教學目標:1、認識“畔、兜、穗”等8個字。2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美,積累文中的優美語言。...

教學目標:1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字,能準確認讀。2、有感情地朗讀課文,感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。3、體會作者生動形象的語言,領悟文章的表達方法。...

【設計理念】新課程提倡學生成為學習的主人，倡導語文課堂的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀相結合，是這一節課里所要努力達到的。...

教學目標：1、能讀準生字、讀通課文，了解鄉村孩子生活的三個畫面。2、聚焦麥哨，循著歡快、柔美的麥哨聲，追尋鄉村孩子的田園生活，體悟其中的樂趣。3、通過對比體悟排比的節奏和意境，在朗讀中感受作者文字的意蘊和趣味。...

教學目標：1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。2、感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。3、體會作者對田園生活的向往與熱戀。教學重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。...

教學目標：1、能讀準生字、讀通課文，了解鄉村孩子生活的三個畫面。2、聚焦麥哨，循著歡快、柔美的麥哨聲，追尋鄉村孩子的田園生活，體悟其中的樂趣。3、通過對比體悟排比的節奏和意境，在朗讀中感受作者文字的意蘊和趣味。...

教學目標：1、認識畔、兜、穗等8個字。2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。...

一、互動游戲，激發熱情猜謎語同學們真聰明，全都猜對了。聰明的你們，有信心上好本節課嗎？（有）齊聲喊出我們的口號吧！（棒！棒！我最棒！）師生問候二、創設情境，導入新課、1.同學們喜歡踏青嗎？（喜歡）老師今天將帶領你們一起走進...

教學目標: 1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字,能準確認讀。 2、有感情地朗讀課文,感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。 3、體會作者生動形象的語言,領悟文章的表達方法。...

【教學目標】1、認識畔、兜、穗等8個字，讀準和、應等幾個多音字的讀音。2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、通過感悟和積累優美的詞、句、段，培養學生語感。...

教學目標: 1、認識“畔、兜、穗”等8個字。 2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 3、感受語言的豐富與優美,積累文中的優美語言。...

教學目標1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3.體會文中有特色的句子，積累文中的優美語言。教學重、難點：品讀文中優美句段，體會作者的思想感情。...

教學思路：總的來說，我這節課的思路就是：一條主線、兩個重點、三項訓練。1、 一條主線。 即讀中感悟，讀中品味。教學本課時，我設計了三讀，初讀學習字詞，默讀把握內容，品讀積累語言。...

【設計理念】新課程提倡學生成為學習的主人，倡導語文課堂的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀相結合，是這一節課里所要努力達到的。...

一、激趣導入1、吹哨子：同學們，請你猜猜是什么發出的聲音？2、如果老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做“麥哨”。（板書課題：麥哨）3、質疑：接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。...