《蝙蝠和雷達》教學設計
b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。
飛機上的雷達就像是騙幅的（ ）。
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。
4、小結：
學習《蝙蝠和雷達》這篇課文，我們發現原來飛機在夜空中不能安全飛行，科學家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進行反復試驗和研究(板書：反復)，終于發明創造了雷達，解決了這個難題。（板書：發明）
三、對比閱讀，加深認識
1、過渡：那么科學家解決飛機機翼因劇烈抖動而破碎的現象又是受到什么動物的啟示呢？解決輪船航海的速度問題又是受到哪種動物的啟示的呢？請大家閱讀《人類的老師》。
2、請同學們默讀《人類的老師》，邊讀邊想，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢，細細地體會，填寫表格。
生活中的難題（需求）
人類的老師
特點
啟發
飛機不能安全夜航
蝙蝠
超聲波
雷達
機翼抖動而破碎，機毀人亡
蜻蜓
翅膀防顫
飛機機翼安全性提高
輪船速度不快
鯨
“流線型”形體
船體改進，速度提升
3、匯報交流。
4、出示句子，讀一讀，回顧全文。
科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊！
四、總結拓展
像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學（卡片出示：“仿生學”）你們通過剛才的閱讀還有課外的查找，還了解哪些創造發明也是人類從大自然中得到啟示的，為人類服務了？
學生展示課前搜集的資料
當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發現，許多地方值得人類利用它來創造發明，為子孫后代造福， “你現在最想發明什么？”
五、作業：
今天學了這篇課文，你有什么收獲？誰來談談感受。
學完這一課，我們班準備辦個“小小科普展”，并且要招聘講解員呢？想應聘的同學老師要考一考你們，請聽題：有一回，蝙蝠在晚上飛行時發現了夜航的飛機。他非常驚訝，心想：這飛機怎么也有夜間飛行的本領？經過打聽，他知道了，原來是因為飛機上裝有雷達。那么雷達究竟是如何幫助夜航的飛機安全飛行的呢？蝙蝠不明白。為了搞清楚這個問題，他決定去拜訪雷達。蝙蝠會向雷達問些什么問題？雷達又是如何回答的呢？
板書設計：
嘴 發出超聲波
蝙蝠 障礙物
耳朵 反射回來
天線 發出無線電波
雷達 障礙物