《鄉(xiāng)下人家》教學設計
9.聽了大家的朗讀,我忽然想到了這樣三個詞。
屋前檐下 長長藤爬 青紅綠瓜
四、學習第二節(jié)
1.同學們,把書本讀厚是一個本領,把一段話讀成幾個詞語,這也是個本領,你能不能用這樣的方法去讀第二段,先讀讀,體會鄉(xiāng)下人家獨特的風光表現(xiàn)在哪里?再像老師一樣試著把這段話讀成幾個詞語。(同桌可以適當討論)
2.交流:
3.出示:有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光。
齊讀句子:
預設:“時令”是什么意思?
哪些花依著時令順序開放?
“樸素中帶著幾分華麗” 你琢磨琢磨,樸素、華麗關系?相反?是病句不成?當然不是,你讀讀。
“樸素”,讀出樸素,你仿佛看到了什么?
(小小的房屋,長滿青草的場地,木制的、竹編的桌椅,斗笠、搗衣、雞鴨覓食,瓜架搭在屋前……)
“華麗”又是誰帶來的?
4.不管怎么說,在這里,在鄉(xiāng)下人家,樸素與華麗竟然達到了協(xié)調統(tǒng)一,達到了和諧。讓我們再次去享受這份獨特,“樸素中帶者幾分華麗”的獨特,這份和諧的獨特。
5.你讀著讀著,又把這段話讀成了哪三個詞?
板書:前門屋后,四季鮮花,修竹挺拔。
五、學習三、四兩節(jié)
1.同學們,你用同樣的方法,去自學三四兩節(jié)。知道為什么把三四兩節(jié)放在一起學習呢?(在板書上滲透:寫作順序)
2.交流:你說說什么是獨特的、迷人的?
3.相機指導朗讀:盡職盡責的母雞,一群可愛的小雞,還有那威武、神氣的雄雞組成了甜甜美美的一家子,齊讀——第三節(jié)
就是附近石頭上有婦女搗衣,“噠噠噠”聲音亮遍鄉(xiāng)下人間,瞧那綠枝條慢慢地搖,瞧那河水緩緩地流,鴨子悠悠地游,誰能舒舒緩緩地讀——第四節(jié)
4.把這兩節(jié)連著讀,讀成幾個詞?
綠樹蔭下 成群雞鴨 快樂安家
六、學習五、六節(jié)
1.自學
2.交流
3.出示:“他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞;向晚的微風,頭上飛過歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的風景畫。”
4.配樂引讀:
這會兒,你就在鄉(xiāng)下人家,你就已經(jīng)在鄉(xiāng)下人家了,生活滋滋潤潤的,引讀:你和家人把桌椅——你就——你就——舒舒坦坦地坐在門前吃起晚飯來,你往遠處看,_________________,吃得熱了,你解開衣襟感受那_________________,你往天上看,_________________,這就是“天高地闊”!
5.他們都是你的好友,還有誰也是你的好友?
(那屋前的瓜架、樸素中帶著幾分華麗的鮮花,雞的一家子,水中的戲鴨……他,他,他們也都是你們的好友。你們就這樣_________________地吃起來,那份清靜、自然,那份生氣,那么恬淡,那份和諧,讓我們一起享受吧!
6.繼續(xù)引讀課文:
秋天到了,紡織娘寄住在——
月明人靜的夜里,它們——
那歌聲——賽過——
7.交流:夏天秋天 微風晚霞 生活如畫
七、結課
1.讓我們隨著樂曲,一起美美地吟吟咱們自己的新詩經(jīng)——板書。
2.同學們,真不簡單!給自己鼓鼓掌。
板書:
鄉(xiāng) 下 人 家
屋前檐下 長長藤爬 青紅綠瓜