父親的菜園
⑤結合全文想一想，開辟這塊菜地有什么困難？⑥填空：這些困難我們想到了，所以我們（ ）；父親也想到了，但從（ ）可以看出，父親準備克服這些困難。⑦朗讀父親說的話，體會“堅毅”。⑧這段中寫“我們”的話有何作用？[通過一個例子的點撥讓學生明白，文中還有許多不是描寫父親和菜園的句子，但這些并非是廢話，而是作者有意的伏筆，是為體現父親的品質服務的，我們在學習文章的時候要用心體會。]2、引導自己默讀，找找文中類似于這第二段的語言：不是直接寫父親，但更體現了父親的品質的句子。3、重點品讀句1：望著……豌豆真的能長出來嗎？①這句話該如何讀，我懷疑的有道理嗎？②父親是怎么回答的，他的自信來自于何處？找出有關句子朗讀。③作者寫“我”問的這句話有什么用意嗎？句2：就在我做著吃……泥土里。①我為什么會做著吃炒豌豆的美夢？②父親知道我們需要這豌豆嗎？③但父親是怎么做的，為什么這樣做？④從這一對比中你體會到了什么？⑤朗讀父親說的話，體會父親對菜地的呵護。4、小結：文中有很多句子看似不是寫父親的，但細細品讀，我們還是可以發現這些句子同樣體現了父親的品質，把這些句子再去讀讀，想想作用。[這是上一個教學環節的延伸，是對側面襯托寫法的深入體會。同時體會父親對自己所做努力的肯定和自信。在這一學習過程中，老師主要的作用是創設這樣自主探究的情境，讓學生說自己的感受和體會，自主學習是本環節的主旋律]5、引導學生寫側面描寫引導同學生自主閱讀文本，根據我們的學習，想想文章中哪些地方還可加入側面描寫這一方法，可以更生動體現父親的品質。①如學生能找到合適的地方，則抓一處練說，練寫。②學生如有困難，則引導找到填土這一部分，遇到困難時“我們”會怎么說，怎么想來體現父親的執著。三、品悟結尾的深意1、我們通過學習課文發現，文章主要是描寫父親開辟菜園的過程，按此來說，課文可以寫個什么樣的結尾？2、討論，共同寫結尾3、讀文中的結尾：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。文章的結尾主要寫什么？作者為什么寫得這么詳細？有什么作用？4、總結：說說自己學了文章后的收獲。