不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導致海龜收到巨大上海，令“我們”震驚。“我們”極力去就海龜，但是“我們”的內心仍是悔恨至極。讀第八自然段，從哪兒看出“我們”的心情？