《蝙蝠和雷達》教學設計
到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行方向。
問：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密，他們從
這件事上得到什么啟示？
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學生回答 → 電腦 演示雷達為飛機 → 學生說一說 → 填示意圖
導航的原理
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電腦 蝙蝠和雷達的探路方式 → 學生比較后，說一說
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小結：雷達與蝙蝠之間的聯系，完成形成性練習一
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結合全文，完成形成性練習二
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結 束
《蝙蝠和雷達》教學設計簡介
《蝙蝠和雷達》是小語第七冊中的第18課。我為本課所作的教學設計主要體現以下兩個特點：1、深入分析課文內容，依據新大綱的精神和學生的實際情況，運用“質疑導讀法”為學生設置自讀、質疑、表達、討論等學習活動情景，使學生真正成為學習的主人。通過邊讀邊想，質疑，理解重點詞句的方法逐步讀懂課文，從而明白這篇科學小品文揭示了生物研究和創造發明之間的緊密聯系。2、適當選擇運用現代教育技術手段，幫助學生從直觀畫面上認識、接觸事物。通過生動有趣的動畫演示，突破教學難點，同時加強課堂訓練：①在突破教學重、難點時進行說話訓練；②抓重點詞語進行詞句訓練；③調動多種感官參與學習，在動腦、動口的基礎上讓學生多動手，這樣充分體現了“以學生為主，以訓練為主”的指導思想。