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《自然之道》教學設計

《自然之道》教學設計

這是我對教學4~8自然段的初步設想,從向導的話“自然之道”導入,又回到自然之道結束,以人物心情變化為主線引領教學。
  1、出示向導說的話:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”
    師:讀了課文,說說你對“自然之道”的理解。
    生:自然之道就是指大自然的規律。
    生:自然之道就是指事物發展都有自己的規律,我們不能破壞它。
  2、師:作者和同伴是否也認識到了這種自然之道呢?在事情發展的過程中,他們的心情發生了怎樣的變化?劃出有關詞句,讀一讀。
   ⑴ 生:緊張──我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對向導說:“你得想想辦法啊!”
     師:“這眼前的一幕”指哪一幕?
     生:突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎……企圖把它拉到沙灘上去。
     師:看到這一幕,請你焦急地對向導說。
     生:“你得想想辦法啊!”
     師:(若無其事地、冷淡地答道):叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。
     生:不,這樣太殘忍了。
     生:向導,這小海龜這么可愛,你不能見死不救啊!
     生:是啊,它也是一條生命啊,你快救救它吧!
     ……
     師:哎!(極不情愿地抱起小龜)
     也許,你們覺得我這個向導太冷酷,這么不情愿,其實我是有自己的道理的,不信,你們接著看。
   ⑵ 震驚、彌補:
     (出示第5、6自然段)生讀。
     師:看到此情此景,你的心情又怎樣?
     生:吃驚、震驚、萬萬沒有想到。
     生:后悔。
     生:自責。
     ……
     師:是啊,同伴吃驚地說──(生接讀)
     生:同伴( )地說:“天啊,看我們做了些什么!”
   ⑶ 難過:
     讀第7、8自然段。
     師:此時此刻,你有什么要說的嗎?
  3、現在,我們再來回想一下向導說的那句話(出示)還會勸告他嗎?你還會哀求他嗎?還會去指責他嗎?我們一起來讀讀這句話!現在你對向導的話,自然之道,有更深的理解了嗎?誰來說說。
    生:小幼龜們有自己的生存方式,所以我們不能破壞它。
    生:如果不尊重動物的生活規律,一廂情愿地保護它,反而適得其反。
    生:我們要遵循大自然的規律,不能逆天而行。
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