《鄉下人家》《牧場之國》整合教案
21《鄉下人家》 22《牧場之國》
教學目標：
1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”�！�
2、.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、.學習作者通過描寫鄉下人家、荷蘭風光來表達感情的寫法。
4、感受鄉村生活的美好，體會作者對田園生活、對大自然由衷的熱愛之情。
教學重難點： 理解課文內容，體會關鍵詞語的含義。體驗文章提示的深刻道理。
教學準備：生字卡片、課文插圖、課文朗讀錄音磁帶
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激qing導入
1、師誦讀戴望舒的《在天晴了的時候》。生感情朗讀這首詩。
2、同學們如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉村生活帶給我們的是寧靜與美好。這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實滿園。讓我們沿著詩歌里的“那條小徑”，走近鄉下人家，走進牧場之國，去領略田園生活的美好。
二、揭題讀題：
1、指名讀課題
2、聽21課課文錄音，生默讀22課。
三、檢查生字詞
四、整體感知，找共同點
思考：1、這兩篇文章各講了什么？
2、你從中體會到了什么？
五、學習《鄉下人家》
精讀課文
1.自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉村風景最美，畫出來，反復讀，并聯系課文說說自己的理由。
2.小組合作交流。
3.全班交流，教師指導朗讀并對語言文字進行訓練，體會寫法。
如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？
品味語言
1.有感情地讀一讀你劃分出的語句，邊讀邊想象畫面。
2.指名說說自己為什么喜歡？——指導感情朗讀——三讀課文中心句：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
3.有感情地朗讀全文。
積累語言
把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來，并試著背誦。
4、師總結
第二課時
六、師過渡，學習《牧場之國》
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
2.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
3.小組合作學習，交流匯報
七、比較兩篇課文的異同
八、感情升華，寫下感觸。
1、小練筆：（1）補充想象鄉下人家冬天的美景。
或者(2)牧場之國導游詞
2、寫完后修改交流
課后作業：
1、21課生字作業 2、完成練習冊