《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
緩緩出示下一句，指名讀。
5、“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方”。
師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的？你會怎么想？
生說。
師總結(jié)：這就是安靜以往從來也沒有過的體驗(yàn)呀！
帶著這種體驗(yàn)，再讀句子。
6、想想海倫凱勒的話，這個(gè)花園里還有很多美妙的東西，想象安靜的手指觸摸這些東西時(shí)是什么感覺，比如柔軟的花瓣，筋絡(luò)清晰的葉片，生說。
師引：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說的，正是安靜感受的春光啊！
師引：安靜的心靈是多么細(xì)膩呀！安靜的心靈又是純潔、美好的，你從哪看出來？
7、“許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”
指名讀。
師：安靜是個(gè)盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么？
生說。
師：好一個(gè)無利欲私心的女孩！
生再讀。
師：好一個(gè)一塵不染的女孩。她也許是要借著這個(gè)“蝴蝶”傳播著整個(gè)春天呢。
師：同學(xué)們，你們說出了安靜的心聲。就如課文中所寫的，“此刻，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧（hú）線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。”你們所說的，正是那飛翔的概念啊！
指名讀，齊讀。
四、出示最后一節(jié)，讀最后一節(jié)
師：同學(xué)們，作者沒有驚動安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊（niǎo）裊的早晨，安靜告訴他這樣一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)（quán）利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）
今天，在這個(gè)書聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）
師：對于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。讓我們用自己的心來觸摸春天。觸摸春天其實(shí)也就是在觸摸──生命。