習(xí)作五教學(xué)設(shè)計（蘇教版第七冊）
教學(xué)要求：1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片段，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的寫法，用擬人化的手法寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體，生動。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
這堂課，老師先給你們畫一幅畫。老師板書簡筆畫：鬧鐘
1.交流：你看到了什么？
小鬧鐘張著嘴巴在說話
猜猜看，小鬧鐘說的是什么？
2.揭題：自述
自己述說自己的事情
二聽讀范文
1.聽一聽：朗讀范文
2.議一議：聽了范文，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的作文有什么不一樣？
小組組合，交流討論
3.說一說：自愿上臺交流
教師提示：要張開自己想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。
4.評一評：你覺得《小鬧鐘》這篇文章好在哪兒？
5.品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒。
三、練寫自述
1.啟發(fā)談話，開拓選材思路
在我們身邊，有很多我們熟悉的事物，它們每天和我們生活在一起，它們也有自己的快樂和煩惱，它們可能有很多的話想對我們說。我們寫自述類文字，也要選擇自己熟悉的事物。你可以寫家用電器，如洗衣機、電冰箱；文具如鋼筆、文具盒；長江黃河甚至是地球母親。每個人的興趣愛好不同，知識積累不一樣，因此，每個人的素材應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2.獨立選材，分組互議
出示題目《自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
3.練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
4.修改評議
范文欣賞
日記本的自述
我是被主人從商店買回來的。那天，她還給我起了個好聽的名字，英文叫做“paulo”，翻譯成中文是“保羅”，意思就是“保密羅”——哦，是想讓我替她保密啊。我本想拒絕的，但誰讓她是我的主人呢！沒辦法，我只好接受了這個難聽的名字和尷尬的任務(wù)。
幾點挫折
每天小主人一放學(xué)，便像老朋友似的把我緊緊抱住，我都快被擠得喘不過氣來。在她眼里，我可漂亮了：天藍(lán)色的硬皮封面、純潔的小天使、美麗的月亮姐姐，難怪她這么喜歡我。
主人拿出鋼筆寫她的小秘密了。她說：我很孤獨，我真的好想和爸爸媽媽在一起，可是他們都出門打工去了，我好想他們……
哦，我明白了，想安慰一下小主人，和她說說話，但她又聽不見我的聲音。我又氣又急，為什么人們有那么多的煩惱呢？
小主人接著說：我今天又和別人鬧矛盾了，不過我也有不對的地方……
我看了挺高興。她又寫道：海納百川有容乃大；心底無私天地則寬……
我高興極了，為主人有這樣的胸懷而快樂。她又說：其實生活比你想象的要好得多。你只需要接受你應(yīng)該接受的放棄可以放棄的容忍能夠容忍的，你會發(fā)現(xiàn)原來一切也如此美麗。
我看得有些迷惑不解了，猜不透這是什麼意思。但看到小主人高興的樣子，我也就跟著高興了。
友誼之橋
漸漸地，我們成了好朋友。一天學(xué)校組織照相，小主人高興的抱著我照了個漂亮的合影。我高興得差點跳了起來——要是我能夠跳得動的話。
主人，我衷心的祝你走好人生的每一步。