古詩兩首（《望洞庭》《峨眉山月歌》 ）教學設計及教學反思
《望洞庭》教學設計
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字。
3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思.
4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。
二、教學重點難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。
三、教學過程：
一、導入新課、揭示課題。
1、比賽背誦古詩。
2、洞庭湖簡介。
3、作者簡介。
二、自主學習，初讀感知
1、學生自學全詩。
提出自學要求：讀準字音，讀通詩句，讀懂大意。
2、讀一讀，想一想：
你掌握了哪些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？
你讀懂了哪些詩句，可以幫助別人，還有哪些詩句不是很清楚，需要別人幫助？
2、說說這首詩的大意。
三、檢查自學情況。
四、合作探究，精讀感悟。
（一）讀一讀：注意停頓方法和重音。
（二）說一說：你覺得詩句中，哪些句子寫得很美，你又怎樣的感受和體驗？把你的學習成果跟大家分享。
（三）畫一畫：用畫筆畫出這首詩優美的意境，展示給大家看。
五、讀背體會，總結全詩。
六|、布置作業。
學習作者的寫法，運用色彩的描述，寫生活中的事物，并且會用比喻的修辭手法。
《峨眉山月歌》教學設計
一、教學目標：
1.正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。
2.學習本課的生字新詞。
3.學習《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。
二、教學重點難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。
三、教學過程
一、朗讀背誦、復習檢查《望洞庭》
二、導入新課、揭示課題。
課文背景、作者簡介。
三、自主學習，初讀感知。
1、自學全詩。
提出自學要求：讀準字音，讀通詩句，讀懂大意。
2、讀一讀，想一想：
你掌握了哪些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？
你讀懂了哪些詩句，可以幫助別人，還有哪些詩句不是很清楚，需要別人幫助？
哪些詩句給你留下深刻的印象？
3、說說這首詩的大意。
四、檢查自學情況。
五、合作探究，精讀感悟。
（一）讀一讀：指導掌握朗讀的基調，注意停頓方法和重音。
（二）說一說：你覺得詩句中，哪些句子寫得很美，你又怎樣的感受和體驗？把你的學習成果跟大家分享。
（三）想一想：
1、詩人坐在小船上看到了什么？（仰望、俯視）——
2、詩人夜行江上的感受、心情是怎樣的？為什么會這樣？
3、議一議。
（四）、寫一寫：
1、你認為詩中寫得最美的是哪一句？用一段話把你讀后的感受寫下來。
六、讀背體會，總結全詩。
《古詩兩首》教學反思：
此前教學《山行》《絕句》《望廬山瀑布》等古詩，學生在入學前就耳熟能詳，朗朗上口，所以上課時他們往往急欲表現其背默的本事，無法沉下心來學習體會詩歌。因此，我就將計就計，一上課先充分滿足他們的表現欲，讓他們展示背誦水平，然后自學生字詞后默寫古詩，接著才開始理解詩意，練習吟詩成誦。
課前了解了一下，《望洞庭》和《峨眉山月歌》這兩首古詩孩子們普遍感到陌生，所以背誦和默寫就成了一個難點。而理解是記憶的基礎，根據“理解記憶”原則，本課教學擬按如下思路來進行：初讀了解大意，學習生字；精讀品味欣賞，理解詩意；熟讀成誦感悟，體會感情。
我想詩詞不應該重意輕韻，我主張詩詞教學要激發學生的誦讀興趣，領略古詩詞的情韻。