自然之道教學設計
教材內容簡析:
《自然之道》是西師版六年級上冊第五單元中的一篇課文。課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事：一團旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜得到錯誤信息傾巢而出，導致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規律。
教學設計的理念：
本文以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學生在合作學習中與文中進行心靈對話，領悟課文所蘊含的道理，幫助學生形成正確的情感、態度和價值觀。在教學中我是抓住兩條線切入：一條是抓關鍵詞語體會思想感情，讓學生在詞語歸類中明確文中各個角色的態度并親自演讀，體會心情由此歸結出疑問進而引出第二條主線，抓住兩個關鍵句子“我們干了一件愚不可及的事。”、“叨就叨去吧，自然之道，就是這樣的”通過學生的自讀自悟和相互交流初步了解“自然之道”。因為我們對自然之道的無知，好心卻辦了蠢事。
教學目標：
1、認識1個生字，學會8個會寫字，掌握“巢穴、愚不可及、蠢事、響徹云霄、”等詞語，積累“見死不救、自作聰明”等詞語。
2、理解“一般、左右”在表達意思上的作用。
3、有感情的朗讀課文，了解課文的內容和告訴我們的道理：如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。我們要尊重自然，做事要遵循自然規律。
教學重點： 體會“我”和同伴們在事情發展過程中情感和認識上的變化。
教學難點： 了解課文告訴我們的道理；初步了解有具體事例來說明道理的表達方法。
教學準備：小黑板、課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、故事導入，揭示課題
1、教師講述故事。
2、引出“道”解釋課題。
二、初讀課文、整體感知
1、檢查生字詞的掌握情況。
2、指名學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文。
3、默讀全文，理清文章脈絡。
4、指名說：這篇課文主要講了一件什么事情。
三、課堂小結
我們從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜得到錯誤信息傾巢而出，導致成百上千的幼龜受到傷害。我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事。下節課我們繼續學習課文。
四、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、故事引入,揭示課題，導入新課
1、教師講述故事：古宋國有個人，他嫌禾苗長得太慢，就一棵棵地往上拔，很疲憊的樣子回到家對家人說：“今天可把我累壞了，我幫助苗長高了一大截！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗，苗都死了。
學生說說這則寓言故事的寓意:妄自幫助它生長的，就像拔苗助長的人，非但沒有好處，反而害了它。 人們對于一切事物都必須按照客觀規律去發揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望、美好的動機，結果也只能是適得其反。今天，我們就繼續學習第23課《自然之道》。師板書課題。請同學們齊讀課題，誰能說說課題中的“道”是什么意思？那么，題目中的道意思就是什么呢?師板書:規律