《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計
(2)"張望"是怎么樣的 安靜在張望什么 你能張望一下嗎 安靜可是一位盲童呀.(學(xué)生閉上眼睛張望),同學(xué)們做的真好你望到了什么 (黑暗,什么也望不到),可是安靜望到了么 她是用什么張望的 (用靈性,用心靈張望的.)她為什么張望,她想看到什么 (她想看到蝴蝶飛舞的樣子),是啊,她的心里充滿了對飛翔的渴望,對生活的渴望.你能把安靜對飛翔的渴望讀出來嗎
(3)你聽到她的心里話了嗎 你能說一說她想說些什么嗎
預(yù)設(shè):老師,我覺得這里用張望不合適,盲人看不見東西,怎么還會張望呢
對啊,這里為是么用了一個"張望"呢
老師,我剛開始也這樣想,但后來我覺著雖然安靜看不到,但是張望一詞卻形象的寫出她渴望看到蝴蝶飛舞的迫切心情.
是啊,安靜多么渴望看到蝴蝶飛舞的樣子啊!她是怎么張望的 你能張望一下嗎 安靜可是一位盲童呀.(學(xué)生閉上眼睛張望).
同學(xué)們做的真好,你張望到了什么 (黑暗,什么也張望不到),可是安靜張望到了么 她張望到了什么 她是用什么張望的 (用靈性,用心靈張望的.)
她為什么張望,她想看到什么 (她想看到蝴蝶飛舞的樣子).
是啊,她的心里充滿了對飛翔的渴望,對生活的渴望.你聽到她的心里話了嗎 你能說一說她想說些什么嗎 向著蝴蝶飛走的方向,她自言自語地說(蝴蝶你自由自在的飛吧,我的心和你一起感受春天);因為觸摸到了蝴蝶從而跟好的感受到春天的勃勃生機,他禁不住要對蝴蝶說一聲(謝謝);春天不光有鮮花,還有許許多多可愛的小生命,安靜情不自禁的要大聲贊嘆(春天真美啊!)
(4):相信大家都已經(jīng)走進了安靜的內(nèi)心深世界.有人說,上帝為一個人關(guān)閉了一扇門,又為他開啟了一扇窗,心靈之窗.安靜用心靈感受到了什么 (用心靈看到了蝴蝶飛舞的樣子)僅僅是看到了蝴蝶嗎 (還看到了花和草)還會看到什么 (小鳥;流水......)
是啊,她用她的心靈,用她對生活,對生命的熱愛之情感受到了生機勃勃的春天,那么,安靜的內(nèi)心世界是怎樣的,你感受到了嗎 (是多姿多彩的).
(5)指導(dǎo)感情朗讀.
同學(xué)們說的多好啊,你們都說出了安靜的心里話.看來你們都被安靜熱愛生活熱愛生命的情感所感動.
你讀出來好嗎 (指名)
你體會到安靜的心情了么 (指名).
看到這動人的一幕,老師也感動不已,也想讀一讀了.(教師范讀)
我們一起來感受一下安靜多姿多彩的內(nèi)心世界吧.(齊讀)
【通過反復(fù)研讀,思考,交流討論,結(jié)合上下文和自己的生活實際理解句子,讓學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考,學(xué)會推敲句子的深刻含義,同時注重了句子理解后的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生能夠在朗讀中感悟語言,體會情感,深化感受,不斷完善,升華各自的認(rèn)識.從安靜身上,感受到一位盲童對春天的熱愛,對生活的熱愛,對生命的熱愛.讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對課文有更深刻的理解和感悟.】
三,總結(jié)拓展,升華情感
1,故事讀到這里,你覺得安靜是一個什么樣的孩子
2,所以說:"誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界."我們一起來讀讀這句話.
3, 你理解這句話的意思嗎 讀了這句話讓你想到了哪些人 (安靜;你;我;想安靜一樣的殘疾人;所有的人)還有嗎 比如在巖石下頑強生長的小草;(比如暴風(fēng)雪中燦爛綻放的梅花;比如安靜放飛的那只花蝴蝶......)一切有生命的東西,都有生活的權(quán)利,都可以創(chuàng)造一個自己的繽紛世界.