麥哨教學設計
①學生匯報喜歡的理由。（運用了排比的修辭手法，可以看出作者觀察仔細，語言中蘊含的豐收的喜悅。）
②續寫句子。（西瓜花謝了，結出了又大又圓的西瓜；桃花謝了，結出了白里透紅的桃子……）
③指導朗讀。
c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！
①學生匯報喜歡的理由。（運用了對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟。）
②理解“簡直”。（簡直：完全如此。這里寫出了作者對鄉村天然運動場的贊美。）
③指導朗讀。
（3）鄉村生活為什么柔美呢？（孩子聰明可愛，生活環境優美，活動豐富多彩）僅僅是這些嗎？
啟發學生展開想象：家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關系嗎？
（經過老師的點撥，學生感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。）
（4）麥哨的聲音在文中出現了幾次？（二次）在文中起到什么作用？（首尾呼應，使文章結構緊湊，突出了鄉村孩子生活的“歡快、柔美”。）
（5）讓我們再歡快、柔美的自由朗讀這篇課文。
四、板書設計
24.麥哨
孩子聰明可愛
歡快、柔美 生活環境優美
孩子生活豐富多彩