人教版小學語文第八冊第三單元《蝙蝠和雷達》
第三次 （3）相互交流先在小組。（4）讀讀課文，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
（5）小結：a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、終于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。
指名朗讀第三自然段 先在小組，再在班上交流填與表格的情況。同桌互相看圖表，再指名上臺介紹。6 重視學習方法的指引與獨立閱讀能力的培養，積極推行自主、合作、探究的學習新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流。 范寫生字練寫字詞教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
學生書寫7 第二課時 復習舊課導入新課1 聽寫本課生詞。
2 指名說一說課文大意后，引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。
自我批改錯的訂正一遍。
7簡潔的語言引入新課。合作閱讀突破重難點①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。
②以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。
③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。
a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。
b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。
飛機上的雷達就像是騙幅的（ �。�
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ �。�15 課文重難點的突破選用多種學習方法，教師大膽放手并善于組織與調控。使學生在有序的教學環境中接受知識。總結全文（1）默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？（2）閱讀文后“資料袋”。（3）布置學生課外搜集關于仿生學的資料。
有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手實驗。8補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。板書設計 蝙蝠和雷達 耳朵 雷達蝙蝠飛機
嘴 無線電 教后反思 見博客“回復”部分。<!-- -->